1.

DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. Nº : 64095 Elías Aguirre

1.2. Grado : 1
1.3. Sección : “B”
1.4. Área : COMUNICACION
1.5. Fecha : 25 de abril de 2022.
1.6. Docente : Jenny Giovana Reyna Garrido

Te cuento lo que sé.

2. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Dialogaremos sobre la poesía, teniendo en cuenta algunas sugerencias para

una buena comunicación.

3. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

1. Lápiz, borrador y colores
• Cuaderno
2. C. T Pag – 91-93
3. Hojas impresas

4. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Se comunica oralmente en su Emplea recursos no verbales Menciona y dibuja
lengua materna. (gestos y movimientos los personajes del
Lista de cotejo.
1. Obtiene información del corporales) y paraverbales poema.
texto oral. (pronunciación entendible)
2. Infiere e interpreta para apoyar lo que dice en
información del texto oral situaciones de
3. Adecúa, organiza y comunicación
desarrolla el texto de forma no formal.
coherente y cohesionada.
4. Utiliza recursos no verbales
y para verbales de forma
estratégica.
5. Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores
6. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y contexto del
texto oral.

7. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Se les saluda a los estudiantes de forma afectiva y se realizan las actividades
permanentes de saludo, oración, canciones…)

1. Recordemos lo trabajo en la actividad anterior, hemos

aprendido más, menos o tantos como.
Propósito de la actividad: “Hoy expondremos la galería de costumbres de nuestra familia y
comunidad”.
Se comunica los criterios de evaluación:
1. Expone con claridad sus ideas adecuándose al propósito y a
su audiencia.
2. Utiliza las expresiones, como “para iniciar”, “luego”,
“también” y “para terminar”, al explicar su dibujo.

Recordamos y tomamos algunos acuerdos con ellos, para trabajar en armonía durante la clase:

DESARROLLO:
¡Ahora vamos a empezar!

Antes del dialogo:

1.- Escucha leer a la profesora, el siguiente poema

“Torito de Pucará”

Dialogo con mis niños y niñas:

1. ¿Cuántas partes tiene el poema?
2. ¿Cómo empieza el poema? comenta
3. ¿Cómo termina? comenta
 Recuerda…
“Recuerda imaginar y comentar sobre los personajes para luego
dibujarlos”.

Para ello, presentaremos nuestros dibujos en una exposición en el museo del aula.

Durante el diálogo:

2.- Comenten con su compañera o compañero. Respondan.

• ¿Les gustó el poema?
• ¿Qué estrofa les gustó más?
• ¿Saben dónde queda Pucará?
• ¿Conocen otros poemas que mencionen algún animal? ¿Cuáles?

3.- Reciten el poema a su compañera o compañero.

4.- Expliquen por qué creen que el torito de Pucará es importante en Puno.

Después del diálogo:

5.- Dibuja al torito de Pucará.

Comenta con un familiar cómo te sentiste. Si pueden, revisen juntas o

juntos el poema y el dibujo que realizaron en clase, para que aprecies cómo
lo hiciste y en qué podrías mejorar.
8. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Criterios Lo logré Lo estoy Necesito

intentando apoyo
Se entendieron las ideas que expresé.
Pronuncié adecuadamente las palabras
Utilicé las expresiones, como “para
iniciar”, “luego”, “también” y “para
terminar”.

9. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente actividad?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

JENNY GIOVANA REYNA GARRIDO