Casa de Poesía Silva

TALLER VIRTUAL DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN

ACENTUACIÓN
Nuestro alfabeto: 27 letras o grafemas, 5 dígrafos, 24 fonemas (19 consonantes, 5
vocales).

Vocales abiertas o fuertes (a, e, o) y cerradas o débiles (i, u).

Existen palabras átonas y tónicas. Y sílabas átonas y tónicas.

Acento fonético (se marca con fuerza pero sin representación) y acento ortográfico (se
marca gráficamente con tilde).

Según el lugar que ocupe la sílaba tónica, las palabras se clasifican en:

 Agudas (última sílaba tónica) (llevan tilde si terminan en vocal, n o s: soñó,

ratón, compás; o en hiato final: Saúl, laúd) (menos si n o s van precedidas de
otra consonante: Isaacs)
 Graves o llanas (penúltima sílaba tónica) (llevan tilde cuando NO terminan en
n o s: árbol, lápiz; cuando terminan en dos vocales, si la primera es cerrada y
tónica = hiato, aunque siga n o s: comía, decías; cuando termina en n o s pero
precedida de otra consonante: bíceps)
 Esdrújulas (antepenúltima sílaba tónica) (siempre con tilde: gramática,
fonética, casuística)
 Sobreesdrújulas (acento en la anterior a la antepenúltima sílaba) (siempre con
tilde: repítemelo, hágaselo; menos en adverbios terminados en mente cuyo
adjetivo de origen no la lleva)

Diptongo: en la misma sílaba una vocal abierta y una cerrada, o dos cerradas
diferentes (ui siempre es diptongo). Si es tónica, tilde en la vocal abierta: también; tilde
en la última vocal si dos cerradas: cuídate; pero no en palabras llanas como fluido o
huida o en monosílabos.

Triptongo: tres vocales en una sílaba, la segunda abierta, con tilde: repatrien.

Hiato: dos vocales abiertas juntas pero de diferente sílaba: caer; las vocales cerradas
tónicas que rompen diptongo: decía, había, vacío, raíz, baúl, tahúr.

No hay tilde en monosílabos verbales: fui, fue, dio, vio, vio, ni en ion, pie, guion,
truhan.

Tilde diacrítica:

Monosílabos no se acentúan salvo para diferenciar: el (artículo) él (pronombre

personal); mi (posesivo, nota) mí (pronombre personal); tu (posesivo) tú
(pronombre personal); te (pronombre) té (sustantivo); si (conjunción, nota) sí
(pronombre, sustantivo o afirmación); se (pronombre) sé (verbos saber o ser);
de (preposición) dé (verbo dar); mas (conjunción adversativa) más (adverbio,
adición, signo);
aún (por todavía) aún (por también, inclusive, hasta, ni siquiera)

Tilde diacrítica en interrogativas (¿?) y exclamativas (¡!) directas o indirectas: para

adónde, cómo, cuál, cuándo, cuándo, cuánto, dónde, qué, quién.

Se eliminó tilde diacrítica en demostrativos (este, ese, aquel, esto, etc.) y en solo
(en discusión).
Por qué (para preguntar: ¿por qué razón?); porque (para responder y explicar una
razón, pues o ya que); porqué (sustantivo: motivo o causa); por que (el cual, los
cuales).

Taller

Las siguientes palabras son agudas. Marque la tilde según corresponda:

laurel reloj
comió calcetín
verdad calor
volverá comerás
autobus resolvió
febril huir
planchar acné
sutil feliz
revolución mejor
ojala amanecer
hollín casual
ladrón laúd

Redacte diez frases con palabras agudas (preferiblemente con las que tenga
dudas)

Taller

Las siguientes palabras son graves o llanas. Marque la tilde según

corresponda.

lunes tesis
suerte difícil
cáliz huésped
colegio germen
mármol acento
trébol césped
ángel cauce
dátil álbum
examen cóndor
carácte
r lápiz
joven almíbar
cárcel túnel

Redacte diez frases con palabras graves o llanas (preferiblemente con las que
tenga dudas)
Taller

Las siguientes palabras son esdrújulas o sobresdrújulas. Marque la tilde

según corresponda.

género comiéndoselo
déficit ridículo
ácido pronóstico
clásico arréglatelo
cónico corrígemelo
sólido congénito
matemáticas gráfica
pálido vorágine
entrégamelo éxito
comprándoselo algebra
avísamelo murciélago
sáltatelo arráncaselo

Redacte diez frases en las que use palabras esdrújulas y sobreesdrújulas

(preferiblemente aquellas en las que tenga dudas)

Taller

Marque la tilde en las palabras que deban llevarla:

reír oír
baúl típicamente
cálidamente ruina
huida continúan
lógicamente velozmente
grúa vehículo
vahído leído
dúo tendría
contribuir distribuido
exitosamente prohíbe

La mayoría sabía poesía, oía pájaros y además quería huir en contravía

después de ti.

Redacte diez frases en las que use palabras agudas, graves, esdrújulas y
sobreesdrújulas (preferiblemente aquellas en las que tenga dudas)

Taller
En las siguientes oraciones aparecen espacios en blanco. Escriba en ellos la
palabra que corresponda de acuerdo con el acento diacrítico.

Mí/mí
Muy cerca de ______ estaba el mar, pero en ______ sueño solo veía el
desierto
______ Libro tiene más hojas que el tuyo
Ese discurso fue escrito para ______
Sí/sí
_____ le digo eso, ella me dará el ______
Aunque ______ desea otra oportunidad, _____ le atenderemos
Eso ______ lo oímos muy bien
______ no llega rápido, comenzamos nosotros, ¿____?
Andrea estaba descontento de _____ misma
Llevo la comida y me invitan a la fiesta.
Se/sé
_____ Bien que eso _____ sabrá
Al menos ya ______ el nombre de ellos
No ______ me olvidará tu cara
Todavía no ______ cómo sucedió
Pues ______ veía muy nervioso
_____ saldrá con la suya, eso lo _____
Tú/tú
______ eres siempre el que llega tarde, ¿o es _____ hermano?
______ carro está muy lindo, y también _____
______ Deseo de venganza revela ______ malestar. Y así no eres _____
Aunque _____ me mires, _____ corazón no me ve.
Más/más
Te quiero _______ que ayer
Me quiere _______ no me ama
No lo diré _______ de dos veces
Esperé varias horas, ______ todo fue inútil
Aun/aún
______ no ha llegado
Ganó el torneo ______ con poco esfuerzo
Ella vino ______ sin pensarlo
______ es demasiado pronto

Taller

Exprese el significado de cada oración. Tenga en cuenta la acentuación de las

palabras

1. Me pregunto cuando llego

___________________________________________________________________

2. Me pregunto cuándo llegó

___________________________________________________________________

3. Me preguntó cuándo llegó

___________________________________________________________________

4. Me preguntó cuándo llegó

 ___________________________________________________________________

Taller

Complete con por qué, porque, porqué o porque, según el caso:

Al fin dijo el _________________ de su decisión.

¿_____________ estás tan feliz esta noche?
De su discurso deducimos los _________________ de su reacción.
¿_______________ no me llamaste ayer?
Prefiero no ir _______________ estoy muy cansado.
Supongo que tendrá un _____________ para actuar así.
Quedé sin habla _______________ me dio una respuesta excelente.
Llegué tarde ______________ estaba con mis amigos.
¡______________ eres así, dímelo ya!
No sé ______________ se fue si no le dijimos nada.
Fue por ese motivo que lo castigaron.
Escucha, ¿______________ no te callas?
Tú sí sabes ______________ pero no me quieres decir.
Tú sí sabes el _______________ pero no me lo quieres decir.
¿________________ No lo entiendes todavía?
_________________ me confundo con tanta norma.
No me explico ______________ siempre tiene esa cara.
Lo hizo así _______________ me ama demasiado.
Díganos el _______________ de su repentino cambio.
Ya sé _________________ cerró la puerta.
Siempre tienes un _______________ para excusar tu tardanza.
Ignoro _______________ dijo tal cosa.
Siempre lo dice ________________ no sabe decir otra cosa.
Se agarró fuerte ________________ la escalera se movió.
Nadie sabe la causa _____________ ha desaparecido.
¿Estás enfadado _____________ no te incluyeron en la lista?
¿Ahora sabes ______________ no te abrí la puerta?
Si reaccionó así, tendrá su _____________.
Lo digo _____________ estoy en lo cierto.
Nadie sabe la ciudad ____________ anda a estas alturas.
Sigo sin entender esto _____________ no me concentro.

Taller
Complete según el caso con aún, aún, qué, que, cuál, quién, etc.:
Ya es hora y __________ no ha llegado a la clase.
Tenemos mucho que aprender.
No te lo diría _________ si lo supiera.
Lo haremos con tu ayuda o'_________ sin ella.
Dime, ¿_______ llueve?
¿Está buscando las respuestas?
Dicen que ________ lo anda buscando.
¿Cuál de ustedes es el culpable?
Quiero que me digas ______ buscas aquí.
¿Qué dices, amigo? Dime lo que piensas.
No sé cuál es tu problema.
Sus ojos son _______ dos estrellas negras.
Que pase adelante ________ quiera ________ sea.
El presidente fue __________ lo dijo.
¿Me tomó prestado mi auto?
¡Ignoro _______ es usted!
¿________ Me ha dicho, señor?
¿Por qué me pregunto allí?
Él es el que más me atrae.
__________ Más gente, mejor.
Me pregunto ____________ tardaremos en llegar a algo.
Me avisas que llegues.
No sé todavía ____________ hacerlo.
Yo iré hasta _____________ tu vayas.
No sé _____________ estaré más tarde.
¿En ___________ estabas que no te vi?
Era mi mejor amigo.
¡No sé ___________ habrán dicho semejante cosa!

Taller

En el siguiente texto marque las tildes donde corresponda según las normas
de acentuación y las excepciones:

“Muchos años después, frente al pelotón de fusilamiento, el coronel Aureliano

Buendía había de recordar aquella tarde remota en que su padre lo llevó a
conocer el hielo. Macondo era entonces una aldea de veinte casas de barro y
caña brava construidas a la orilla de un río de aguas diáfanas que se
precipitaba por un lecho de piedras pulidas, blancas y enormes como huevos
prehistóricos.

El mundo era tan reciente, que muchas cosas carecían de nombre, y para
mencionarlas había que señalarlas con el dedo. Todos los años, por el mes de
marzo, una familia de gitanos desarrapados plantaba su carpa cerca de la
aldea, y con un gran alboroto de pitos y timbales daban a conocer los nuevos
inventos. Primero llevaron el imán. Un gitano corpulento, de barba montaraz y
manos de gorrión, que se presentó con el nombre de Melquiades, hizo una
truculenta demostración pública de lo que él mismo llamaba la octava
maravilla de los sabios alquimistas de Macedonia. Fue de casa en casa
arrastrando dos lingotes metálicos, y todo el mundo se espantó al ver que los
calderos, las pailas, las tenazas y los anafes se caían de su sitio, y las maderas
crujían por la desesperación de los clavos y los tornillos tratando de
desenclavar, y aun los objetos perdidos desde hacía mucho tiempo aparecían
por donde más se les había buscado, y se arrastraban en desbandada
turbulenta detrás de los fierros mágicos de Melquiades. "Las cosas tienen vida
propia -pregonaba el gitano con áspero acento-, todo es cuestión de
despertarles el ánima." José Arcadio Buendía, cuya desaforada imaginación
iba siempre más lejos que el ingenio de la naturaleza, y aún más allá del
milagro y la magia, pensó que era posible servirse de aquella invención inútil
para desentrañar el oro de la tierra. Melquiades, que era un hombre honrado,
le previno: "Para eso no sirve." Pero José Arcadio Buendía no creía en aquel
tiempo en la honradez de los gitanos, así que cambió su mulo y una partida de
chivos por los dos lingotes imantados. Úrsula Aguaran, su mujer, que contaba
con aquellos animales para ensanchar el desmedrado patrimonio doméstico,
no consiguió disuadirlo. "Muy pronto ha de sobrarme oro para empedrar la
casa", replicó su marido. Durante varios meses se empeñó en demostrar el
acierto de sus conjeturas. Exploró palmo a palmo la región, inclusive el fondo
del río, arrastrando los dos lingotes de hierro y recitando en voz alta el conjuro
de Melquiades. Lo único que logró desenterrar fue una armadura del siglo xv
con todas sus partes soldadas por un cascote de óxido, cuyo interior tenía la
resonancia hueca de un enorme calabazo lleno de piedras. Cuando José
Arcadio Buendía y los cuatro hombres de su expedición lograron desarticular
la armadura, encontraron dentro un esqueleto calcificado que llevaba colgado
en el cuello un relicario de cobre con un rizo de mujer.

Fragmento de Cien años de soledad – Gabriel García Márquez

Taller: Clasifique las siguientes palabras según el acento y marque la tilde si

es preciso. Procure comprender la razón de la clasificación y el uso de la tilde
en cada caso:

tos prisa imagen raíz baúl dios púa

fluido vacío después solo oí día ahora
reír hoy fue siempre bien colegio arriba
decían pan huida barco bastante brisa
truhan pie historia tuvo así deberes
maíz murciélago ruido ion vez aquí
conferencia ataúd vacante iba además allí
robots frío oyó multitud mástil allá
abajo héroe perdido pie senectud flui
cóncavo voz país freír mecánicamente
fénix vio hombre bíceps cálido apto
romántico avión halla todavía río
contravía limítrofe estaca cielo próximo
pared bastión abrazo bloquear mío
pájaro virgen fútbol japonés óseo carbón
décimo electrónico miércoles mármol
puntapié jueves parásito sol aéreo
timón cortes estaría rompértelo bicicleta
sutil feliz lluvia hacia acuático frío
aviación acá mayoría quórum frágil
acento ganzúa desvío construir
contribuido lunes acción tubería será
poesía lámpara lápices rosal préstamo
lápiz alcohol cóndor según gentío sofá
café época comida Perú paisaje amo
sílaba voy alemán césped móvil águila
autobús método útil colombiano azul
bolígrafo jamás amigo
Adiós