Secretaría Asociada de Educación Especial

Guía para completar el plan diario

Servicio suplementario – Maestro recurso

El plan diario del maestro de educación especial recurso es aquel que ofrece servicios suplementarios
a los estudiantes con discapacidad al modificar el programa o apoyar al personal escolar para permitir: (a)
que logre sus metas anuales, (b) que participe y progrese en el currículo general y, (c) ser educado y
participar con otros niños sin discapacidad (300.320(a)(4). El servicio suplementario se ofrece en tres
modalidades: (a) Mentoría al maestro regular sobre cómo adaptar o modificar sus clases y evaluaciones
para hacerlas accesibles para el estudiante con discapacidad. Con esta mentoría, adiestramiento, modelaje
o capacitación el docente regular desarrollará habilidades que permitirán el progreso del estudiante. (b)
Instrucción individualizada dentro del salón de clases (push-in) en que consiste adiestrar al estudiante,
en tiempo real y dentro del salón de clases, sobre cómo compensar sus necesidades que le permitan ser lo
más independiente posible, según las capacidades que presente y, (c) Instrucción individualizada fuera
del salón (pull-out) de clases la cual consiste en retirar al estudiante del salón de clases para llevarlo a un
ambiente más controlado para trabajar más intensamente, destrezas de mecánica de lectura, mecánica de
escritura o cálculos matemáticos. Por tal, el plan del maestro recurso se complementa del maestro regular.
Sus elementos van a ir dirigidos dependiendo de la modalidad en que trabaje. Las modalidades pueden
cambiar según la necesidad del estudiante.

La planificación se realizará por sección ofrecida. Solo se completará el plan los días en que ofrezca un
servicio en esa materia. Los elementos que se utilizarán para el plan son:
Encabezamiento

Elemento del plan Descripción

1. Nombre del maestro Escribir el nombre del docente que ofrecerá el curso.
2. Grados Seleccionar el (los) grado(s) que el docente ofrecerá(n). El maestro
marcará el grado que planificará en el plan.
3. Fecha Seleccionar la fecha de inicio y fin de la semana.

Plan de materia

Elemento del plan Descripción

4. Hora Escribir la hora en que ofrecerá el servicio.

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Elemento del plan
5. Materia que se trabajará
6. Estándares
7. Expectativas o indicadores
8. Objetivo del maestro
regular
9. Destreza en el PEI
Elemento del plan
10. Inicio
11. Desarrollo
12. Cierre
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Servicio suplementario – Maestro recurso
Descripción
Seleccionar la materia en la que ofrecerá apoyo.
Seleccionar el estándar que trabajará el maestro regular. En caso de
que se ofrezca servicio fuera del salón de clases y el grupo a atender
sea multigrado, en este renglón se deberá seleccionar los estándares
de los maestros de regulares de todos los grados a trabajar.
Escribir la expectativa que el maestro regular trabajará. En caso de
que se ofrezca servicio fuera del salón de clases y el grupo a atender
sea multigrado, en este renglón se deberá escribir las expectativas
de los maestros de regulares de todos los grados a trabajar.
Escribir el objetivo del maestro regular. En caso de que se ofrezca
servicio fuera del salón de clases y el grupo a atender sea
multigrado, en este renglón se deberá escribir los objetivos de los
maestros de regulares de todos los grados a trabajar.
En este renglón se contestará la pregunta: ¿La destreza que se está
apoyando, está descrita en el PEI del estudiante? Si la contestación
es sí, el maestro recurso deberá circular cuál es el estudiante, según
el número de estudiante en el área de asistencia.
Descripción
En las tres áreas, el maestro recurso seleccionará las actividades que
realizará durante la fase del maestro regular. En el caso de que el
servicio se ofrezca en modalidad de pull-out, el maestro detallará lo
que realizará en cada una de las fases.

Elemento del plan
13. Iniciativa o proyecto
innovador
14. Evaluaciones o avalúos
Praxis o reflexión del día
Una vez completado la clase o el día, el docente debe reflexionar sobre la ejecución del estudiante y los
servicios prestados.
Elemento del plan
15. Listado de estudiantes
16. Asistencia
17. Evaluación
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Servicio suplementario – Maestro recurso
Descripción
Seleccionar, si aplica, la iniciativa que trabajará durante el día o la
materia o, puede escribir su proyecto innovador. Este renglón es un
bono en la evaluación docente.
Seleccionar el tipo de evaluación y el instrumento con que se medirá
el objetivo del día.
Descripción
Escribir el nombre del estudiante.
Marcar con una [x] o marca de cotejo [] si el estudiante estuvo P-
presente, A-Ausente o T- tardanza durante el servicio. En el caso de
los estudiantes que su servicio sea de 1 a 4 días, los días que no le
corresponda servicio se colocará en los encasillados una diagonal [/]
o un guion [-].
Circular el nivel de independencia con que el estudiante completó el
servicio provisto.
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Servicio suplementario – Maestro recurso

Elemento del plan Descripción

La escala para medir el nivel de independencia es:
5 – lo logra de forma independiente
4 – lo logra con alguna directriz
3 – lo logra con algún apoyo
2 – lo logra con mucho apoyo
1 – lo intenta
N/T – No trabajado

Elemento del plan Descripción

18. Reflexión de la lección Una vez finalizada la clase, seleccionar cuál fue el resultado de la
clase.

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