DIA Asignatura Aprendizaje esperado

LUNE

LENGUA MATERNA

MATEMATICAS
S

ARTES
INGLES
ARTES
RTE
MA

MATEMATICAS
S

LENGUA MATERNA
INGLES
LENGUA MATERNA
MIERC

MATEMATICAS
OLES

CONOCIMIENTO DEL
MEDIO

FORMACION CIVICA

INGLES

Lee, escribe y ordena numeros

naturales hasta el 100.
MATEMATICAS Resuelve problemas de suma y
resta con numeros naturales
menores que 100.

Reconoce formas de
JUEVES

comportamiento y sugieren
CONOCIMIENTO DEL
reglas que favorecen la
MEDIO
convivencia en la escuela y la
familia.
JUE FORMACION CIVICA

INGLES

EDUCACION FISICA

Lee, escribe y ordena numeros

naturales hasta el 100.
MATEMATICAS Resuelve problemas de suma y
resta con numeros naturales
menores que 100.

Reconoce formas de
VIERNES

comportamiento y sugieren
CONOCIMIENTO DEL
reglas que favorecen la
MEDIO
convivencia en la escuela y la
familia.

Trabaja con su nombre y el de

sus compañeros. Utiliza sus
LENGUA MATERNA
datos personales para crear una
tarjeta de identificacion.

Explora manifestaciones
artisticas y culturales de su
ARTES
entorno, y las reconoce como
parte de su patrimonio cultural.

INGLES
 Actividades Materiales

Formaremos 4 equipos de 4 integrantes, dependiendo de la

cantidad de niños que asistan, se les entregara una casita
donde el techo mencione el valor numerico, ejemplo casita del
50, los niños buscaran en varias tarjetas que se les entregue
revueltas la secuencia de numero que debe ser ordenada
dentro de la casita. Repasaremos la secuencia y resolveremos
tres problemas de razonamiento.

Seles entregara a cada niño un conjunto de 5 tarjetas, las

pegaran en su libreta y ayudandose de las reglas puestas en el
salon, escribiran a un lado la que corresponde a cada imagen.
Cuestionar a los niños si alguna de estas reglas la tuvieron el
año pasado en su salon de clases, jugaremos un juego en
donde los compañeros mencionaran algunas de las reglas que
tenemos que llevar para que todos disfruten de la actividad.
Lo que necesito en mi vida cotidiana, imaginemos que vamos
de paseo al bosque con nuestra familia, dibujaremos las cosas
mas importantes que debemos llevar al paseo para cubrir
nuestras necesidades basicas.

continuaremos viendo grettings y la manera en la que la

utilizamos en la vida diaria, realizare unas tarjetas a cada
alumno se le entregara una tarjeta y tendra que buscar su par
en la del otro compañero por ejemplo si su tarjeta dice good
morning, la del compañero que buscara sera la de su respuesta
"hi good morning" o "hello" con "hi"

Realizaremos colecciones en hojas de trabajo, algunos

actividades seran practicadas en el pizarron y en la libreta los
niños dibujaran 4 colecciones diferentes.

Visualisaremos el libro de texto por medio del

proyector,realizaremos las paginas del 16 a la 19 del libro de
texto, en caso de no llevar el libro se les entregaran copias.

Recorreremos la escuela, observaremos cada lugar y

escribiremos los nombres que encontremos en cada lugar,
ejemplo; biblioteca, salon 1, baños, etc. Al llegar al salon
realizaremos un dibujo de cómo es nuestra escuela y le
colocaremos
Explicaremoslos
lasnombres
imágenesque encontramos en
bidimensionales, ennuestro
donde
podemos encontrarlas,recorrido.
que otras imágenes o pinturas
podemos encontrar?. Toda imagen ilustracion o pintura que
nuestro ojos pueden observan plasmados en una hoja, tela o
madera se le considera bidimensional. crearemos una historia
e ilustraremos nuestro cuento con los recortes de revistas que
aun tenemos. podemos recortarlos y darles forma para crear
un cuadro que represente nuestra historia y cada uno pasara al
frente y nos platicara acerca de ella.
 DIA Asignatura Aprendizaje esperado

Comienza a identificar regularidades en

LENGUA MATERNA
inicios de palabras
LUNES

Lee, escribe y ordena numeros naturales

hasta el 100. Resuelve problemas de
MATEMATICAS
suma y resta de numeros naturales
menores que 100

Explora manifestaciones artisticas y

ARTES culturales de su entorno, y las reconoce
como parte de su patrimonio cultural.

INGLES

Explora manifestaciones artisticas y

ARTES culturales de su entorno, y las reconoce
como parte de su patrimonio cultural.
MARTES

Lee, escribe y ordena numeros naturales

hasta el 100. Resuelve problemas de
MATEMATICAS
suma y resta de numeros naturales
menores que 100

Comienza a identificar regularidades en

LENGUA MATERNA
inicios de palabras

INGLES
 Comienza a identificar regularidades en
LENGUA MATERNA
inicios de palabras

Lee, escribe y ordena numeros naturales

hasta el 100. Resuelve problemas de
MATEMATICAS
suma y resta de numeros naturales
MIERCOLES

menores que 100

Reconoce formas de comportamiento y

CONOCIMIENTO DEL
sugieren reglas que favorecen la
MEDIO
convivencia en la escuela y la familia.

FORMACION CIVICA

INGLES

Lee, escribe y ordena numeros naturales

hasta el 100. Resuelve problemas de
MATEMATICAS
suma y resta de numeros naturales
menores que 100
JUEVES

CONOCIMIENTO DEL
MEDIO
JUE FORMACION CIVICA

INGLES

EDUCACION FISICA

Lee, escribe y ordena numeros naturales

hasta el 100. Resuelve problemas de
MATEMATICAS
suma y resta de numeros naturales
menores que 100
VIERNES

CONOCIMIENTO DEL
MEDIO

Comienza a identificar regularidades en

LENGUA MATERNA
inicios de palabras

Explora manifestaciones artisticas y

ARTES culturales de su entorno, y las reconoce
como parte de su patrimonio cultural.

INGLES
 Actividades Materiales

Recordaremos las palabras que se escriben con mayusculas y cuales no,

cada niño tomara un cuento de su eleccion y de las 4 primeras hojas
escribiran 10 palabras que encuentren en mayusculas y 10 palabras
comunes.

Resolveremos problemas matematicos que requieran una secuencia de

numeros para resolverlos. Jugaremos a la seriacion de numeros el primero
en completar la serie que se le indique ganara un premio.

Observaremos nuestro entorno, observaremos el cielo y con acuarelas

realizaremos un dibujo en el cual reflejemos lo que estamos observando en
ese momento, con los detalles que en ese instante ocurran.

Realizaremos un dibujo bidimensional de su lugar favorito en su libreta

Se les repartira una hoja con numeros del 0 al 9 en la cual ellos recortaran
cada cuadrito. Jugaran a formar numeros, integrando a los alumnos en
equipos de tres, se les mencionara un numero y pasaran al pizarron a formar
su numero en equipo, sumaran puntos y el ganador se ganara un sticker

Contaremos el cuento el raton de la tienda, identificaremos algunos

nombres, y le daremos un final alternativo a la historia.
 Identificaremos palabras que son escritas en mayusculas y en minusculas,
platicaremos hacerca de los nombres propios y por que deben ser escritas
con mayusculas y los nombres comunes y sus caracteristicas. Realizaremos
un ejercicio de recortar y pegar deacuerdo al orden que pida la hoja de
trabajo las palabras con mayusculas y las minusculas.

Recordarle numeracion ascendente y descendente de algunos numeros,

completar recta numerica en una hoja de ejercicios para recordar
secuencias.

Volveremos a tocar el tema de las reglas, en esta ocacion realizaremos un

juego de dos diferentes formas, la primera solo les dire como se llama el
juego y tendran que seguir lo que hago. Cuestionare ¿Qué les parecio? ¿les
gusto el juego? ¿fue facil el juego? ahora lo realizaremos pero en esta
ocacion les dare las reglas del juego y lo volveremos a jugar. ¿Que les parecio
ahora el juego, fue mas sencillo de jugarlo? En una hoja anotaremos algunas
de las reglas del juego.

Analizaremos los diferentes tipos de familia que tenemos dentro de nuestro

salon, platicaremos acerca de cada uno de ellos y realizaran un dibujo se su
familia, lo pegaran en el pizarron y todos daremos unos minutos para ver la
familia de los demas como esta compuesta.

Veremos greetings, escribiremos algunos de los grettings mas comunes y

practicaremos con ellos en clase. Dividiremos al grupo en arios equipos y
cada equipo escribira en el pizarron los grettings de saludo o despedida que
recuerden, según indique la maestra.

Jugaremos nuevamente alos numeros, con tarjetas que se les proporcionara

del 0 al 9, formaremos numeros y tambien seriaciones, encontraremos el
numero oculto en el salon y lo colocaran según haga falta en una seriasion
escrita en el pizarron formada por sus tarjetas.

Expondremos que cada integrante del grupo es irrepetible, valioso, y tiene

un ritmo de crecimiento y de cambio diferente. Observaremos el libro y la
imagen que nos proporciona, analizaremos como hemos cambiado nosotros
del ciclo pasado a este nuevo ciclo. mediante una cinta metrica mediremos a
cada uno de los compañeros y anotaremos los resultados en la libreta,
compararemos quienes son los mas altos y quienes son los mas bajitos del
salon. Se les pedira de tarea que para el dia de mañana traigan tres
fotografias de ellos en diferentes edades, para compartirlas al grupo.
 Preguntare que es para ellos una familia? Como la describirian? Quienes
componen una familia? Veremos un video de los diferentes tipos de familia
que podemos ver en nuestra comunidad, analizaremos el video y daran su
punto de vista.

utilizaremos los grettings, en las conversaciones al momento de saludarlos,

escucharemos la cancion good morming, y veremos un video de cómo
utilizan algunos grettings en la vida diaria

Practicaremos nuevamente la serie numerica de manera ascendente y

descendente. Se les dara a cada niño una hoja con un dibujo en donde
tendran que unir cada punto con una linea según la secuencia de numeros
que se les indique.

Expondremos las fotos colocandolas en el pizarron, las colocaremos de

forma aleatoria y se les pedira a los niños que las observen con cuidao y
comenzaremos con las mas dificiles, adivinaremos de quien son las fotos de
los bebes por cada niño que acierte se le entregara un premio. despues
continuaremos con las que estan mas grandes y cada dueño de la foto
pasara a platicarnos en donde se encuentra y como se sintieron en ese
momento. por ultimo veremos las fotos mas recientes y de igual forma nos
explicaran el lugar a donde fueron o en donde les tomaron la foto.

Retomaremos el tema de las silabas recordando las aprendidas con

anterioridad, veremos algunos objetos que inician son las silabas y
trataremos de leer las palabras que los niños encontraron. Se les dara una
hoja de trabajo donde relacionaran el dibujo con la silaba correspondiente.

se les pedira con anticipacion que traigan de su casa una revista para
recortar, formaremos un collage con diferentes elementos que los niños
escogeran de las revistas que trajeron de su casa. Explicaremos que es un
collage.
 DIA Asignatura Aprendizaje esperado

Trabaja con su nombre y el de sus

LENGUA MATERNA
compañeros

Lee, escribe y ordena numeros naturales

hasta el 100. Resuelve problemas de
MATEMATICAS
suma y resta de numeros naturales
LUNES

menores que 100

Desarrollo de la persepcion, la
sensibilidad, la imaginacion, la curiosidad
y la creatividad artistica de los alumnos; a
ARTES
traves de la apresiacion, expresion y
contextualizacion de los lenguajes
artisticos.

INGLES

Desarrollo de la persepcion, la
sensibilidad, la imaginacion, la curiosidad
y la creatividad artistica de los alumnos; a
ARTES
traves de la apresiacion, expresion y
contextualizacion de los lenguajes
artisticos.
ARTES
MARTES
Lee, escribe y ordena numeros naturales
hasta el 100. Resuelve problemas de
MATEMATICAS
suma y resta de numeros naturales
menores que 100

Trabaja con su nombre y el de sus

LENGUA MATERNA
compañeros

INGLES

Trabaja con su nombre y el de sus

LENGUA MATERNA
compañeros

Lee, escribe y ordena numeros naturales

hasta el 100. Resuelve problemas de
MATEMATICAS
suma y resta de numeros naturales
menores que 100
MIERCOLES

CONOCIMIENTO DEL
MEDIO

Reconoce el valor de si mismo, al

identificar sus ideas, sentimientos, deseos
FORMACION CIVICA
y necesidades y reflexiona sobre la
importancia de cuidar de si.

INGLES
JUEVES

MATEMATICAS

CONOCIMIENTO DEL
MEDIO

FORMACION CIVICA
VIERNES JUEV
INGLES

EDUCACION FISICA

MATEMATICAS

CONOCIMIENTO DEL
MEDIO

LENGUA MATERNA

ARTES
INGLES
 Actividades

Se les cuestionara ¿Cómo organizan sus actividades? Escucharemos sus opiniones,

escribiremos en el pizarron el siguiente tema "organizamos las actividades" anotarlo en la
libreta, explicaremos y lo anotaran en su libreta la sig. Informacion " A lo largo de un dia
realizamos diferentes actividades dentro de la escuela las cuales favorecen nuestro
aprendizaje y desarrollo fisico y motor estas siguen un orden llamado Horario", leeremos
la pag 19 del libro y la resolvremos (en la libreta)

Escribe en el pizarron el tema "caja sorpresa" lo anotaran igualmente en su libreta se les

explicara el ejercicio a elaborar entregandoles una hoja de ejercicios. Se realizara la
primera parte la cual consiste anotar tu nombre en una caja y a la otra el de un
compañero. enseguida resolveremos la pag 12 y 13 del libro de texto.

Enseñaremos a los alumnos el video de Puertas, llaves y vialidad de maricarmen miranda y

se les cuestionara ¿Cómo son las lineas y puntos de la imagen? ¿Observan lineas como las
que vieron en sus manos? ¿Qué objetos del aula tienen este tipo de lineas y puntos? se les
pedira que divian una hoja de papelen cuatro partes y que intenten ibujar los siguiente un
objeto similar al que vimos en el video (puerta, llave, ranura de la puerta, etc) un objeto el
entorno que les llame la atencion por su forma, un objeto que les resulte mas llamativo o
interesante por su color, un objeto del aula en el que se muestren formas geometricas.
socializaremos las obras de sus compañeros.

Pediremos que respondan las siguientes preguntas con movimientos ¿Hasta donde se
puede estirar? ¿Qué movimientos deben hacer para que su cuerpo se vea mas pequeño?
¿Qué partes de su cuerpo se pueden doblar, girar o extender? Jugaremos el techo que
sube y baja, toos se meteran debajo de una sabana que tomara el papel de techo, se aran
indicaciones planteando situaciones fiscticias como "el techo nos cayo encima" "el techo
quiere salir volando y no debemos permitirlo" "el techo debe estar en nuestros hombros"
etc. exploraremos diferentes posiciones del cuerpo.
 Recordaremos lo visto la clase pasada, en una caja colocaremos objetos de algunos
compañeros con un dado colocaremos la cantidad que nos indican los dados y al final
trataran de recordar cuantos objetos es lo que contiene la caja sorpresa. Resolveran
individualmente el punto 3 de la pag. 13 del libro de texto.

Leeremos "el plan de los ratones" antes de dar lectura por medio de las imágenes se les
preguntara a los alumnos de que creen que trate el cuento? Se dara lectura grupal, se les
pedira que en su libreta dibujen cual es la parte que mas les gusto del cuento y pasaran al
frente a platicarnos por que les gusto mucho esa parte. Se les entregara una hoja de
trabajo, en ella colorearan las imagenes y las uniran con su nombre usando los colores.

Retomaremos el tema del horario, se les entregara una hoja de trabajo para completar las
actividades del libro de la paguina 20. Practicaremos las silabas y la lectura de palabras
según las silabas.

Volveremos a jugar a la caja sorpresa, se les entregara una hoja de trabajo y se les pedira
que trabajen de forma individual.

Analizaremos que partes de nuestro cuerpo han cambiado mas, les cuestionare cuales han
sido mas visibles para ustedes? Que es lo que mas les ha cambiado en su crecimiento?
Anotaremos lo siguiente en nuestra libreta y elaboraran un dibujo de cada parte. las
partes del cuerpo son: cabeza, tronco, brazos, manos, piernas y pies.

Cestionamos, ¿Qué son las ideas? ¿Qué son los sentimientos? ¿Cuáles son tus
necesidades? ¿Qué deseos tienes por cumplir? Escribiremos en el pizarron "Mis ideas,
sentimientos, deseos y necesidades" a continuacion se le dara lectura a los siguiente;
"Como seres humanos, cada uno somos unicos y valiosos. Nos distinguimos de los demas
por nuestra forma de pensar, de espresar emociones y de comportarnos. lo anotaremos
en la libreta y leeremos el texto de la pag 11 del libro.
Materiales
 DIA Asignatura Aprendizaje esperado

Escribe textos narrativos sencillos apartir

LENGUA MATERNA
de su iaginacion, con imágenes y texto.

Lee, escribe y ordena numeros naturales

hasta el 100. Resuelve problemas de suma
MATEMATICAS
y resta de numeros naturales menores que
LUNES

100

Combina los colores para crear nuevas

ARTES
tonalidades

INGLES

Aprenderemos a explorar movimientos

ARTES contrastantes: grandes o pequeños, tensos
o relajados

Lee, escribe y ordena numeros naturales

MARTES

hasta el 100. Resuelve problemas de suma

MATEMATICAS
y resta de numeros naturales menores que
100
MARTES LENGUA MATERNA
Explica como es, como ocurrio o como
funciona algo, ordenando las ideas para
que los demas comprendan

INGLES

Narra anecdotas siguiendo la secuencia y

el orden de las ideas, con entonacion y
LENGUA MATERNA
volumen apropiado para hacerse escuchar
y etender.

Lee, escribe y ordena numeros naturales

hasta el 100. Resuelve problemas de suma
MIERCOLES

MATEMATICAS
y resta de numeros naturales menores que
100

Identifica zonas y situaciones de riesgo a

CONOCIMIENTO DEL
las que puede estar expuestos en la
MEDIO
escuela, la calle y el hogar

Reconoce el valor de si mismo, al

identificar sus ideas, sentimientos, deseos
FORMACION CIVICA
y necesidades y reflexiona sobre la
importancia de cuidar de si.

INGLES
 Lee, escribe y ordena numeros naturales
hasta el 100. Resuelve problemas de suma
MATEMATICAS
y resta de numeros naturales menores que
100

Describe las partes externas de su cuerpo

CONOCIMIENTO DEL (incluidos sus sentidos) su ead, su estatura,
JUEVES

MEDIO su complexion y sexo (hombre, mujer) y las

compara con las de sus pares.

Reconoce el valor de si mismo, al

identificar sus ideas, sentimientos, deseos
FORMACION CIVICA
y necesidades y reflexiona sobre la
importancia de cuidar de si.

INGLES

EDUCACION FISICA

Comunica, lee, escribe y ordena numeros

MATEMATICAS
naturales hasta el 100.

Relaciona actividades cotidianas con el dia,

CONOCIMIENTO DEL
VIERNES

la noche y los dias de la semana y los

MEDIO
ordena secuencialmente.

Identifica las letras para formar palabras

LENGUA MATERNA
determinadas
VIE Aprenderemos a explorar movimientos
ARTES contrastantes: grandes o pequeños, tensos
o relajados

INGLES
 Actividades

Se les cuestionara a los alumnos si saben que son las canciones infantiles? Cual es tu
cancion favorita? Anotaremos una cancion infantil en el pizarron y la trataremos de
cantar, realizar la pag 19 del libro de lengua.

Escribimos en el pizarron los siguientes numeros 7-8-5-14-18-20, solicitar al estudiante

dibujar algun objeto que se indica con cada una de las cifras. Escribiremos en el pizarron
el siguiente tema "¿Tienen la misma cantidad?" y solicitar a los alumnos escribirlo en su
cuaderno. Se les entregara una hoja de trabajo en la que recortaran las tarjetas y las
pegara en el cuaderno aquellas que tienen la misma cantidad de objetos.

Jugaremos a las adivinanzas de colores: 1. Lo tiene la nube, lo luce la nieve y hasta la luna
sube. R. el blanco 2. Estoy en la sangre y no en el agua, brillo en el fuego y no en la leña.
R. rojo 3. Tengo el tono mas chillon me veras siempre en el sol, y en las frutas doy color
el platano y la lima. R. amarillo. Realizar el anexo 12 donde los niños observaran las
tonalidades que se obtienen al combinar colores, despues pintaran la imagen deacuerdo
con el color que se obtiene segun la mezcla.

Cantaremos nuevamente la cancion de greetings, les preguntare si recuerdan en que

momentos del dia pronunciamos good morning, good afternoon, good evening, good
night. Realizar un dibujo de cada uno y coloreaarlo.

Observaremos un video en youtube de los cuerpos que se contraen, de ciertos animales

que su caracteristica es esa. Se cuestionara a los niños ¿Ccomo se contrae el cuerpo de
una cochinilla? ¿Cómo se encogen y se estiran los gusanos? ¿Te imaginas como esta el
cuerpo de una tortuga cuando se mete por completo en su caparazon? Intentaremos
hacer algunos de estos movimientos con nuestro cuerpo cuerpo imitano algunos
animales.

Recordaremos lo visto la clase pasada, resolveremos la pag 14 del libro de texto en ella se
tacharan aquellos grupos que tengan la misma cantidadque el señalado de color amarillo.
Resolveremos la pag 76 y 77 del libro santillana.
 Mostrar un instructivo y comentar para que sirve. Anotaran en su libreta lo sig. "Un
instructivo es una herramienta que describe de manera ordenada y clara los pasos a
seguir para realizar una determinada accion o tarea. " Comentar ideas hacerca de los
materiales y pasos que debemos seguir para construir un papalote, dejar que el alumno
exprese sus ideas. observaremos el anexo 13 y con ayuda del maestro donde debemos de
leer el instructivo para despues pegar las imagenes en el orden que corresponde.

Leer la historia de "Vaya apetito tiene el zorrito" al finalizar realizar las sig. Preguntas
¿Qué tenia el zorrito? ¿Qué queria preparar? ¿Qué le paso a la comida que encontro? ¿Q
ue hizo con la comida que se encontro? Escuchar sus aportaciones. Resolveremos el
anexo 16 donde se les entregara a los alumnos una hoja con imagenes del cuento que
aparecieron en diferentes momentos de la historia, les indicare que las recorten, ordenen
y peguen siguiendo la secuencia temporal de la historia.

Dictaremos a los alumnos los siguientes numeros 9-10-15-25-30-45-55-62-74-88-99-110.

Se les entregara una hoja de trabajo (anexo 21) en la cual utilizaran para el tablero del
libro de la pag. 16

Comenten e identifiquen zonas y situaciones de riesgo a los que puedan estar expuestos
en la escuela, la calle y el hogar. Trabajaremos con las imágenes del anexo 18 donde
recortaremos y escribiremos por que las imágenes representan situaciones de riesgo.
realizaremos tambien el anexo 19 donde identificaran y dibujaran 3 lugares en casa
donde hay peligro.

Se recordara lo visto en la clase pasada y leeremos nuevamente lo escrito en su libreta, se

les entregara una hoja de trabajo, en la primera parte se tendran que dibujar en el
recudro y posteriormente se escribiran en los renglones las cosas que te hacen unico y
especial. Leer la pag 12 del libro de texto
Iniciaremos trabajando en una hoja de trabajo (anexo 22) nos reuniremos en equipo para
realizar la actividad de la pag. 17 del libro, otorgar a cada alumno una bolsa y realizar las
preguntas planteadas en la pag. Anotar en el pizarron los siguientes numeros y dibujar en
cada uno de ellos los dibujos correspondientes segun la cantidad indicada. 10-15-20-14-
18-40-5-6-19

Menciona al grupo tus rasgos fisicos, es decir las partes externas de tu cuerpo, tus
sentidos, edad, estatura, si eres niño o niña. Recuerda que muchas de esas caracteriticas
se parecen a las de otras personas, en algunos casos hay ciertas diferencias, apesar de las
diferencias siempre debe de haber respeto, escribiras tu nombre y algunas caracteristicas
en el anexo 4. en base a todo el tema realizaras un dibujo de ti mismo en tu libreta.

Recordaremos lo visto la clase pasada, de que es lo que nos hace especiales y unicos,
anotaremos lo siguiente en nuestra libreta "uno de los derechos de los niños y las niñas
es jugar pues les permite aprender y relacionarse. Se les proporcionar una hoja de trabajo
en la que tendran que anotar en la tabla las cosas que tienes que usar para cubrir tus
necesidades basicas como alimentacion, salud, diversion si fueras a salir de viaje.

Iniciare mostrando a los niños a los niños dos bolsas grandes del mismo tamaño y en una
de ellas pondre 10 tapas y en otra 100 tapas luego les preguntare ¿Cuál creen que tenga
mas objetos ? Escuchare y comentaremos las respuestas de los niños y las anotaremos en
el pizarron. luego le pedire a los niños y niñas que saquen las cosas de la bolsa y los
contaremos para verificar quien tiene la razon. Despues les mencionare que con la bolsa y
las tapas trabajaremos toda la semana. Luego se escribira en el pizarron la siguiente
sucesion y les pedire a los niños que la copien en su libreta y la completaremos juntos
contando de 10 en 10. 10____30____50____70____90____

Recuerda que el dia se divide en la mañana, tare y noche. En cada parte del dia hacemos
diferentes actividades, recordaremos los dias de la semana. Se les dara una hoja de
trabajo "anexo 8 " donde ordenaran las actividades de las imagnes presentadas comienza
con las que ocurren al inicio del dia. Dibuja y escribe en tu cuaderno una actividad que
realices, en la mañana, en la tarde y otra en la noche.

Repasamos las silabas que vimos el año anterior, realizaremos el anexo 1 utilizando las
silabas adecuadas en cada caso. Como reforzamiento de las silabas, escribiran un
enunciado por cada palabra que escribiste anteriormente.
Recordaremos lo visto la clase pasada de cuerpo que se contraen, pondremos musica y se
moveran libremente por el salon realizaremos movimientos grandes y pequeños según
indique la maestra. En algun momento se apagara la musica y todos se quedaran
inmoviles. Imaginaremos que nuestro cuerpo esta hecho de diferentes materiales y nos
moveremos conforme a esto. les pedire que se muevan si nosotros fueramos de madera,
o si fueras de hule, que les parece si nuestro cuerpo fuera un resorte, ¿Como nos
moveriamos? quet al si fueramos de metal, de trapo o de chicle. de esta manera
crearemos nuestra propia danza.
Materiales
Dos bolsas de plastico, tapas,
 DIA Asignatura Aprendizaje esperado

Utiliza los acervos de que dispone para

LENGUA MATERNA seleccionar, explorar y leer diversos
matriales de lectura.

Comunica, lee, escribe y ordena numeros

MATEMATICAS
naturales hasta el 1000.
LUNES

Los alumnos reconoceran su espacio

ARTES
personal y el espacio general

INGLES

Los alumnos reconoceran su espacio

ARTES
personal y el espacio general
MARTES

Comunica, lee, escribe y ordena numeros

MATEMATICAS
naturales hasta el 1000.
MAR LENGUA MATERNA
Utiliza los acervos de que dispone para
seleccionar, explorar y leer diversos
matriales de lectura.

INGLES

Identifica las letras para formar palabras

LENGUA MATERNA
determinadas

Comunica, lee, escribe y ordena numeros

MATEMATICAS
naturales hasta el 1000.
MIERCOLES

CONOCIMIENTO DEL Clasifica objetos, animales y plantas por su

MEDIO tamaño

Reconoce el valor de si mismo, al identificar

sus ideas, sentimientos, deseos y
FORMACION CIVICA
necesidades y reflexiona sobre la
importancia de cuidar de si.

INGLES

Comunica, lee, escribe y ordena numeros

MATEMATICAS
naturales hasta el 1000.

CONOCIMIENTO DEL Clasifica objetos, animales y plantas por su

MEDIO tamaño
JUEVES

Reconoce el valor de si mismo, al identificar

sus ideas, sentimientos, deseos y
FORMACION CIVICA
necesidades y reflexiona sobre la
importancia de cuidar de si.
 INGLES

EDUCACION FISICA

Comunica, lee, escribe y ordena numeros

MATEMATICAS
naturales hasta el 1000.

CONOCIMIENTO DEL Identifica que toos los niños tienen derecho

MEDIO a la salud, el descanso y el juego.
VIERNES

Identifica las letras para formar palabras

LENGUA MATERNA
determinadas

Los alumnos reconoceran su espacio

ARTES
personal y el espacio general

INGLES
 Actividades

¿De que manera se organizan los libros de la biblioteca? ¿Qué clasificaciones existen en
los libros? Escribe el titulo de un libro que hayas leido anteriormente y escribe de que
tipo de libro es. Realizar pag 17 y 18 del libro de español.

Se les entregara una hoja de trabajo donde encontraran los numeros del 1-30
(segundo, del 50-60) posteriormente deberan ordenarlos del numero mas pequeño al
mas grande, una vez ordenados los numeros formar una serie toma una serie numerica
del 1 al 30 y pegalos en tu libreta. realizar el anexo 3 donde deberan ibujar la cantidad
de puntos que hagan falta segun el numero que se indica.

Menciona en el grupo ¿Han visto como se contrae el cuerpo de una araña? ¿Han
observado como se encogen y se estiran los gusanos? ¿Se imaginan como esta el
cuerpo de una tortuga cuano se mete por completo al caparazon? Intentar hacer estos
movimientos de los animales con su cuerpo. Prguntar si estuvieran en una burbuja ¿De
que tamaño seria? ¿Que tenrian que hacer para hacerla lo mas grande posible? Reunir
a los alumnos al centro e imaginar que nuestro cuerpo es de hule y quieren saltar por
todas las nubes. acompañaremos este ejercicio con musica.

Recordando la clase anterior, indicarles que se coloquen de pie, hombro con hombro
como si formaran un gran circulo de personas y que caminen juntos hacia la puerta
para salir del aula, sin separarse ¿Lo lograron? ¿Cómo lo hiieron? Mostrar un video de
una compañia de danza hacer que los alumnos observen a los personajes y
preguntarles ¿Que hay en el espacio general de la imagen? ¿Creen que estan imitando
a alguien o algo con sus posturas?

Jugaremos al numero escondido, iniciare escribiendo un numero en una hoja y el que

adivine cual numero es gana un sticker, me iran preguntando pistas como, ¿Qué
numera esta antes? ¿Qué numero va despues? ¿entre que numeros esta? Etc. Cada
alumno participara en el juego escribiendo y escondiendo un numero del 1 al 100
 En el cuaderno, escribe un listado de diferentes tipos de textos y escribe ejemplos de
cada uno, por ejemplo; Cuento: Cancion: Poea: Fabula:

Recordaremos las silabas nuevamente, se escribira un texto en el pizarron y los niños lo

copiaran en la libreta e identificaran algunas de las silabas ya aprndidad, las encerraran
de color rojo.

Se les hara dictado de numeros del 1 al 100 en la libreta de matematicas. Se les dara
una hoja de trabajo y escribiran los numeros faltantes.

Anotaremos las siguientes preguntas en nuestra libreta ¿Cuál es la importancia de

tener una alimentacion adecuada, tener habitos de higiene, y hacer ejercicio?
Escucharemos las poniones del grupo y anotaremos la respuesta según sus opiniones, a
continuacion dibujaras tres acciones que realizan los niños para estar saludables. y
contestaremos la pag 17 del libro

Jugaremos al juego de la papa caliente y a cada alumno que le toque la pelota

mencionaran cuales creen que serian sus cualidades. Se les pedira a los papas un dia
antes que les realicen una pequeña carta mencionando cuales creen que serian las
cualidades que tienen sus hijos. cuando los niños terminen de decir las suyas se les
leera la carta de sus papas.

Se les dictaran numeros al azar del 1-100. se les entregara a cada niño cierta cantidad
de frijoles. Elaboraran una secuencia agrupando en grupos del 1 al 50.

Anotar las sig. Preguntas en la libreta ¿Cómo es posible prevenir enfermedades?

¿Sabias que tienes derecho a ser vacunado? ¿Te han puesto vacunas en tu vida?
Veremos un video en youtube de la importancia de ser vacunas y como es que las
vacunas nos ayudan a defendernos de ciertas enfermedades.

Socializar con los alumnos con las siguiente pregunta ¿existe alguna persona igual que
tu, desde tu apariencia y forma de ser? Escuchar opiniones. Escribiremos el siguiente
titulo en el pizarron y en la libreta "Soy unico y me quiero" explicar la siguiente
informacion que anotaran en su libreta "Al reconocernos como seres unicos tambien
nos damos cuenta que somos distintos a otras personas aceptar nuestras semejanzas y
difrencias nos permite querernos y quereer a los demas tal como son."
 Realizaremos dictado de numeros, escribiremos los numero del 1 al cinco. De las sig.
Operaciones encontraremos los numeros que al sumarlos nos den la cantidad que
necesitan

Imagina como seras cuando tengas 10 años dibujate en tu cuaderno junto con un
listado de tus caracteristicas, realizar pag 20 del libro de conocimiento.

Se les presentara a los alumnos una serie de tarjetas con las silabas, se preguntara a
cada uno por el nombre de las tarjetas. Se les entregara una hoja con varias silabas que
ellos tendran que recortar y formaran tantas palabras como sea posible y las
pegaremos en la libreta.

Veremos nuevamente un video de danza, analizaremos los personajes y los

movimientos que ellos realizaban, pondremos musica y los alumnos bailaran
libremente por el salon. Que sientan movimientos grandes y pequeños cuando el
maestro los indique, en cualquier moento realizaremos una pausa donde quedaran
totalmente inmoviles.
Materiales