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ABIERTO CERRADO

ABIERTO CERRADO

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SESION DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVA I.

DATOS INFORMATIVOS
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA 2. GRADO 3. AREA 4. TEMA 5. PRACTICANTE : PROCEI “Luceritos de María” : 3 años : : Matemática Abierto- cerrado

: Kelly Fiorella Sipion Ramírez

II.

ASPECTO DIDACTICO
• • DENOMINACIÓN :
“APRENDEMOS LA NOCIÓN ABIERTO Y CERRADO”

FUNDAMENTACIÓN :
actividad se pretende que los niños y niñas reconozcan las

Con la presente

nociones espacial: abierto cerrado para que los vivencien con su propio cuerpo y puedan poner en práctica en su vida diaria.

MOMENTOS 

ESTRATEGIAS Se inicia la sesión diciéndoles a los niños y niñas que cuando escuchen una palmada tendrán que abrir la parte de su cuerpo que ella mencione: manos, ojos su boca o sus piernas y al escuchar dos palmadas tendrán que cerrarlos. Una vez terminado de hacer los ejercicios la docente les pregunta: ¿Qué hicieron? ¿Qué partes de su cuerpo trabajaron? ¿Qué sucedió cuando escucharon una palmada? ¿Qué sucedió cuando escucharon dos palmadas? ¿Cómo se llamará el tema de hoy?

MEDIOS Y MATERIALES

INICIO

    

Niños Docente Siluetas Grabadora Cd

PROCESO

La docente presenta el tema, explica acerca dela misma. Y observa con los niños una lamina (anexo 01) de unos depósitos abierto y cerrado y pegunta: ¿Qué ven? ¿Como son esos depósitos? ¿De que color son? ¿Que tienen dentro? ¿En los dos depósitos se pueden ver que lo que tiene? ¿Por qué? Se reúnen en grupo y a cada grupo se les entrega botellas; a un grupo se le entrega botellas abiertas y otro botellas cerradas para que trabajen según la indicación. De manera individual se les pide que abran y cierren luna caja que se les ha entregado. De manera individual desarrollan una hoja de trabajo (anexo 02)

    

Docente Niños Lamina Botellas Cajas.

SALIDA

Se aplica la metacognicion y la coevaluacion(anexo 04) ¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Les gustó lo que hicimos?

 

Hoja de trabajo Cuaderno

La docente deja una hoja de trabajo para que lo hagan en casa.

MARCO TEORICO:

ABIERTO / CERRADO

Este par de conceptos no sólo se refiere a la dimensión física o material de la representación. La representación de un espacio abierto tiene una serie de implicaciones en lo que respecta a las determinaciones que éste tiene con respecto al sujeto u objeto fotografiado, y también con el tipo de relación de fruición que la imagen promueve en el espectador. Lo mismo sucede con los espacios cerrados . Estamos hablando, también, de los efectos metafóricos que supone la representación de uno u otro tipo de espacio

FUENTE: http://help.adobe.com

Áreas

Organizador

Conocimiento

Competencia

Capacidad/actitud 

Indicadores
Señala la noción abierto – cerrado a partir de material concreto y gráfico.

MATEMÁTIC A

NUMERO Y RELACIONES

Abiertocerrado.

Establece relaciones de semejanza y diferencia entre personas y objetos de acuerdo a sus característica s con seguridad y disfrute

Establece nociones espaciales: abierto cerrado.

DESARROLL PERSONAL SOCIAL O DE LA PSICOMOTRI CIDAD

ABIERTO CERRADO

Explora de manera autónoma el espacio, su cuerpo y los objetos, e interactúa en situaciones de juego y de la vida cotidiana con seguridad en sus posibilidades, y cuidando su integridad física.

Vivencia con su cuerpo la noción :  abierto cerrado. .

Diferencia la noción abierto cerrado con su propio cuerpo.

ANEXO 01

LAMINA

FICHA DE HETEROEVALUACIÓN Nº INDICADORES
Señala la noción abierto – cerrado a partir de material concreto y gráfico. Diferencia la noción abierto cerrado con su propio cuerpo

APELLIDOS Y NOMBRES

1 2 3

4 5 6

7 8

9

10

11

CALIFICATIVO LETRAS A B C

VALOR LOGRO PROCESO INICIO

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