Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato de syllabus de curso versión 2016

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Vicerrectoría de

Sigla: VIREL
Relaciones Internacionales

Nivel: Profesional, especialización, Campo de formación: Formación

maestría. interdisciplinar básica común
Curso: Inglés 0 Código: 90030
Tipología de curso: Metodológico N° de créditos: 2

Diseñador de curso: Yenny Parrado Actualizador de curso: Yenny Parrado

Fecha de elaboración: Septiembre del Fecha de actualización: 20 de

2015 Febrero del 2018

Descripción del curso:

Este curso metodológico tiene dos (2) créditos académicos los cuales comprenden el
estudio independiente y el acompañamiento tutorial, para un total de 96 horas de
trabajo académico, distribuidas en 64 horas de estudio Independiente, 32 horas de
acompañamiento y seguimiento tutorial, con el propósito de:

• Reconocer y aplicar los contenidos básicos de inglés.

• Usar el idioma extranjero por medio de las diferentes destrezas: comprensión
oral (audios y reflexión escrita de los materiales audiovisuales) y comprensión
escrita (redacción, interpretación y desarrollo de los contenidos).
• Promover en el estudiante la importancia de aprender inglés para su entorno
laboral, académico y personal.
• Hacer uso apropiado del recurso tecno - didáctico para aprender un idioma
extranjero con autonomía y con acompañamiento tutorial.
 2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos de formación del curso:

Socializar las estructuras y contextos básicos del idioma inglés bajo un enfoque
comunicativo que combina la destreza de un sólido diseño instruccional con la
implementación efectiva de recursos tecnológicos de punta, los cuales facilitan al
estudiante el desarrollo de un proceso de autoaprendizaje del inglés como lengua
extranjera.
Facilitar el aprendizaje del idioma ingles a nivel básico en el estudiante para una
comunicación real (no sólo en la competencia oral, sino también en la escrita) con
otros hablantes de la LE; con este propósito, en el proceso instructivo se emplean
textos, grabaciones y materiales auténticos y se realizan tareas que procuran imitar
con fidelidad la realidad de fuera del aula.

Competencias del curso:

Al terminar el curso 90030 – Inglés 0, el estudiante tendrá las habilidades
comunicativas y capacidades lingüísticas para interactuar en las diferentes destrezas
que comprenden una lengua:

COMPRENSIÓN ESCRITA. A través de la socialización de las estructura y contextos

del idioma inglés a nivel básico que se presenta a través de medios interactivos y
auto-corregibles en línea, el estudiante:

 Comprende y sigue instrucciones.

 Identifica ideas principales y secundarias.
 Resume información del texto.
 Hace inferencias lógicas a partir de un texto.
 Contrasta ideas diferentes.
 Usa y relaciona los elementos del texto.

COMPRENSIÓN ORAL. A través del enlace a práctica fonética de los sonidos del
inglés, de los documentos de audio que se encuentran en el contenido en línea, de los
enlaces sugeridos por los tutores y de algunas tareas, el estudiante:

 Comprende expresiones básicas en inglés hablado.

 Sigue instrucciones básicas en el contexto cotidiano.
  Comprende la información que se entrega en tareas para desarrollar la
habilidad de escucha.
 Comprende ideas básicas formuladas en inglés hablado.
 Escucha y responde haciendo inferencias y deducciones elementales en el
idioma.
 Escucha y responde a las ideas de otros en situaciones cotidianas simples.
 Escucha, comprende y escribe información específica de dictados.

EXPRESIÓN ESCRITA. A través de tareas individuales y grupales, el estudiante:

 Expresa y opina acerca de temáticas disciplinares inherentes a su formación.

 Toma apuntes a partir de textos escritos.
 Lee para corregir ideas, organización y vocabulario en un primer borrador.
 Lee el segundo borrador para corregir redacción.
 Edita su propio trabajo escrito.
 Planifica y redacta un texto.
 Anota respuestas personales.
 Escribe un relato de una experiencia o evento siguiendo una secuencia lógica.
 Utiliza un bosquejo para desarrollar sus ideas.
 Elabora y redacta composiciones.

EXPRESIÓN ORAL. A través de tareas de producción oral, el estudiante:

 Utiliza estructuras gramaticales correctamente.

 Lleva a cabo presentaciones públicas haciendo un correcto manejo de su
pronunciación.
 Pronuncia correctamente siguiendo los signos de puntuación, con fluidez y
buena entonación.

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades/temas Recursos educativos requeridos

Unit 1- Giving
personal Information

1-1: Introducing
ourselves
1-2: Talk about how we
are
1-3: Demonstrative
pronouns with "verb to UNAD, (2018). Curso inglés 0. Recuperado de:
be" http://campus06.unad.edu.co/invil27/mod/page/view.ph
1-4: Adverbs of p?id=243
frequency used in
routines.
1-5: The verb to be
1-6: Simple present
tense
General review

Unit 2–Locating
people and things

2-1: Using there is and

there are
2-2: Describing people.
Comparatives. UNAD, (2018). Curso inglés 0. Recuperado de:
2-3: Affirmative to http://campus06.unad.edu.co/invil27/mod/page/view.ph
negative statements. p?id=251
2-4: Describing animals
2-5: Pronouns the one
who / the other (one).
2-6: Indefinitive
pronouns
2-7: The verbs “can and
“must “
General review.

4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje:

El enfoque que soporta el diseño de este curso es la estrategia de aprendizaje basado

en tareas. Este método de enseñanza se utiliza para la formación en lenguas
extranjeras y “parte de tareas previas para llegar a la tarea principal que se compone
de tres etapas, la preparación, la tarea en sí y el informe y finalmente las tareas
posteriores de análisis de la lengua y práctica”.

Según Nunan (Nunan como se cita en Recino & Lufer, 2010, pág. 5), una tarea es
“(…) cualquier tipo de trabajo de aula que involucre a los estudiantes en la
comprensión, manipulación, producción o interacción en la lengua meta; mientras que
su atención esté centrada en el significado más que en la forma. La tarea debe tener
también un sentido de completamiento y de realización que pueda identificarse como
un acto comunicativo propiamente dicho”.

El planteamiento de las actividades de este curso está sustentada en la estrategia de

aprendizaje basado en tareas organizado de la siguiente manera:

I -Previous task- Task 1: Reconocimiento de las unidades y tareas del curso por
parte del estudiante.

II - Focus on the meaning - Task 2: Pre-knowledge

Analysis: Los estudiantes realizan la tarea de presaberes en línea para identificar sus
debilidades y fortalezas.

III- IV - Focus on the form - Task. 4 y Task. 6: Unit 1-2 (Online)- Los estudiantes
dan respuesta a preguntas realizadas con base en el contenido de la unidad donde se
incluyen audios, lecturas y estructuras gramaticales.

V - Focus on the language – Task. 5: Speaking production- Synchronous meeting.

Tarea sincrónica por skype donde el estudiante debe evidenciar por medio de su
discurso oral, la práctica del contenido de las unidades del curso.

VI - Central task – Task. 3: Writing Production- Planning and execution of the task.
Los estudiantes construyen un escrito sobre la temática dado en la guia de acuerdo
con el nivel del curso.

VII –Task. 7: General course review- El estudiante evalua su desempeño en las

tareas sugeridas en el curso.

VIII – Task. 8: Oral and written production review- El estudiante evalua su

desempeño en las tareas de producción oral y escrita.
IX - Final Exam- Task. 9: El estudiante evalua el aprendizaje en el idioma por medio
de un examen en línea para valorar su proceso de aprendizaje de las unidades del
curso.
5. DISTRIBUCIÓN DE LAS TAREAS ACADÉMICAS DEL CURSO
Semana Contenidos a desarrollar
Unit 1 - Giving personal. Unit
1y2 1-1: Introducing ourselves, Unit 1-
2: Talk about how we are
Unit 1 - Giving personal.
3 Unit 1-3: Demonstrative pronouns
with "verb to be"
Unit 1 - Giving personal.
4 Unit 1-4: Adverbs of frequency used
in routines
Unit 1 - Giving personal.
5 Unit 1-5: The verb to be
Unit 1 - Giving personal.
Unit 1-6: Simple present tense
6 Unit 2: Locating people and things
Unit 2-1: Using there is and there
are
Unit 1 - Giving personal.
General review
7 Unit 2: Locating people and things
Unit 2-2: Describing people-
comparatives
Unit 2: Locating people and things
8 Unit 2-3: Affirmative to negative
statements.
9 Unit 2: Locating people and things
Unit 2-4: Describing animals.
Tareas a desarrollar según la
estrategia de aprendizaje
Task 1- Recognition
Task 2 Pre-knowledge
Task 3- Writing production
Task 4- Unidad 1 (Online).
Task 3- Writing production
Task 4- Unidad 1(Online).
Task 3- Writing production
Task 4- Unidad 1 (Online).
Task 3- Writing production
Task 4- Unidad 1 (Online).
Task 5- Speaking production.
Task 3- Writing production
Task 4- Unidad 1 (Online).
Task 5- Speaking production.
Task 3- Writing production
Task 4- Unidad 1 (Online).
Task 5- Speaking production.
Task 4- Unidad 1 (Online).
Task 5- Speaking production.
Task 6- Unit 2 (Online).
 Unit 2: Locating people and things Task 5- Speaking production.
10 Unit 2-5: Pronouns the one who Task 6- Unit 2 (Online).
(the other (one).

11 Unit 2: Locating people and things Task 5- Speaking production.

Unit 2-6: Indefinitive pronouns Task 6- Unit 2 (Online).
Task 5- Speaking production.
Unit 2: Locating people and things Task 6- Unit 2 (Online).
12 Unit 2-6: Indefinitive pronouns Task 7- General course review.
Task 8- Oral and written production
review
Task 5- Speaking production.
Unit 2: Locating people and things Task 6- Unit 2 (Online).
13 Unit 2-7: The verbs “can and must” Task 7- General course review.
Task 8- Oral and written production
review
Task 5- Speaking production.
Unit 1 - Giving personal. Task 6- Unit 2 (Online).
14 Unit 2: Locating people and things Task 7- General course review.
General review Task 8- Oral and written production
review
Unit 1 - Giving personal. Task 7- General course review.
15 y 16 Unit 2: Locating people and things Task 8- Oral and written production
General review review
Task 9- Final exam

6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en

este curso.

A. Acompañamiento sincrónico a estudiantes

La red de tutores del curso Inglés 0 atiende de manera sincrónica a estudiantes del
aula dentro de los siguientes espacios:

1. Atención sincrónica por Skype: Se organizan diferentes horarios para atender

en tiempo real las inquietudes de los estudiantes. Este cronograma se encuentra
dentro del foro de noticias, foro general y mensajería interna.
2. Atención grupal por Skype con tutor: Cada tutor de la red, organiza un
grupo de atención por Skype con sus estudiantes a cargo con el propósito de
interactuar y dar respuesta diligente a las dudas manifestadas.

3. Web-conferencias en el curso: Se realizan en diversas fechas con el propósito

de que los estudiantes puedan interactuar con sus tutores de manera simultánea
por medio de la herramienta de web-conferencia. Ver cronograma dentro del foro
de noticias y mensajería interna.

4. Encuentros B-learning: Se organizan dos sesiones de manera presencial donde

los estudiantes tiene la posibilidad de aclarar dudas sobre las tareas del curso y
temáticas planteadas en el contenido en línea. De igual forma, se realiza práctica
oral que contribuye significativamente al aprendizaje del idioma. La información
sobre los encuentros se encuentra en el foro de noticias.

5. Atención presencial en los CEAD´s: Horario de atención en tiempo real en los

centros y/o CEAD donde pertenezcan los tutores de la red del curso. El cronograma
se encuentra dentro del foro de noticias y foro general.

6. Atención por grupo en whatsApp: Atención sincrónica de acuerdo con los

horarios establecidos por el tutor asignado en el aula por medio de un grupo por
WhatsApp creado con fines netamente académicos.

B. Acompañamiento asincrónico a estudiantes

La red de tutores del curso Inglés 0 atiende de manera asincrónica a estudiantes del
aula dentro de los siguientes espacios:

1. Atención por mensajería interna del curso: Resolución de dudas contactando

el tutor y director del curso.

2. Atención por mensajería correo institucional de la red: Seguimiento a

desempeño de estudiantes y contacto directo con tutor asignado en campus por
medio del correo institucional del docente al correo personal del estudiante.

3. Atención por foro general- foro de dudas e inquietudes generales y foro

de reporte de Problemas técnicos: Interacción con la red de docentes del curso
por estos espacios académicos con el fin de apoyar respuestas a las dudas de los
estudiantes.
4. Atención por cuenta FACEBOOK del curso: Por medio de la cuenta oficial del
curso, la red de tutores comparte información relevante sobre el desarrollo de las
tareas planteadas y demás notificaciones importantes a tener presente.

7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Número Momentos Productos a entregar Puntaje

Ponderación
de de la según la estrategia de máximo/500
/500 puntos
semana evaluación aprendizaje puntos

Task 1. Recognition
Task 2. Pre-knowledge
25
1 Inicial Presentación de la tarea 25
5%
de reconocimiento y tarea
de pre-saberes.

Task 3. Writing
production. Trabajo de
producción escrita en el
foro colaborativo.
Intermedia
Task 4- Unit 1 (Online).
Unidad 1
Tarea en línea que evalúa
los conocimientos
adquiridos 350
2-7
correspondientes a la 350 70 %
Unidad 1 del curso.

Task 5- Speaking
production. Encuentro
sincrónico por skype con
el tutor. Realización de
 video en el foro
colaborativo de la tarea.

Task 6- Unit 2 (Online).

Tarea en línea que evalúa
los conocimientos
adquiridos
correspondientes a las
Unidades 1 y 2 del curso.

Intermedia Task 7: General course

Unidad 2 review. Valoración del
desempeño en el
desarrollo de las tareas
propuestas en el curso.

Task 8: Oral and

written production
review. Valoración del
desempeño en el
desarrollo de las tareas
de componente práctico.

Task 9. Final Exam.

Presentación del examen
125
8 Final final que evalúa las 125
25%
unidades 1 y 2 del
contenido del curso.

Puntaje Total 500 puntos