Trabajamos en grupos una situación donde se evidencie como se movilizan las capacidades de esta competencia

Capacidad ¿Qué implica? ¿Cómo se evidencia esta capacidad en el nivel

inicial?
Traduce Esta capacidad en el nivel inicial implica establecer
cantidades a relaciones a partir de la exploración de objetos de su
expresiones entorno, reconociendo sus características en situaciones
numéricas cotidianas para poder construir sus propias ideas
matemáticas de cómo son las cosas y sus usos, y así
iniciarse en el desarrollo de las primeras nociones de
cantidad, como agrupar, ordenar, agregar o quitar, contar, y
algunas expresiones relacionadas con el tiempo y el peso
Comunica su Esta capacidad implica comprender y comunicar el
comprensión significado de las ideas matemáticas a través de acciones
sobre los con su cuerpo y la manipulación del material concreto
números y las relacionados con la noción de cantidad, como agrupar,
operaciones. ordenar, agregar o quitar, contar, así como algunas
expresiones relacionadas con el tiempo y el peso:
“muchos”, “pocos”, “ninguno”, “pesa mucho”, “pesa
poco”, “pesa más”, “pesa menos”, “un ratito”, “antes” o
“después”, “más que”, “menos que”, “ayer”, “hoy” y
“mañana”. Estas representaciones se van consolidando
conforme la niña o el niño va experimentando o
explorando las relaciones que se dan entre los objetos
Usa estrategias Esta capacidad implica seleccionar, combinar o crear una
y variedad de estrategias, para resolver problemas cotidianos
procedimientos relacionados con la cantidad. Entre los más usados está el
de estimación y conteo, que le permite ir desarrollando la noción de
cálculo. cantidad. Establecer correspondencia es también una
estrategia para saber si hay más o menos, o lo mismo.