Facultad de Lenguas y Educación

Sara Gómez Cuevas

Grado en Educación Infantil y Educación Primaria
Sociedad, Familia y Escuela

Bloque 1:
Atención a la
diversidad y
Educación
Intercultural

NOMBRE: Eulalia
APELLIDOS: Navas Iniesta
GRUPO: PVMA
Nombre y apellidos
Cargo

Índice 2
Actividad. Rompiendo estereotipos y prejuicios ¡Error! Marcador no definido.

Bloque 1. Diversidad e Interculturalidad. Actividad 1 [2]

Actividad 1. Rompiendo estereotipos y prejuicios

1) Relaciona el contenido de los temas 1 y 2 con la noticia “Mujeres gitanas

líderes y feministas” de Mireia Barrachina (2023) aportando una reflexión
argumentada y justificada a la hora de relacionar los conceptos tratados en clase
con el siguiente texto.

Es positivo que primero busques más información sobre el liderazgo en las mujeres
gitanas para poder tener fundamentos en tu exposición.

Mujeres gitanas líderes y feministas

Hoy, 8 de marzo, se celebra el Día Internacional de la Mujer. En estas fechas, me gusta recordar todo
lo que las mujeres de mi familia han contribuido como referentes a mi vida; su lucha por conciliar, por
perseverar y no rendirse nunca. No hay duda de que su camino fue más duro que el mío y que hizo
que el mío sea más llano. Sin embargo, soy consciente de que, a menudo, los prejuicios sociales y
culturales ensombrecen la visión de las mujeres en la sociedad y la educación es un campo
maravilloso para abrir oportunidades y aumentar las referentes.

Recuerdo que, en una ocasión, una niña acudió al departamento de orientación porque se
encontraba muy desmotivada en sus estudios y estaba teniendo muchos problemas en la escuela. Al
preguntarle cuál era su horizonte, lo que realmente quería hacer en su futuro, me dijo que ella no
podía elegir porque era gitana y las gitanas no van a la universidad. Lo más grave es que esa idea
era promovida también por el contexto escolar, el cual le orientaba hacia itinerarios con expectativas
mínimas. En este momento tomé conciencia de cuán importante es romper con los estereotipos de
género, visibilizando referentes de mujeres de diferentes culturas y países; partir de una perspectiva
dialógica, evitando posiciones segregacionistas y etnocentristas.

Barrachina, M. (2023). Mujeres gitanas lideres y feministas. Periódico Educación.

https://periodicoeducacion.info/2023/03/08/mujeres-gitanas-lideres-y-feministas/

Extensión aproximada: 2 páginas.

*Recordatorio importante:

- Es obligatorio añadir la bibliografía al final de la actividad.

- Recuerda siempre referenciar en el texto las ideas que extraigas de otros/as autores/as.

- Se trata de una actividad de elaboración personal, debe ser original y no puede tener
fragmentos plagiados (no puede haber nada copiado y pegado directamente de otras fuentes,
a no ser que se trate de una breve cita literal y esté correctamente referenciado como tal
siguiendo las normas APA). La detección de plagio supondrá el suspenso inmediato de
la actividad. Debe tener un carácter reflexivo y aportar tus propias ideas.

Bloque 1. Diversidad e Interculturalidad. Actividad 1 [3]

La noticia "Mujeres gitanas líderes y feministas" de Mireia Barrachina (2023) nos proporciona un
ejemplo real y contemporáneo de cómo la diversidad cultural, la identidad positiva y la educación
intercultural están entrelazadas en la sociedad actual. Al analizar esta noticia i según los conceptos
tratados en clase, podemos ver varias conexiones significativas:

-Diversidad Cultural y Liderazgo Feminista:

La noticia resalta la presencia de mujeres gitanas que han emergido como líderes y feministas en su
comunidad. Esto muestra cómo la diversidad cultural no solo enriquece nuestras sociedades, sino
que también puede ser un motor para el cambio y el progreso social. La diversidad cultural no solo se
trata de tolerar las diferencias, sino también de valorar y empoderar a las personas de diversas
culturas, incluyendo a las mujeres gitanas.

-Identidad Positiva y Empoderamiento:

Las mujeres gitanas mencionadas en la noticia han desarrollado una identidad positiva dentro de su
cultura y han desafiado estereotipos y prejuicios. Esto demuestra la importancia de construir
identidades positivas y fuertes, lo cual es fundamental para el bienestar emocional y social de
cualquier individuo, independientemente de su origen cultural.

-Educación Intercultural y Cambio Social:

La noticia también pone de manifiesto la necesidad de una educación intercultural que promueva la
comprensión y el respeto mutuo entre diferentes comunidades. Una educación intercultural bien
estructurada puede fomentar la empatía y la apertura mental, lo que a su vez puede conducir a un
cambio social positivo. Estas mujeres gitanas han desafiado las normas sociales y culturales a través
de su liderazgo y activismo, lo que demuestra el poder transformador de la educación intercultural.

En resumen, la noticia ilustra cómo la diversidad cultural, la identidad positiva y la educación

intercultural son elementos interconectados que pueden conducir a un mundo más inclusivo y
equitativo. Estos conceptos nos muestran la importancia de reconocer y valorar las diferencias
culturales, así como el papel fundamental de la educación en este proceso de construcción de
sociedades más justas y respetuosas.

Bibliografía:

Banks,J.A.(2016).Multicultural Education: Issues and Perspectives.Editorial.

Love,B.L.(2019).We Want to Do More Than Survive: Abolitionist Teaching and the Pursuit of Educa
tional Freedom.BeaconPress.

Bloque 1. Diversidad e Interculturalidad. Actividad 1 [4]