Universidad de Alicante

Atención a las necesidades educativas específicas

Universidad de Alicante
Asignatura: Atención a las necesidades educativas específicas
Curso: 2017-2018

PRÁCTICA 7: DISCAPACIDAD
AUDITIVA

EL TACTO

- ARROYO RUIZ-ARAGÓN, PALOMA

- MEDINILLA SÁNCHEZ-GRANDE, ELISABETH
- VERGARA HERNÁNDEZ, FERNANDO

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ÍNDICE

1. METODOLOGÍA ............................................................................................................ 3

1.1. VÍDEO EXPLICATIVO: ........................................................................................... 4

2. ACTIVIDADES............................................................................................................... 6

3. PREZI PRESENTACIÓN EN CLASE ............................................................................ 7

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1. METODOLOGÍA

La metodología que utilizaremos en nuestra clase de 4º de primaria será

innovadora, para ello, antes de explicar el tema de manera visual, introduciremos el
concepto de clase invertida a través de la siguiente imagen:

Después de esta explicación, les diremos a nuestros alumnos como tienen

que trabajar el tema del tacto, y que lo trabajarán de diferentes formas: individual,
parejas y grupos, escuchándose unos a otros, controlando el tiempo y
asegurándose de preparar y contar con todo el material necesario al día siguiente
en clase.

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En cuanto al uso de la técnica de grupos de discusión como método de

investigación, lo que se busca es que todos los componentes del grupo
intercambien opiniones con el fin de conocer su punto de vista sobre un tema
concreto para posteriormente sacar las conclusiones de la investigación, se puede
realizar en grupos de cinco alumnos o de forma grupal, contestando preguntas
realizadas por la profesora que actuará de guía durante la explicación de este tema.

El material que deben utilizar para conocer los contenidos del tema, lo podrán
encontrar en la plataforma escolar que los alumnos ya conocen, y lo visualizarán en
su casa.

1.1. VÍDEO EXPLICATIVO:

Pinche en la imagen para acceder al vídeo.

En la sesión del día siguiente dos alumnos elegidos al azar realizarán una
exposición donde serán los encargados de comunicar a sus compañeros la
información que han adquirido del vídeo visualizado en sus casas el día anterior.

Durante la explicación de los alumnos al resto de la clase, el/la profesor/a

intervendrá como guía, explicando los conceptos que puedan resultar más confusos
a través de definiciones más claras y concisas, utilizando apoyos visuales a través
de TICS, con vídeos, imágenes o actividades interactivas en las que los alumnos
puedan participar.

Las palabras que el/la profesor/a intentará hacer hincapié para asegurarse
que se entienden los conceptos (palabras clave) serán las siguientes:

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Tacto: Es el sentido que nos sirve para notar las cosas que tocamos. Con el tacto
sabemos si un objeto es liso o rugoso, si está frío o caliente, si es blando o duro.
Nunca olvides que el órgano del tacto es la piel. Esta se divide en tres partes:

Epidermis: Es la capa externa que está en contacto con el aire y los objetos que
tocamos. Aquí están los poros por donde sale el sudor.
Es el tejido más superficial que recubre y protege el cuerpo de una persona o animal
de agentes externos.

Dermis: Es una capa situada por debajo de la epidermis que está en contacto con
nuestro cuerpo. Aquí nacen los pelos y las uñas. Tiene abundantes vasos
sanguíneos y muchas terminaciones nerviosas.

Hipodermis: Es la capa más profunda de la piel y es rica en tejido graso. Protege

los órganos del cuerpo que hay por debajo.

Terminaciones nerviosas: son las terminaciones, finales o extremos de los nervios

que recorren todo nuestro cuerpo para recoger información de nuestro propio
cuerpo y de lo que nos rodea proporcionando información al cerebro como la
presión y textura, frío y calor o dolor.

Temperatura: Es el grado, cantidad o intensidad de calor o frio que posee un

cuerpo o la atmósfera.

Forma: Es el conjunto de líneas y superficies que determinan el contorno y el

volumen de cualquier elemento.
sinónimos: figura, silueta, aspecto, apariencia, perfil, imagen.

Dolor: sensación molesta y desagradable que se siente en una parte del cuerpo a
través de las terminaciones nerviosas de la piel. Como lo que notamos cuando nos
pinchamos con una aguja.
sinónimos: daño, pena, tristeza, pesar.

Consistencia: solidez de un objeto.

sinónimos: resistencia, solidez, firmeza, dureza, densidad, espesor.

Textura: característica táctil de la superficie de los objetos.

sinónimos: tejido, estructura, disposición.

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2. ACTIVIDADES

La primera actividad consistirá en que los alumnos palpen los distintos

materiales que se han explicado en el vídeo para que relacionen de una manera
más visual los conceptos con lo que están tocando.

En la segunda actividad haremos usos de la PDI, donde pondremos

imágenes que tendrán que relacionar con la palabra que pongan debajo. Como, por
ejemplo:

Como por ejemplo aquí que

deben colocar las tres palabras en la
capa correspondiente de la piel.

Es un modo visual de realizar

actividades y comprobar si saben
diferenciar los diferentes conceptos
que han ido adquiriendo a lo largo
de la sesión.

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A continuación, procederemos a realizar la tercera actividad en la que

evaluaremos la percepción que provocan diferentes objetos que conforman distintas
texturas a través del sentido del tacto y desde el interior de una caja o bolsa que no
permita ver su contenido. De este modo nuestros alumnos tendrán la oportunidad de
conocer, experimentar, identificar y asociar sus sensaciones táctiles a distintos
objetos o elementos.

Por último, los objetos empleados para realizar la actividad tres se mostraran
en clase y mediante la PDI realizaran la clasificación de los distintos objetos que se
encontraban en la caja. Donde cada alumno relacionará cada imagen (objeto) con la
palabra que considere que lo clasifica mejor. Por ejemplo: kiwi-áspero o kiwi-blando.

3. PREZI PRESENTACIÓN EN CLASE