GOBIERNO DE PUERTO RICO

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
Secretaría Asociada de Educación Especial

PRONTUARIO DE EDUCACIÓN ESPECIAL

CÓGIGO Y
GRADOS A ATENDER AÑO ESCOLAR
ALTERNATIVA DE UBICACIÓN
Choose an item. 2019-2020
MAESTRO PREPARACIÓN ACADÉMICA

CÓDIGO Y NOMBRE DE LA ESCUELA REGIÓN MUNICIPIO

HORA DE CAPACITACIÓN DÍAS PARA ATENDER PADRES CORREO ELECTRÓNICO

☐ lun. ☐ mar. ☐ miér. ☐ jue. ☐ vier.
DESCRIPCIÓN DEL CURSO O SERVICIO
El Programa de Educación Especial ofrece servicios suplementarios y relacionados a la población con discapacidad que su
ejecución académica se ve afectada negativamente por su condición. En la sección 300.320(a)(4) de la Ley IDEA se
establece que, dentro de los servicios suplementarios, los estudiantes o en su beneficio, reciben servicios de un maestro
recurso para realizar modificaciones al programa regular o brindar apoyo al personal escolar para permitir: a) que logre sus
metas anuales, b) que participe y progrese en el currículo general y, c) ser educado y participar con otros niños sin
discapacidad.

El servicio suplementario se ofrecerá en tres modalidades:

[1] Mentoría o apoyo a los maestros regulares – Mentoría a apoyo a los maestros regulares y personal de
apoyo sobre cómo ofrecer instrucción diferenciada, uso de acomodos razonables y adaptaciones a la clase,
materiales y evaluaciones con el propósito de que sean accesibles para los estudiantes con discapacidad.
[2] Instrucción dentro del salón regular (push-in) - Asistencia en la instrucción de los estudiantes con
discapacidad dentro del salón clases, de forma colaborativa con el maestro regular en las áreas de adquisición del
lenguaje y en razonamiento aritmético. La asistencia bajo esta modalidad se ofrece en grupos pequeños o de forma
individualizada donde se proveen las herramientas y las modificaciones necesarias para que el estudiante pueda
realizar las tareas durante la clase.
[3] Instrucción fuera del salón de clases (pull-out) - Asistencia en la instrucción de los estudiantes con
discapacidad, fuera del salón de clases regular, de forma colaborativa con el maestro regular en las áreas de
adquisición del lenguaje y en razonamiento aritmético. La asistencia bajo esta modalidad se ofrece en grupos
pequeños o de forma individualizada donde se provee instrucción especializada en áreas de mucho rezago que son
necesarias para progresar en el salón regular.
PLAN DE EVALUACIÓN DEL SERVICIO
( El servicio será evaluado según el nivel de independencia con que el estudiante completa sus tareas)
Periodos de evaluación Instrumentos de evaluación Escala de evaluación
10 semanas Pruebas diagnósticas
Del 12 de agosto al 18 de octubre Pruebas de ejecución N/T = No trabajado
20 semanas Observaciones escritas L1 – Muestra interés y lo intenta
Del 21 de octubre al 17 de enero Trabajos realizados L2 – Lo logra con mucho apoyo
30 semanas Rúbricas L3 – Lo logra con algún apoyo
Del 21 de enero al 27 de marzo Brenchmark L4 – Lo logra con alguna guía
40 semanas Meta PR L5 – Lo logra independientemente
 Del 30 de marzo al 29 de mayo Otros

Estándares en los que se ofrecerán apoyo durante el año escolar

Adquisición del lenguaje o español Matemáticas
1 – La comprensión auditiva y la expresión oral 1 – Numeración y operación
2 – Lectura de textos literarios 2 – Álgebra
3 – Lectura de textos informativos 3 – Geometría
4 – El dominio del lenguaje 4 – Medición
5 – Escritura y producción de textos 5 – Análisis de datos y probabilidades

Destrezas específicas que se trabajarán

Las destrezas específicas que se trabajarán están descritas en el Programa Educativo Individualizado (PEI) del estudiante.
En adición, se ofrecerá apoyo en aquellas destrezas que se trabajen en el programa regular en las que el estudiante
presente dificultad para progresar.

NOTAS GENERALES
1. Las destrezas específicas que serán atendidas dentro de cada unidad están establecidas en el PEI del estudiante.

2. El maestro de educación especial proveerá servicios suplementarios al estudiante según la frecuencia que se
establece en el Programa Educativos Individualizado (PEI).

3. Por cada tema o la(s) destreza(s). que se trabaje en el salón regular, el estudiante será evaluado según el nivel de
independencia con que completó el tema o la(s) destreza(s) descrito anteriormente. La evaluación estará disponible
en el Sistema de Información Estudiantil (SIE). Los padres tendrán acceso a estas evaluaciones a través del portal
SIE-Padres disponible en el siguiente enlace: https://goo.gl/6Dhfe7

4. Los estudiantes que reciben servicios relacionados (terapias) en horario de clases, el maestro regular es responsable
de entregar el material ofrecido. Los padres serán responsables de darle seguimiento.

5. La otorgación de acomodos razonables en la forma de presentar, responder, ambiente y lugar e itinerario serán
ofrecidos por el maestro regular. Si este necesita asistencia en la forma de implementarlos, será orientado y asistido
por el maestro de educación especial como parte del servicio del estudiante.

6. La meta del programa de educación especial va dirigida a que el estudiante sea lo más independiente posible según
las capacidades que esté presente. En el caso que el estudiante requiera el acomodo de cambio de ambiente para la
administración de exámenes, solo se ofrecerá cuando la condición del estudiante lo amerite.

7. El maestro de educación especial no sustituye al maestro regular. Cuando este se ausente, el maestro de educación
especial impactará a los estudiantes de su matrícula en las destrezas establecidas en el Programa Educativo
Individualizado (PEI). Cuando el maestro de educación especial esté ausente, se creará un plan de acción para
compensar el servicio no provisto a través de asignaciones, tareas o proyectos especiales u otro medio que el maestro
crea sea prudente. Los padres colaborarán en dicho plan de acción.

8. Los padres y estudiantes son responsables de cumplir con los criterios de evaluación establecidos por el docente de la
sala regular. Esto incluye tareas de desempeño, exámenes, proyectos especiales y cualquier otro método alterno de
evaluación que el maestro utilice.

9. Este bosquejo de curso está sujeto a cambios por condiciones atmosféricas adversas, enfermedad del maestro o
necesidades académicas (de re-enseñanza) de los estudiantes, entre otros.
Firma del estudiante Firma del maestro

Firma del padre, madre o persona encargada Firma del Director Escolar