Udproco IV 8°

COLEGIO DE LA PRESENTACIÓN GIRARDOT
PROVINCIA DE SANTAFÉ DE BOGOTÁ

“EDUCACIÓN INTEGRAL DE LA PERSONA PARA UN NUEVO
HORIZONTE”
Estudiante: ______________________________ Asignatura: Lengua Castellana
Docente: Gloria Stefania Prado Barbosa Grado: OCTAVO
Unidad: IV
Valor del periodo

Contenido:
La Gratitud  Literatura del boom

latinoamericano
Permite que la comunidad Presentina, desarrolle la  Literatura contemporánea
capacidad de apreciar los aspectos (no materialistas) de latinoamericana.
la vida y la voluntad de reconocer que los demás  Texto expositivo
desempeñan un papel en nuestro bienestar emocional.  El grafiti
 Reglas ortográficas.
1. APRENDE PLANTEANDOTE PREGUNTAS
Propósito: Activar y relacionar los conocimientos previos a partir de la

interpretación y análisis de preguntas.
Actitudes: Dedicación y responsabilidad.
REFLEXIONA Y RESPONDE
1. Menciona dos novelas latinoamericanas en las que se Las respuestas del APP se
aborden temas como la corrupción, la prostitución, el deben desarrollar en el
narcotráfico, entre otros. Explica por qué crees que se cuaderno, tener en cuenta el
tratan estos temas en estas obras. uso del parafraseo directo
2. ¿Con qué intención comunicativa consideras que se de la pregunta en cada
produce texto expositivo? respuesta, excelente
ortografía, cohesión y
3. Describe detalladamente uno de los siguientes grafitis.
coherencia.
COLEGIO LA PRESENTACIÓN GIRARDOT

Dirección web: www.colegiolapresentaciongirardot.org
E-mail: colpregirardot@presantafe.com.co Dirección: Cra. 12 # 18 – 21, Girardot Teléfono: 83326
HORIZONTE”
2. APRENDE PROPONIENDOTE RETOS
COMPETENCIA
Diseña textos simbólicos que sustentan una interpretación y postura crítica frente a los procesos
históricos y sociales de la época contemporánea a partir de la lectura comprensiva de textos del siglo
XX y XXI. Asimismo, respeta la opinión de sus compañeros y lleva a cabo las actitudes de la clase.
LOGROS INDICADORES DE LOGROS
COGNITIVO COGNITIVO
3.1 Reconocer las características generales de la 3.1.1 Lee textos representativos de la literatura
narrativa y poesía contemporánea contemporánea para reconocer su
latinoamericana. importancia.
PROCEDIMENTAL 3.1.2 Reconoce la importancia del texto
3.2 Hacer uso correcto de cohesión coherencia, expositivo y su estructura.
puntuación y ortografía en diferentes tipos de 3.1.3 Diferencia las abreviaturas de las siglas
textos tanto para su escritura como para su 3.1.4 Reconoce dentro de la poesía figuras
comprensión. retoricas.
PROCEDIMENTAL
3.2.1 Hace uso de las reglas ortográficas de la b y
v en frases y textos.
3.2.2 Participa de forma activa y significativa en
conversatorios a partir de lecturas de textos
literarios contemporáneos.
3.2.3 Sustenta ideas de su contexto social.
AXIOLÓGICO AXIOLÓGICO
3.3 Reflexionar sobre las intenciones 3.3.1 Expresa interés por aplicar las reglas de
comunicativas y la expresión de sentimientos ortográficas en la producción textual logrando una
de autores de la literatura contemporánea. comunicación clara.
CONVIVENCIAL

HORIZONTE”
3.4 Demostrar disposición y compromiso con su 3.3.2 Pregunta y participa dando aportes
aprendizaje participando activamente en frecuentemente, en las actividades grupales que
clase. requieren de su intervención.
CONVIVENCIAL
3.4.1 Aprecia y promueve con autonomía su
propio desarrollo y ayuda al desarrollo de
sus compañeros.
3.4.2 Construye acuerdos básicos sobre normas
para el logro de metas comunes.
3. APRENDE ALISTANDOTE
Propósito: Estimular los conocimientos previos de los sucesos históricos de los

movimientos del Boom y literatura contemporánea en Latinoamérica.
Actitudes: Concentración, orden y estética.
 En una hoja de block blanca o cuadriculada, diseña un crucigrama con sus

respectivas pistas para resolverlo con los siguientes términos.
Años setenta soledad humana

Gabo narrativa
Boom corrupción
Realismo mágico Rosario Tijeras
Siglo XXI violencia urbana
4. APRENDE DE LAS FUENTES
Propósito: Reconocer e interiorizar conceptos, características y elementos del

contenido del IV periodo.
Aspectos a valorar: Cognitivo, Procedimental, Axiológico y Convivencial.
Actitudes: Compromiso y Estética.

HORIZONTE”

HORIZONTE”
 Teniendo en cuenta la información del aprende de las fuentes, construye en tu

cuaderno un cuadro comparativo con las caracteristicas, temas, obras y
principales autores de cada movimiento literario.
5. APRENDER HACIENDO #1
Propósito: Reconocer las diversas formas literarias: características, autores y obras

destacadas del Boom y la literatura contemporánea latinoamericano.
Aspectos por valorar: Axiológico y Convivencial.
Actitudes: Escucha y participación.

HORIZONTE”
Después de leer los fragmentos compartidos en la

plataforma de las obras de Julio Cortázar y Vargas
Llosa. Contesta el cuestionario en el cuaderno. (Traer
impreso los fragmentos a la clase)
a. ¿Qué tema trata el texto de Cortázar?

b. ¿Qué tema trata el texto de Vargas Llosa?
c. ¿Encuentras diferentes o similares temas en los dos textos? ¿Cuáles?
d. ¿Cuáles elementos del boom latinoamericano encuentras en ambos textos?
e. ¿Con cuál de los textos sientes mayor afinidad? ¿Por qué?
Traer a la clase la biografía y bibliografía de Andrés Caicedo y la importancia de su

obra a nivel mundial. Ten en cuenta las pautas sobre la búsqueda en internet.
A partir de la lectura de un fragmento de una de las obras de Andrés Caicedo

presentada en clase, los estudiantes deben destacar por lo menos dos características
de la literatura contemporánea con su respectiva explicación.
5.2 APRENDER HACIENDO #2
Propósito: Reconoce la importancia del texto expositivo y su estructura.

Aspectos a valorar: Cognitivo, procedimental.
Actitudes: Rigurosidad y dedicación.

HORIZONTE”
 Observa el siguiente video
https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_7/L/L_G07_U02_L
06/L_G07_U02_L06_01.html y responde a los interrogantes en el cuaderno.
a. ¿Qué se encontró el hombre en la botella?

b. ¿Qué información contenía el documento?
c. ¿Qué tipo de texto crees que es el que se encontró el hombre (narrativo,
descriptivo, expositivo, argumentativo)? Explica tu respuesta.
 Completa el mapa conceptual con los elementos de la estructura del texto

expositivo: la monografía y sus definiciones.

Luego de leer el texto “Las hormigas” de National Geography, Subraya con rojo la
idea principal y con color verde las ideas secundarias y con color amarillo la
conclusión del texto.
Las hormigas
Las hormigas son insectos comunes, pero presentan algunas características únicas.
En el mundo se conocen más de 10.000 especies de hormiga. Predominan

HORIZONTE”
especialmente en los bosques tropicales, donde en determinados lugares se pueden
suponer hasta la mitad de la población de insectos.
Las hormigas son muy parecidas a las termitas, y ambas suelen ser confundidas…
especialmente por inquietos propietarios de casas. Sin embargo, las hormigas
tienen una <<cintura>> estrecha entre el abdomen y el tórax, y las termitas no.
Además, las hormigas tienen cabezas grandes, antenas articuladas y poderosas
mandíbulas. Estos insectos pertenecen al orden de los Hymenoptera, que incluye a
avispas y abejas.
Las hormigas son unos insectos hipersociales que suelen vivir en comunidades
organizadas bajo tierra, en túmulos a nivel del suelo o en árboles. Las hormigas
carpinteras viven en la madera y pueden dañar edificios. Algunas especies, como
la hormiga soldado, desafían a la norma y no tienen hogares permanentes.
Las comunidades de hormigas están dirigidas por una o varias reinas, cuya misión
en la vida es poner miles de huevos para garantizar la supervivencia de la colonia.
Las hormigas trabajadoras (las que normalmente vemos) son hembras sin alas que
no se reproducen. En su lugar recolectan comida, cuidan la prole de la reina,
construyen el hormiguero, protegen a la comunidad y realizan muchas otras
labores.
Las hormigas macho tienen un deber: aparearse con la reina. Una vez cumplida su
función, pueden morir.
Las hormigas se comunican y cooperan mediantes sustancias químicas que alertan

a los demás de peligros o las conducen hasta una prometedora fuente de comida.
Suelen comer néctar, semillas, hongos o insectos. Sin embargo, algunas especies
tienen dietas más inusuales. Las hormigas soldado pueden cazar reptiles, aves e
incluso pequeños mamiferos. Una especie del Amazonas (allomerus
decemarticulatus) construye en equipos grandes trampas de fibra vegetal. Estas
trampas tienen muchos agujeros y, cuando un insecto pasa por encima, cientos de
hormigas ocultas en el interior usan los orificios para atraparlo con sus mandíbulas
(National Geographic, 2002).
 Dibuja una hormiga tal cual como la conoces.

HORIZONTE”
Propósito: Sustenta ideas de su contexto social mediante la creación de grafitis.

Aspectos a valorar: Axiológico, convivencial
Actitudes: Escucha y participación
 Observa el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=g7qfn3zWRQg y

tomar apuntes en tu cuaderno sobre la historia y los diferentes estilo del grafiti.
 Realiza en un octavo de cartulina tu grafiti “tag” con tu nombre o tu Nick Name.

Ten en cuenta, algunas técnicas explicadas en el video y tipos de letras
compartidas a continuación.

HORIZONTE”
Propósito: Hace uso de las reglas ortográficas de la b y v en frases y textos.

Aspectos a valorar: Procedimental y Axiológico.
Actitudes: Orden y Optimización del tiempo.
 Lee con atención todas las palabras y escribe con B o V en los epacios en blanco,
según consideres que se debe escribir correctamente.
__arco em__olsar __i__ienda ad__ertir __ulto
__ela su__ir __oca escri__ir __ida
__ifocal ser__idor __idón __ayamos __ajar
__olando nue__e __ecina __anquete ser__ido
__olsillo __e__é __icolor __isabuelo __estido
 Participa de un concurso de dictado, donde pondrás en práctica el uso de las

palabras que contienen las letras b y v. Entrégalo en una hoja.
Propósito: Diferencia las abreviaturas de las siglas.

Aspectos a valorar: Cognitivo y procedimental.

HORIZONTE”
 Lee el siguiente documento y señala con color verde las abreviaturas y con
rosado las siglas que encuentres. Haz un listado y escribe su significado.
 Averigua en la biblioteca o través de internet y escribe el significado de las

siguientes siglas y abreviaciones.
ONU: _______________________________________________________
Dir. _______________________________________________________
OVNI: _____________________________________________________
Lit. _______________________________________________________
DIAN: ____________________________________________________
Sra. ______________________________________________________
CD: _______________________________________________________
Ud. _______________________________________________________
OEA: _____________________________________________________
ONG: _____________________________________________________
Propósito: Reconoce dentro de la poesía figuras retoricas.

Aspectos a valorar: Cognitivo, procedimental y axiológico.

HORIZONTE”
 Completa las siguientes analogías.
a. Limón es amarillo, como tomate es _____________

b. Volante es a autobús, como timón es a _______________
c. Tortilla es huevo, como zumo es _________________
d. Sierra es a carpintero, como olla a _____________________
e. Gallina es a huevo, como vaca a _________________
f. Coger es a mano, como patear es a _______________
g. Comer es en mesa, como dormir es en _________________
h. Pera es a peral, como naranja es a ________________
i. Calor es en verano, como frio es en __________________
j. Guantes es en manos, como gorro es en __________________
k. Cabra es del monte, como pez es del _____________
l. Payaso es del circo, como mecánico es del ____________
m. Gato es a pescado, como ratón es a _________________
n. Oir es a oreja, como ver es a ______________
o. Lápiz para escribir, como brocha para ___________
p. Pintor es a paleta, como jardinero a _________________
q. Escoba es para barrer, como trapero para _____________
r. Pegamento para pegar, como tijeras para _____________
s. Pan es para comer, como jugo para ________________
t. Loro es a pluma, como oso es a ______________

HORIZONTE”
 Organiza las frases. Luego debajo de cada una escribe si corresponde a una
alegoría o una ironía
a. Pobre barquilla sin velas desveladas entre peñasco rota y entre las olas solas
________________________
b. ¡dolor Cuánto! ¡lo Tus cuantiosas proclaman lágrimas! (no han derramado ninguna
lágrima). ______________________
c. eterna Comieron Una comida, sin principio fin ni… (no comieron nada)
_________________________
d. mundo Este es camino el morada el otro, que para es sin pesar más tener buen
cumple tino para esta andar jornada errar sin.
e. ¿ quién duda Y tenemos de que de libertad prensa? (en un país autoritario).

____________________
f. La del nave corazón virtuoso no, estrellará se contra las del rocas vicio.
_________________
6. APRENDER DE LA INTERDICIPLINARIEDAD.
Propósito: Relacionar conceptos básicos con diferentes áreas del conocimiento

Actitudes: Creatividad, Rigurosidad y Puntualidad.
 Teniendo en cuenta que desde la asignatura de Ciencias se trabaja durante este

periodo los métodos anticonceptivos y de protección. Cada estudiante debe
realizar en medio pliego de cartulina, papel periódico, bond, cartón paja u otro
material, un afiche, donde se informe y divulgue sobre los aspectos más relevantes
de esta temática. Pon a prueba tu creatividad e imaginación.

HORIZONTE”
7. APRENDER DE LA RETROALIMENTACIÓN
Propósito: Manifestar a través de la participación en una mesa redonda las diferentes

problemáticas que viven los estudiantes del colegio La Presentación.
Actitudes: Trabajo colaborativo, respeto y escucha.
 Los estudiantes deben formar una mesa redonda, en la cual narren y exponga las
problemáticas académicas, convivenciales, sociales, familiares, entre otras, que
viven en su cotidianidad. La intervención en la mesa redonda debe dar a conocer
una problemática y las estrategias que propone cada uno para su intervención y
manejo.
8. APRENDER DE LA PROYECCIÓN
Propósito: Estimular las competencias comunicativas de los estudiantes, informando

a través de un recurso visual sobre las enfermedades de transmisión sexual.
Aspectos a valorar: Cognitivo y procedimental
Actitudes: Rigurosidad y Dedicación

HORIZONTE”
 Produce una monografía sobre las enfermedades de transmisión sexual. No olvides

realizar una consulta previa sobre el tema y tener en cuenta la estructura y
características de este tipo de texto expositivo. Entrégalo en hojas de block, con
excelente ortografía, caligrafía, coherencia y cohesión.
9. APRENDE EVALUANDOTE
Propósito: Retroalimentar los conocimientos aprendidos a partir de una evaluación de

saberes con preguntas abiertas y cerradas.
Aspectos a valorar: Cognitivo
Actitud: Concentración.

HORIZONTE”
CRONOGRAMA
FECHA ACTIVIDAD A REALIZAR CURSO DESARROLLA

Semana 1 Sección 1: Desarrollo APP CLASE
Septiembre 11 – 15 Sección 2: Aprende alistándote.
Sección 1: Aprende de las fuentes CLASE
Semana 2
Explicación sobre los movimientos Boom y
Septiembre 18 – 22 CLASE – CASA
contemporáneo en Latinoamérica.
Semana 3 Sección 1: Aprende haciendo 1
Septiembre 25 – 29 Explicación sobre el texto expositivo. CLASE
Semana 4 Sección 1: Aprende haciendo 2 OCTAVO
Octubre 2 – 6 Sección 2: Aprende haciendo 3 CLASE
Explicación: reglas ortográficas, siglas y
Semana 5 abreviaturas. CLASE
Octubre 17 – 20
Sección 2: Aprende haciendo 4 y 5.
Semana 6 Explicación sobre fíguras retóricas CLASE
Octubre 23 – 27 Sección 2: Aprende haciendo 6
Semana 7 Aprende de la interdisciplinariedad CLASE
HORIZONTE”
Oct 30 – 03 Nov Aprende de la retroalimentación CLASE
Semana 8
Aprende de la proyección CLASE
Noviembre 07- 10
Semana 9
Noviembre 14 17 ACTIVIDADES DE CIERRE DE AÑO
Bibliografía:
Arango, G. (sf). Medellín, a solas contigo. Recuperado el 15 de Mayo de 2015, de gonzaloarango: http://
www.gonzaloarango.com/ideas/medellin.html
Escritores. (24 de Octubre de 2013). Biografía. Recuperado el 18 de Mayo de 2015, de escritores.org:
https://www.escritores.org/biografias/113-william-ospina
Cortázar, J. (1996). Rayuela. Madrid: Alfaguara.
Ghersi, D. (s.f). Mario vargas Llosa. Recuperado el 27 de Mayo de 2015, de pedacitosdemislibros:
http://pedacitosdemislibros.blogspot.com/2013/02/frases-de-mario-vargas-llosa.html
Galán, J. J. (s.f.). Biografía Gonzalo Arango. Recuperado el 15 de Mayo de 2015
National Geographic. (2002). Hormiga. Obtenido de National Geographic: http://www.
nationalgeographic.es/animales/insectos/hormiga


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PROVINCIA DE SANTAFÉ DE BOGOTÁ

Docente: Gloria Stefania Prado Barbosa Grado: OCTAVO

Valor del periodo

La Gratitud  Literatura del boom

1. APRENDE PLANTEANDOTE PREGUNTAS

Propósito: Activar y relacionar los conocimientos previos a partir de la

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2. APRENDE PROPONIENDOTE RETOS

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Propósito: Estimular los conocimientos previos de los sucesos históricos de los

 En una hoja de block blanca o cuadriculada, diseña un crucigrama con sus

Años setenta soledad humana

4. APRENDE DE LAS FUENTES

Propósito: Reconocer e interiorizar conceptos, características y elementos del

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COLEGIO LA PRESENTACIÓN GIRARDOT

 Teniendo en cuenta la información del aprende de las fuentes, construye en tu

Propósito: Reconocer las diversas formas literarias: características, autores y obras

COLEGIO LA PRESENTACIÓN GIRARDOT

Después de leer los fragmentos compartidos en la

a. ¿Qué tema trata el texto de Cortázar?

Traer a la clase la biografía y bibliografía de Andrés Caicedo y la importancia de su

A partir de la lectura de un fragmento de una de las obras de Andrés Caicedo

5.2 APRENDER HACIENDO #2

Propósito: Reconoce la importancia del texto expositivo y su estructura.

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a. ¿Qué se encontró el hombre en la botella?

 Completa el mapa conceptual con los elementos de la estructura del texto

COLEGIO LA PRESENTACIÓN GIRARDOT

Las hormigas se comunican y cooperan mediantes sustancias químicas que alertan

 Dibuja una hormiga tal cual como la conoces.

5.3 APRENDER HACIENDO #3

Propósito: Sustenta ideas de su contexto social mediante la creación de grafitis.

 Observa el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=g7qfn3zWRQg y

 Realiza en un octavo de cartulina tu grafiti “tag” con tu nombre o tu Nick Name.

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5.4 APRENDER HACIENDO #4

Propósito: Hace uso de las reglas ortográficas de la b y v en frases y textos.

 Participa de un concurso de dictado, donde pondrás en práctica el uso de las

5.5 APRENDER HACIENDO #5

Propósito: Diferencia las abreviaturas de las siglas.

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 Averigua en la biblioteca o través de internet y escribe el significado de las

5.6 APRENDER HACIENDO #6

Propósito: Reconoce dentro de la poesía figuras retoricas.

COLEGIO LA PRESENTACIÓN GIRARDOT

 Completa las siguientes analogías.

a. Limón es amarillo, como tomate es _____________

COLEGIO LA PRESENTACIÓN GIRARDOT

e. ¿ quién duda Y tenemos de que de libertad prensa? (en un país autoritario).

Propósito: Relacionar conceptos básicos con diferentes áreas del conocimiento

 Teniendo en cuenta que desde la asignatura de Ciencias se trabaja durante este

COLEGIO LA PRESENTACIÓN GIRARDOT

Propósito: Manifestar a través de la participación en una mesa redonda las diferentes

Propósito: Estimular las competencias comunicativas de los estudiantes, informando

COLEGIO LA PRESENTACIÓN GIRARDOT

 Produce una monografía sobre las enfermedades de transmisión sexual. No olvides

Propósito: Retroalimentar los conocimientos aprendidos a partir de una evaluación de

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FECHA ACTIVIDAD A REALIZAR CURSO DESARROLLA

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