UNIDAD DIDACTICA: EL OTOÑO

Unidad didáctica:

EL OTOÑO

Carmen Vázquez Sánchez 1

10 de diciembre de 2015
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INDICE:

1. JUSTIFICACIÓN ___________________________________ 3
2. CONTEXTUALIZACIÓN ___________________________ 5
3. TEMPORALIZACIÓN ______________________________ 5
4. MARCO LEGISLATIVO ____________________________ 6
5. OBJETIVOS Y CONTENIDOS COMPETENCIALES ____ 7
6. METODOLOGÍA ___________________________________ 8
7. ACTIVIDADES _____________________________________ 9
8. MATERIALES _____________________________________ 9
9. EVALUACIÓN______________________________________11
10. ANEXOS ___________________________________________13

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1. JUSTIFICACIÓN

A partir de este momento nos referiremos a una unidad didáctica que denominamos “OTOÑO”, que se encuadra en el área de
Conocimiento del entorno.

Los contenidos de esta unidad didáctica están relacionados con el bloque de contenidos denominado:

- Bloque 2. Acercamiento a la naturaleza, que aparece en el currículo oficial de esta área para la Comunidad Autónoma de
Murcia.

Se trata de una unidad que pretende acercar al niño al medio natural, concretando el concepto de las formas sociales del tiempo: las
estaciones. Disfrutar, en la medida de lo posible de la realización de actividades en contacto con la naturaleza, observar como cambia el paisaje a
lo largo del año profundizando en la que nos ocupa y que haremos coincidir con la época en la que se produce, para observar la adaptación de los
seres vivos a esos cambios, así como los fenómenos naturales ocurridos durante esta etapa, formular de conjeturas sobre las causas y
consecuencias.

El carácter global del área de Conocimiento del entorno, hace que contribuya al desarrollo de la mayoría de las competencias básicas
establecidas en el currículo de infantil.

Esta unidad didáctica pretende alcanzar las siguientes competencias básicas:

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1. Competencia en comunicación lingüística: Referida a las cuatro destrezas del aprendizaje: escuchar, hablar, leer y escribir.
Son prioritarias escuchar y hablar pero no impide el acercamiento al código escrito y a la literatura infantil a través de cuentos
y relatos. Expresión y comprensión de pensamientos emociones y opiniones.

2. Competencia matemática: Concepto y representación del número, a través de la manipulación y el conteo. Conceptos básicos
para comprender e interpretar la realidad: formas, uso del tiempo, representación del espacio. Construcción de un pensamiento
lógico: utilización de este para resolver problemas muy básicos planteados en el aula y la sociedad. Identificación formas
geométricas básicas. Ordenación y clasificación de objetos, números, formas, colores.

3. Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo que le rodea : Conocer los efectos de la actuación personal y
hacerlo con respeto hacia las plantas animales y objetos.

4. Utilización del ordenador: Serán capaces de encender y apagar, usar el ratón o los iconos, imprimir, búsqueda de
información, seguir enlaces y manejar programas sencillos, que tengan relación con la unidad didáctica que estamos tratando.

5. Competencia social: Conseguirán escuchar atentamente, respetar el turno para hablar, presentarse, ayudar, compartir y
respetar las normas del juego. Construimos la base para el comportamiento ciudadano y democrático.

6. Competencia cultural y artística: Observación de videos, música, dibujos e ilustraciones referidas a la unidad.

7. Competencia para aprender a aprender: Aprender disfrutando de forma eficaz y autónoma. Utilizar la observación,
manipulación y exploración para conocer mejor al mundo que le rodea. Organizar la información que se recoge en función de

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sus categorías y cualidades. Establecer sencillas relaciones causa y efecto. Respetar unas normas básica sobre el trabajo,
postura, tiempo y espacio, uso de materiales y recursos de forma adecuada y cuidadosa.

8. Autonomía e iniciativa personal: Adquisición gradual del conocimiento de si mismo, y de la autonomía.

2. CONTEXTUALIZACIÓN

El colegio para el que se realiza esta U.D. es el colegio concertado Miralmonte, ubicado en el Polígono Residencial Santa Ana de
Cartagena, que es una zona residencial a las afueras de la ciudad.

Se trata de un centro educativo en cual la mayoría de sus alumnos son del mencionado Residencial, aunque existe un grupo no tan
numeroso de alumnos que pertenecen a barriadas adyacentes. Podríamos decir que su nivel de desarrollo socioeconómico es medio.

Esta unidad didáctica que denominamos “El otoño” , está destinada a los alumnos de 5-6 años que cursan Segundo ciclo de educación
infantil, tercer curso.

El grupo de alumnos se encuentra compuesto por 20 niños (13 niñas y 7 niños), no existiendo ningún alumno con necesidades específicas
de apoyo.

3. TEMPORALIZACIÓN

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Esta unidad didáctica esta ubicada en el primer trimestre del curso, concretamente será desarrollada en la tercera y cuarta semana de
octubre, y la primera de noviembre.

Esta unidad didáctica contará de:

- Doce sesiones de 50 minutos

- Una salida de 3 horas

4. MARCO LEGISLATIVO

Esta unidad didáctica ha sido elaborada al amparo del siguiente marco legislativo:

- Ley orgánica de educación. BOE núm.173: Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

- Curriculo de Educación infantil. BOE núm.4: Ley REAL DECRETO 1630/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las
enseñanzas mínimas del segundo ciclo de Educación infantil.

- Curriculo de Educación infantil. BORM núm.238: DECRETO 254/2008, de 1 de agosto, por el que se establece el currículo del
segundo ciclo de la Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia.  

5. OBJETIVOS Y CONTENIDOS COMPETENCIALES

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El fin de esta unidad didáctica es conseguir que nuestro alumnado adquiera de una forma divertida y a la vez productiva, la asimilación de
unos contenidos, mediante el desarrollo de esta unidad. Los objetivos están relacionados directamente con las competencias básicas establecidas
en el currículo de infantil.

OBJETIVOS DE LA UNIDAD DIDACTICA COMPETENCIAS BÁSICAS

1. Explicar los diferentes fenómenos ambientales que se producen en esta estación del año. Se A) Competencia en comunicación
deben reconocer al menos dos de ellos. lingüística.

2. Diferenciar los cambios entre las estaciones del año, enfatizando en el pasado verano y el actual B) Competencia matemática.
otoño. Explicar diferencias entre la ropa de verano y la de invierno tratando de ser capaces de
C) Competencia en el conocimiento e
distinguir las partes del cuerpo cubiertas en cada momento. Al menos identificar claramente una
interacción con el mundo que le rodea.
de ellas.

D) Utilización del ordenador.

3. Realizar un mural con las hojas recogidas por los alumnos. Se deben colocar por tamaños, de
mayor a menor. Se deben hacer grupos de al menos tres hojas.
E) Competencia social.

4. Realizar una actividad en la cual diferenciaremos los frutos del otoño, trabajando: colores,
F) Competencia cultural y artística.

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texturas, formas. Se permitirá un fallo en cada una de las diferenciaciones. G) Competencia para aprender a aprender.

5. Observaremos los cambios que se producen en un día de lluvia. Observaremos estos cambios a H) Autonomía e iniciativa personal.
través de nuestros sentidos. Cada niño debe experimentar al menos con dos de sus sentidos

6. Escuchar atentamente cuentos relacionados con el otoño. Colorear posteriormente una ficha en la
cual se encuentran los personajes de estos. Saber explicar a sus compañeros el cuento siguiendo
la relación de estos dibujos.

6. METODOLOGÍA

Utilizaremos en todo momento una metodología operativa participativa, en la que nuestros alumnos trabajaran autónomamente,
aprendiendo con la experimentación personal aplicando los conocimientos adquiridos. A modo de introducción en el tema utilizaremos la técnica
del interrogatorio para hacer partícipes a los alumnos, contando sus propias experiencias, sobre el tema que nos aborda (se harán preguntas sobre
la pasada estación “verano” y sobre la actual “otoño” con el fin de basarnos en las experimentación personal de nuestros alumnos, contada por
ellos mismos para comparar una época del año con la otra, ejercitando así también la expresión oral. Realizaremos reflexiones tras analizar
hechos y situaciones ocurridas durante la ejecución de las actividades. Se fomentará el trabajo en equipo consiguiendo así hacer crecer la

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cooperación, fomentar el dialogo la tolerancia y el respeto, además de estimular la iniciativa y la creatividad personal. Propondremos todas las
actividades teniendo en cuenta la dificultad de las mismas, estimularemos a los alumnos y los orientaremos para conseguir su motivación. La
intervención del profesor (breve clase magistral) para ayuda en la comprensión de algunos conceptos se llevará a cabo siempre que la situación lo
requiera. Intentaremos que todas las actividades sean asequibles, pero que supongan un reto para los niños. Los alumnos serán en todo momento
los protagonistas de su aprendizaje con la guía de su maestro.

Nos apoyaremos en material TIC para la comprensión del concepto de las estaciones, enfocándonos en la que nos corresponde.

La experimentación personal es muy importante en nuestra unidad didáctica. Propondremos dos actividades al aire libre que ayudaran a asimilar
y entender conceptos, así como para la experimentación sensorial: una salida a un parque cercano para entender la llegada del otoño, observando
los cambios en los árboles y en el medio en general y salida al patio en un día de lluvia: agudizaremos nuestros sentidos para captar las
sensaciones en un día de lluvia. Recogeremos hojas para la elaboración posterior de un mural, para lo cual aplicaremos la metodología
participativa a través del agrupamiento flexible de los alumnos.

7. ACTIVIDADES

Se proponen una serie de actividades variadas en el aula, una salida al patio y una salida al parque para experimentar de manera real los
acontecimientos acaecidos durante el periodo en el que llevaremos a cabo nuestro trabajo (ver tabla a continuación).

8. MEDIOS Y RECURSOS MATERIALES

Utilizaremos materiales que están al alcance de nuestros alumnos, como se expone en la tabla a continuación (ver tabla pág. 10 y 11).

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Sesión Duración Actividad DESARROLLO MATERIALES

1 50 minutos LAS Concepto de las estaciones del año. A modo de introducción en el tema El profesor elaborará un mural con
ESTACIONES que nos aborda, propondremos a nuestros alumnos que nos vayan diferentes actividades que se realizan en las
(Actividad 1) contando actividades que realizaron durante el verano y las que realizan estaciones, con el cual guiaremos a nuestros
ahora, les haremos ver la diferencia entre el verano y el otoño. alumnos para que comiencen sus
exposiciones orales.
1 50 minutos NOS PONEMOS Discriminación de la vestimenta según las estaciones del año. No es necesario ningún material especial.
LAS Hablaremos de la ropa que utilizábamos en una estación y la que Utilizaremos nuestro propio cuerpo y nuestra
CHAQUETAS llevamos ahora, así como de las partes del cuerpo que cubrimos en cada propia ropa para trabajar esta actividad.
(Actividad 2) una de ellas, trabajaremos también las sensaciones frío y calor.
2 50 minutos FRUTOS DE Conocimiento de los frutos de temporada. Solicitaremos a nuestros Frutas traídas de casa por los alumnos y
OTOÑO alumnos que traigan de casa frutos típicos de otoño, trabajaremos las algunas más que proporcionaremos nosotros,
(Actividad 3) clasificaciones según formas y colores. Compartiremos e con el fin de trabajar con una gran variedad.
intercambiaremos con nuestros compañeros los frutos traídos de casa.
2 50 minutos LOS NOMBRES Con el ordenador aprenderemos los nombres de los frutos que hemos 10 ordenadores para trabajar en grupos de
DEL OTOÑO compartido en clase, ampliando el vocabulario con algunos de los que dos, y un material didáctico adecuado
(Actividad 4) no han sido traídos al aula. proporcionado por el profesor.
3 3 horas EN EL PARQUE Salida a un parque cercano a experimentar los cambios que se producen Unas bolsas para recolectar las hojas y
(Actividad 5) en esta estación. Recogeremos hojas para elaborar un mural, transportarlas.
observaremos las raíces de las plantas, el viento sopla, etc.
Observaremos la caída de las hojas y haremos una explicación sobre el
motivo de este suceso, con el fin de que nuestros alumnos vayan
introduciendo conceptos nuevos que puedan asimilar y posteriormente
afianzar.
4 50 minutos LAS HOJAS En grupos de tres alumnos haremos murales clasificando las hojas por Cartulinas, pegamento y rotuladores de
(Actividad 6) tamaños. diferentes colores.
4 50 minutos LA HORMIGA Y Escucharemos atentamente un cuento de otoño. Una vez acabada la Cuento del otoño y fichas fotocopiadas.
LA CIGARRA lectura colorearemos unas fichas relacionadas con la lectura para
(Actividad 7) posteriormente contar la historia siguiendo los dibujos.
5 50 minutos EL PATIO EN Salida al patio en un día de lluvia (el orden de las sesiones se puede ver Ropa adecuada, chubasqueros y botas de
OTOÑO alterado en función de la climatología) para experimentar con nuestros agua, que traerán los alumnos de casa (no es
(Actividad 8) sentidos. Oiremos el sonido de la lluvia, oleremos y tocaremos la tierra imprescindible si algún alumno carece de ello
mojada, veremos el color gris del cielo, para relacionarlos con los trataremos de que participe igualmente
sentidos y con los fenómenos atmosféricos que se producen en esta teniendo especial cuidado con el).
estación.

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6 50 minutos LOS COLORES Facilitaremos a nuestros alumnos fichas con dibujos en colores vivos Fichas impresas a color, tijeras.
DEL OTOÑO representando objetos del verano y con colores mas apagados
(Actividad 9) representando el otoño. Recortaremos las figuras del otoño trabajando la
motricidad fina e intentando relacionar cada una de las figuras entre
ellas (serán familias por ejemplo árbol-hoja-raíz, nube-lluvia-charco
…).
6 50 minutos EL VIENTO Utilizaremos la música clásica para realizar un ejercicio de expresión Un equipo de musca y un CD de música
(Actividad 10) corporal. Dejaremos que nuestro cuerpo se mueva simulando ser un clásica de Las cuatro estaciones de Vivaldi.
árbol agitado por el viento.
7 50 minutos PLASTITOÑO Modelamos con plastilina los elementos del otoño que reconozcamos Plastilina de diferentes colores.
(Actividad 11) (árboles, setas, frutos ..).
7 1 hora 20 ¡¡¡BIEN En asamblea valoraremos los conocimientos adquiridos y los trabajos Panel de corcho en la pared para pinchar los
minutos HECHO!!! realizados por todos los alumnos (individualmente y en grupo) trabajos realizados, y además utilizaremos
(Actividad 12) realizando un refuerzo positivo. Expondremos en la clase los trabajos también los cristales de la clase y de la puerta
realizados Tendremos en cuenta la peculiaridad de cada alumno, el de entrada para la exhibición de los mismos.
esfuerzo realizado y su comportamiento.

9. EVALUACIÓN:

Seguiremos las indicaciones del artículo 7 del Real Decreto 1630/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas
mínimas del segundo ciclo de Educación infantil. Llevaremos a cabo una evaluación inicial para conocer el nivel de conocimiento de nuestros
alumnos, ante nuestra unidad didáctica. La evaluación de nuestros alumnos será siempre continua, por lo tanto, la observación directa y
sistemática será nuestra principal herramienta de evaluación. La única finalidad de la evaluación de nuestros alumnos es asegurarnos de que

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nuestros alumnos hayan alcanzado los objetivos en la medida de sus posibilidades, adecuándose al ritmo de cada uno de ellos y observar la
evolución de estos, tomando como indicación los criterios de evaluación estipulados para cada una de las competencias básicas definidas.

9.1 CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

1 Hacer una clara diferenciación entre las estaciones del año, explicando con claridad las características del otoño según los conocimientos
adquiridos respecto a los agentes climatológicos (cambios producidos de una estación a otra), colores, frutos, ropa, hojas.
2 Expresar tras discriminar los colores correctamente, así como los nombres y las diferentes texturas encontradas en los frutos
característicos de esta estación.
3 Observar durante unos segundos y expresar libremente los conceptos reconocidos en los objetos.
4 Ampliar vocabulario con la adquisición de términos identificados en nuestra unidad didáctica.
5 Utilizar las tijeras de un modo adecuado.
6 Relacionar familias (árbol-hoja-raíz, nube-lluvia-charco … ) utilizando la lógica de los conceptos adquiridos.
7 Participación activa, colaboradora, solidaria, y abierta en las actividades llevadas a cabo tanto individual como en equipo, o
colectivamente.
8 Tener un comportamiento cívico fuera del aula.
9 Aceptar el cambio de ritmo de la clase sin reproches cuando sea necesario.
1 Valorar la limpieza en los trabajos y de su espacio de trabajo.
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9.2 TIEMPOS :
Evaluación inicial Nos permitirá, de una forma representativa, cual es el nivel de nuestros alumnos en el tema que nos ocupa. La
metodología será participativa permitiendo que nuestros alumnos se expresen, participen, trabajen y corrijan sus
errores. Basaremos nuestro trabajo en la experimentación personal. La profesora llevará a cabo su evaluación
basándose mayoritariamente en la observación directa de su comportamiento, reacción, y trabajo diario.
Sesiones La primera sesión es la base que estableceremos para desarrollar a partir de ella un nuevo conocimiento que
deberemos afianzar e interiorizar. Durante las tres semanas que abarcará la unidad didáctica realizaremos diferentes
actividades de distinta índole con el fin de que nuestros alumnos se sientan motivados y adquieran los conocimientos
descritos en los objetivos de nuestra unidad didáctica de una forma divertida. El objetivo de nuestra última sesión

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será demostrar materialmente las capacidades adquiridas por nuestros alumnos, mostrando a todos los trabajos
realizados (exposición en el aula para que puedan ser observados por ellos mismos y todo el que lo desee).

9.3 HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN :

Evaluación por Desde el inicio hasta el final del periodo establecido para esta unidad didáctica nuestro alumno será valorado
observación directa y individualmente en la realización de las actividades propuestas. En todo momento el profesor mantendrá la
sistemática del alumno atención sobre sus alumnos con el fin de poder realizar una evaluación continua de los mismos.
Cuaderno de aula Será el registro de actividad de todas las sesiones, indicando el objetivo de la sesión y lo que se ha conseguido
llevar a acabo (utilizaremos una agenda en la cual señalaremos las actividades diarias los logros y las
actividades inválidas además de toda la información relevante ocurrida durante el trascurso de las sesiones).
Trabajos y fichas Con la ejecución de las actividades propuestas tendremos constancia física de los trabajos realizados por los
realizados alumnos. En el caso de los trabajos que no presenten pruebas el profesor tomará nota de la actuación de los
alumnos.
Participación Nivel de actuación en las actividades. Será necesario tener constancia de la participación en cada una de las
actividades por parte de los alumnos..
Esfuerzo Nivel de empeño en la realización de actividades. Este valor se tendrá en cuenta de especial forma.
Trabajo en equipo Integración en el grupo y en los equipos para realizar actividades.
Guía de evaluación final Anexo III

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13. ANEXOS:

Con la finalidad de sacar el mayor provecho al tiempo, al trabajo y al

esfuerzo de nuestros alumnos, se han recopilado los anexos adjuntos.
También se adjunta la guía de evaluación final.

Anexo I: La cigarra y la hormiga.

Audiocuento “La cigarra y la hormiga”
https://www.youtube.com/watch?v=7nzJA-H9qR4

Anexo II: Colores del Otoño

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Anexo III: Guía de evaluación final

ALUMNO: Fecha: UNIDAD DIDACTICA: EL OTOÑO

Objetivos Siempre A menudo De vez en Nunca

cuando

Se interesa por las actividades a

realizar
Se esfuerza en la ejecución de las
tareas
Presenta respeto y solidaridad hacia
sus compañeros, coopera con ellos

Expresa adecuadamente sus ideas

Presenta un comportamiento cívico
en las salidas y respeta la naturaleza
Presenta un vocabulario adecuado a
la adquisición de conceptos nuevos
Mantiene la atención durante la
explicación y/o ejecución de tareas
Conoce los frutos y colores
característicos del Otoño
Diferencia claramente la vestimenta
otoñal de la de otras estaciones
Mantiene el orden y/o limpieza
cuidando los materiales
Trabaja con curiosidad y atención
los elementos y frutos otoñales
Sigue con atención y disfruta del
cuento. Realiza comentarios
Acepta el cambio de actividades

Utiliza las tijeras adecuadamente

Es capaz de hacer grupos de familias

OBSERVACIONES:

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