1

INGENIERÍA INDUSTRIAL EN SISTEMAS, 8° CUATRIMESTRE

“ELABORACION DE UN PLAN DE MUESTREO DE ACEPTACION PARA UN PRODUCTO”

INSTITUTO UNIVERSITARIO DEL NORTE / ACADEMIA INGENIERÍAS

CUATRIMESTRE: SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2023

 2

Nombre del responsable: Mtro. Quintana Martinez Joel Aaron.

Docentes integrales: Mtra. Gonzales Miranda Alejandra, Mtro. Martinez Soto Jose Santiago,

Ing. Borrego Neaves Perla Cristal, Ing. De los Reyes Perez Jesus Mario, Ing. Negrete Cruz

Carlos Salome.

Materias Eje: Control estadístico de la calidad.

Materias integradoras: Documentación del sistema de gestión de calidad, Metrología y

normalización, Evaluación de proyectos, Ergonomía y seguridad industrial, Dinámica de

sistemas, Control estadístico de la calidad.

Nombre del proyecto: “ELARACION DE UN PLAN DE MUESTREO DE ACEPTACION

PARA UN PRODUCTO”

Línea de Investigación: Se realiza este proyecto con el objetivo de desarrollar los

conocimientos requeridos para la identificación de los costos de la pobre calidad y lograr

identificar áreas donde la implementación del control estadístico de procesos pueda suplir a las

rutinas de inspección 100% por medio de la recopilación y análisis de datos para la toma de

decisiones y así proporcionar planes de muestreo sustentados en datos y que logren una

reducción de costos de evaluación.

Justificación: El desarrollo de este proyecto tiene como finalidad que el alumno comprenda la

aplicación y beneficios de las herramientas pertenecientes a la estadística inferencial en áreas

de control de calidad, con el objetivo de que desarrolle la capacidad de recopilación y análisis

de datos para la toma de decisiones.

Descripción del proyecto: En el presente proyecto, el alumno deberá identificar un

componente, sub ensamble o producto el cual previo a ser introducido a un proceso de

manufactura requiera de un proceso de certificación el cual debido a la naturaleza de la

 3

variable a evaluar y/o el costo que representa no es factible realizar una evaluación a todas y

cada una de las muestras y por lo tanto se deberá presentar una estrategia de muestreo de

aceptación que minimice los costos de inspección y considere los riesgos incurridos durante

dicho plan de muestreo.

Objetivo General: Proponer un plan de muestreo de aceptación el cual reduzca los costos de

evaluación de conformancia de productos y minimice los riesgos incurridos durante el

muestreo.

Objetivos específicos:

1. Identificar los costos de la pobre calidad relacionados a la variable de análisis.

2. Caracterización de la variable de análisis por medio de herramientas graficas

como lo son: Diagramas de Pareto, histogramas, gráficos de cajas.

3. Evaluación de la estabilidad de la variable de análisis por medio de gráficos de

control por variables continuas o discretas según aplique.

4. Estimación de los métricos de capacidad de proceso para la variable de análisis,

así como el nivel de PPM, s.

5. Definir el nivel aceptable de calidad requerido.

6. Definir el limite tolerado del porcentaje de defectuosos.

Acciones a realizar para lograr los objetivos específicos:

1. Análisis financiero del costo actual de evaluación de conformancia.

2. Recolección de datos históricos para realizar la estimación de medidas de

tendencia central y de dispersión de la variable de análisis.

3. Selección el grafico de control apropiado y el tamaño de muestra y/o subgrupo

racional a evaluar.

4. Identificar los límites de especificación de la variable de análisis.

5. Identificar el nivel de calidad esperado por nuestro cliente.

6. Identificar el nivel de artículos defectuosos que puede ser tolerado por nuestro

7. cliente.
 4

Producto Final a Entregar:

● Proyecto de investigación en digital en formato APA 7 edición.

● Presentación final en Power Point, la cual de tener las siguientes características:

o Debe contar con 30 diapositivas como máximo, esto incluyendo la portada y los

agradecimientos.

o Cada diapositiva no puede tener más de 7 líneas de texto.

o Cada diapositiva debe contener como mínimo dos imágenes o en su caso dos

gráficas.

o Debe contener letras grandes, legibles para los sinodales.

o Imprimir un documento

Competencias a desarrollar:

Genéricas:

Utiliza las TICS para un mejor procesamiento de la información por medio de herramientas

graficas y conceptuales de análisis de datos.

Específicas:

Identificación de los costos de la pobre calidad.

Capacidad de recolección y análisis de datos.

Capacidad de utilizar herramientas estadísticas básicas para el control de calidad.

Material de Apoyo: Apuntes de clase y tablas ANSI/ASQ Z1.9 y Z1.4

Estrategias de Aprendizaje:

 Estrategia de comprensión.

 La comprensión es la base del estudio. Supervisan la acción y el pensamiento del

alumno y se caracterizan por el alto nivel de conciencia que requiere.

 5

Criterios de evaluación:

 En base a la rúbrica de evaluación que se anexa en este documento

Materias y temas involucrados en el proyecto:

Metrología y Normalización.

 2.1 Calibración por comparación con patrones.

 2.5 Estudios de repetibilidad y reproducibilidad.

Dinámica de sistemas.

 4.1 Funciones de transferencia.

 4.2 Acciones básicas de control.
 7.3 Tipos de inspección.
 7.4 Ventajas y desventajas.

Ergonomía y seguridad industrial.

 5.3 Criterios ergonómicos para el diseño de estaciones de trabajo.

 5.4 Características físicas de la tarea.

Evaluación de proyectos.

 1.1 Enfoque de sistemas.

 1.2 Tipos de proyectos.
 4.1 Retorno sobre la inversión.
 9.2 Arboles de decisión.

Documentación del sistema de gestión de calidad.

 .4 Procedimientos documentados.
 1.5 Instrucciones de trabajo.
 3.5 Diagrama de flujo.

Control estadístico de la calidad.

 1.1 Costos de la calidad.

 1.5 Diagrama de Pareto.
 1.7 Histograma.
 2.1 Conceptos y principios del CEP.
 3.0 Gráficos de variables.
 4.0 Gráficos de atributos.
 3.5 Diagrama de flujo.
 4.5 Capacidad de proceso.
 6

 5.1 Conceptos básicos del muestreo.

 5.2 Nivel aceptable de calidad.
 5.3 Limite tolerado del porcentaje de defectuosos.
 5.4 Limite de calidad promedio de salida.
 5.5 Numero esperado de piezas inspeccionadas.

Rúbrica Por Materia

MATERIA VALOR EXCELENTE REGULAR DEFICIENTE

Metrología y
Los aprendizajes fueron
Se refleja una obtención
Normalización utilizados
del conocimiento, sin
Los aprendizajes no se
satisfactoriamente vieron reflejados en los
embargo, no se resultados
presentando resultados
16.66% desarrollaron las
adecuados y
competencias de la
demostrando las
materia.
competencias adquiridas
2 PUNTOS 0 PUNTOS
5 PUNTOS

Los aprendizajes no se
Los aprendizajes fueron Se refleja una obtención vieron reflejados en los
Dinámica de sistemas utilizados del conocimiento, sin resultados
satisfactoriamente embargo, no se
presentando resultados desarrollaron las
adecuados y demostrando competencias de la
16.66% las competencias adquiridas materia.

5 PUNTOS 2 PUNTOS
0 PUNTOS

Los aprendizajes fueron Los aprendizajes no se

Se refleja una obtención vieron reflejados en los
utilizados
del conocimiento, sin resultados
satisfactoriamente
Ergonomía y seguridad embargo, no se
presentando resultados
desarrollaron las
adecuados y
industrial competencias de la
16.66% demostrando las
materia.
competencias adquiridas
2 PUNTOS
5 PUNTOS 0 PUNTOS

Los aprendizajes fueron

Se refleja una obtención
utilizados
del conocimiento, sin
satisfactoriamente Los aprendizajes no se
embargo, no se
presentando resultados vieron reflejados en los
Evaluación de proyectos adecuados y
desarrollaron las
resultados
competencias de la
16.66% demostrando las
materia.
competencias adquiridas
2 PUNTOS
5 PUNTOS 0 PUNTOS
 7

Los aprendizajes fueron Los aprendizajes no se

Se refleja una obtención vieron reflejados en los
Documentación del utilizados
del conocimiento, sin
satisfactoriamente resultados
embargo, no se
presentando resultados
sistema de gestión de adecuados y
desarrollaron las
competencias de la
16.66% demostrando las
materia.
calidad competencias adquiridas
2 PUNTOS
5 PUNTOS 0 PUNTOS

Los aprendizajes fueron

Se refleja una obtención
utilizados
del conocimiento, sin
Control estadístico de satisfactoriamente Los aprendizajes no se
embargo, no se
presentando resultados vieron reflejados en los
desarrollaron las
adecuados y resultados
calidad competencias de la
16.66% demostrando las
materia.
competencias adquiridas
2 PUNTOS
5 PUNTOS 0 PUNTOS

TOTAL
100% 20 12 0
 8

Rubricas
RUBRICA DE ESTRUCTURA METODOLÓGICA
CRITERIOS A EVALUAR EXCELENTE REGULAR INSUFICIENTE

Expone un problema real que requiere de solución, lo Expone un problema real pero no tan trascendente que
contextualiza desde una perspectiva integral. Determina las requiere de solución, lo contextualiza de manera deficiente
partes del problema, sus características y factores que los desde una perspectiva integral. Determina las partes del No expone un problema real que requiera de
hacen posible. Éste denota el desconocimiento de hechos, problema y sus características . Éste denota el solución por lo tanto no lo contextualiza desde una
1. Planteamiento del duda o cuestionamiento derivado de un vacío del desconocimiento de hechos o duda o cuestionamiento perspectiva integral ni determina las partes del
problema conocimiento que den pauta al problema de investigación. derivado de un vacío del conocimiento que den pauta al problema, sus características y factores que los
Considera la necesidad, la magnitud, trascendencia, problema de investigación. Considera la necesidad, la hacen posible.
factibilidad, vulnerabilidad, valor teórico. Destaca su magnitud, trascendencia, factibilidad, vulnerabilidad, valor
conveniencia teórico. Destaca poco su conveniencia.
Cumple en su totalidad Mejorar el contenido No cumple con lo establecido
Hace referencia a 10 o más documentos como trabajos de Hace referencia a menos de 10 documentos como trabajos
No hace referencia a documentos como trabajos de
grado, post grado, trabajos de ascenso, resultado de de grado, post grado, trabajos de ascenso, resultado de
grado, post grado, trabajos de ascenso, resultado de
investigaciones institucionales, ponencias, conferencias, investigaciones institucionales, ponencias, conferencias,
investigaciones institucionales, ponencias,
2 Antecedentes congresos, revistas especializadas relacionados al tema congresos, revistas especializadas relacionados al tema
conferencias, congresos, revistas especializadas
de investigación. De fuentes confiables debidamente de investigación. De fuentes confiables debidamente
relacionados al tema de investigación.
citadas. citadas.
Cumple en su totalidad Mejorar el contenido No cumple con lo establecido
El problema se enuncia en forma de pregunta. Y considera
las variables a estudiar. La pregunta de investigación se
indica como:
-La existencia de X ¿existe X?
-Es una pregunta de descripción y clasificación ¿Cómo es El problema se enuncia en forma de pregunta. Y considera
X? las variables a estudiar. La pregunta de investigación se
-Es una pregunta de composición ¿Cuáles componentes o indica como:
factores forman X? -La existencia de X ¿existe X?
-Es una pregunta de relación o asociación ¿Hay relación o -Es una pregunta de descripción y clasificación ¿Cómo es
3 Formulación del asociación entre X e Y? X? No presenta formulación del problema
Problema -Es una pregunta descriptiva comparativa ¿Es el grupo X -Pregunta causal comparativa ¿X produce cambios
diferente al grupo Y? mayores que Y?
-Es una pregunta de causalidad ¿X causa o provoca -Pregunta de interacción causal
cambios en Y? -comparativa ¿X produce cambios mayores que Y bajo
-Pregunta causal comparativa ¿X produce cambios ciertas condiciones y no bajo otras?
mayores que Y?
-Pregunta de interacción causal
-comparativa ¿X produce cambios mayores que Y bajo
ciertas condiciones y no bajo otras?
Cumple en su totalidad Mejorar el contenido No cumple con lo establecido
Justifica de manera clara y coherente el por qué y para qué
se quiere estudiar e investigar ese problema. Toma en Justifica de manera poco clara el por qué y para qué se
Justifica sin responder a las preguntas del por qué y
cuenta: La información previa que hay sobre el problema. quiere estudiar e investigar ese problema. Toma en cuenta:
para qué se quiere investigar el problema, sin tomar
Los esquemas teóricos que se conocen. Los juicios de La información previa que hay sobre el problema. Sin tomar
4 Justificación en cuenta la información previa del problema ni los
valor que se sostienen. Considera la necesidad, la en cuanta los esquemas teóricos que se conocen así
esquemas teóricos que se conocen.
magnitud, trascendencia, factibilidad, vulnerabilidad, valor como los juicios de valor que se sostienen.
teórico. Destaca su conveniencia.

Cumple en su totalidad Mejorar el contenido No cumple con lo establecido

Presenta objetivo general y específicos de manera clara. El
objetivo general indica lo que se pretende alcanzar en la
investigación. Hace uso de verbos, adjetivos y sustantivos.
-Los objetivos específicos indican lo que se pretende
realizar en cada una de las etapas de la investigación.
5 Objetivos Hace uso de verbos, adjetivos y sustantivos.
-Ambos tipos de objetivos responden a las preguntas: ¿qué
se quiere alcanzar, cómo lo voy a lograr y para qué lo voy a
realizar?
-Hay congruencia y están alineados el objetivo general y
específicos.
Cumple en su totalidad
Delimita el problema en su teoría, temporalidad, universo y
en el lapso de tiempo en caso de que aplique, enfocando
temporalidad, universo y en el lapso de tiempo en caso de
en términos concretos el área de interés. Se observa el
6 Delimitación
límite del tema. Define el problema en la realidad concreta
donde se va llevar a cabo la investigación.
Presenta objetivo general y específicos de manera poco
clara. El objetivo general indica lo que se pretende alcanzar
en la investigación. Hace uso de verbos, adjetivos y
sustantivos.
-Los objetivos específicos indican lo que se pretende
Presenta objetivo General y específicos, pero no
realizar en cada una de las etapas de la investigación.
están formulados de forma correcta, ni alienados al
Hace uso de verbos, adjetivos y sustantivos.
propósito de la investigación.
-Solo algunos objetivos responden a las preguntas: ¿qué
se quiere alcanzar, cómo lo voy a lograr y para qué lo voy a
realizar?
-E objetivo General y específicos no están del todo
alineados.
Mejorar el contenido No cumple con lo establecido
No delimita el problema de manera eficiente en su
Delimita el problema de manera deficiente en su teoría,
teoría, temporalidad, universo y en el lapso de tiempo
en caso de que aplique, enfocando en términos
que aplique, enfocando en términos concretos el área de
concretos el área de interés; no se observa el límite
interés. Se observa poco el límite del tema.
del tema.

Cumple en su totalidad Mejorar el contenido No cumple con lo establecido

RUBRICA DE CONTENIDO, ESTRUCTURA METODOLÓGICA Y NORMATIVA DEL DOCUMENTO

SON LOS PUNTOS OBTENIDOS EN LA RUBRICA QUE SE ANEXA AL PROYECTO INTEGRAL DE COMPETENCIAS, HABILIDADES Y ESTRATEGIAS EVALUATIVAS DE
CONTENIDO INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EN EL ÁMBITO HUMANO, SOCIAL Y EMPRESARIAL., LA CUAL EVALÚA EL CONTENIDO DEL DOCUMENTO POR ASIGNATURA

MÁXIMO 20 PUNTOS
SON LOS PUNTOS OBTENIDOS EN LA RUBRICA DE ESTRUCTURA METODOLÓGICA, LA CUAL EVALÚA EL CONTENIDO DE LOS ELEMENTOS DE LA ESTRUCTURA Y SU
ESTRUCTURA
ORDEN DENTRO DEL DOCUMENTO
METODOLÓGICA
MÁXIMO 10 PUNTOS
TOTAL EL TOTAL MÁXIMO DE LAS TRES RUBRICAS ES DE 30 PUNTOS
 9

RUBRICA DE ESTRUCTURA METODOLÓGICA

CRITERIOS A EVALUAR EXCELENTE REGULAR INSUFICIENTE

Sustenta teóricamente el estudio e identifica, distingue, Sustenta de manera deficiente el estudio e identifica,
analiza y evalúa la pertinencia en el uso de la tesis. La distingue, analiza y evalúa de manera poco clara la
aplicación del: pertinencia en el uso de la tesis. La aplicación del:
• Marco Conceptual •Marco Conceptual
• Marco Histórico •Marco Histórico No sustenta de manera clara y analítica el estudio,
• Marco Teórico •Marco Teórico además de no tener coherencia ni relación con las
1 Marcos Referenciales
• Marco Institucional •Marco Institucional variables identificadas.
• Marco Contextual •Marco Contextual
• Marco Legal •Marco Legal
se presenta mediante un esquema de forma clara y se presenta mediante un esquema de forma poco clara y
coherente e identifica la relación con las variables. coherente sin identificar la relación con las variables.
Cumple en su totalidad Mejorar el contenido No cumple con lo establecido
Las variables se extraen del problema a investigar y se
Las variables se extraen del problema a investigar y se Las variables definidas no aplican para el
2 Definición de caracterizan de manera defiente según su aplicación y
caracterizan según su aplicación y relevancia en el estudio. cumplimiento del objetivo de la investigación.
Variables relevancia en el estudio.
Cumple en su totalidad Mejorar el contenido No cumple con lo establecido
Relaciona las variables y opera con ellas para establecer la Relaciona y opera con ellas de manera poco clara para
Define las variables pero no tienen aplicación ni
manera como definen y se observan las características de establecer la manera como definen y se observan las
3 Operacionalización contribuyen al cumplimiento del objetivo y la
la investigación, con el fin de cumplir el objetivo y demostrar características de la investigación, están poco alineadas al
de las Variables comprobación de la hipótesis.
la hipótesis del estudio. objetivo y a la hipótesis del estudio.
Cumple en su totalidad Mejorar el contenido No cumple con lo establecido
El documento cuenta con un nivel de investigación acorde
al planteamiento del problema, aborda la problemática El documento cuenta con un nivel de investigación acorde El documento no cuenta con un nivel de investigación
4 Nivel de Investigación mediante un objetivo general cuya actividad esta alineada a al planteamiento del problema, acorde al planteamiento del problema,
la comprobación de la hipotesis.
Cumple en su totalidad Mejorar el contenido No cumple con lo establecido
El tipo de investigación es coherente con el problema, pero El tipo de investigación no es coherente con el
El tipo de investigación es coherente con el problema y las
5 Tipología de la no con las técnicas e instrumentos de recolección de problema, ni con las técnicas instrumentos de
técnicas e instrumentos de recolección de datos.
investigación datos. recolección de datos.
Cumple en su totalidad Mejorar el contenido No cumple con lo establecido
Define los métodos y técnicas para llevar a cabo la Define los métodos y técnicas para llevar a cabo la No define los métodos y técnicas para llevar a cabo
investigador de una manera clara, se plantea de manera investigador de una manera clara, pero no tiene una lógica la investigador de una manera clara, no se plantea
6 Diseño de la
lógica para que el problema de la investigación sea para que el problema de la investigación sea manejado de de manera lógica para que el problema de la
investigación manejado de manera eficiente. manera eficiente. investigación sea manejado de manera eficiente.
Cumple en su totalidad Mejorar el contenido No cumple con lo establecido
La población y muestra están correctamente designadas La población y muestra no están correctamente
7 Definición de de manera que se minimicen los inconvenientes al N/A designadas por lo tanto la aplicación de la
Población y muestra momento de aplicar la investigación. investigación puede verse seriamente perjudicada
Cumple en su totalidad Mejorar el contenido No cumple con lo establecido
Las técnicas e instrumentos de recolección de datos tienen Las técnicas e instrumentos de recolección de datos si Las técnicas e instrumentos de recolección de datos
8 Diseño de un potencial aplicativo en la investigación y se relaciona con tienen un potencial aplicativo en la investigación, pero no se no tienen un potencial aplicativo en la investigación y
instrumento el tipo y diseño de investigación relaciona con el tipo y diseño de investigación no se relaciona con el tipo y diseño de investigación

Cumple en su totalidad Mejorar el contenido No cumple con lo establecido

En el cronograma de actividades no se específica
En el cronograma de actividades se específica mes y En el cronograma de actividades solo específica el mes en
9 Cronograma de mes y semana en la cual se va a desarrollar la
semana en la cual se va a desarrollar la actividad la cual se va a desarrollar la actividad
actividades actividad
Cumple en su totalidad Mejorar el contenido No cumple con lo establecido

JUSTIFICACIÓN E IMPACTO
Elemento a
Excelente Regular Deficiente
Evaluar
El proyecto muestra un alto nivel de probabilidad
El proyecto muestra un nivel medio de probabilidad
de que pueda ser implementado en el sector
de que pueda ser implementado en el sector El proyecto no muestra probabilidad de que pueda
Viabilidad de económico, debido a los beneficios,
económico, debido a los beneficios, económicos, ser implementado en el sector económico,
Implementación económicos, ambientales, sociales o de
ambientales, sociales o de reducción de recursos
reducción de recursos
2 1/2 puntos 1 punto 0 puntos
El proyecto muestra un alto nivel de rentabilidad,
al ser implementado, ya que sus estados El proyecto muestra un nivel medio de rentabilidad,
El proyecto muestra un nulo nivel de rentabilidad, al
financieros revelan un alto porcentaje de al ser implementado, ya que sus estados
Rentabilidad del ser implementado, ya que sus estados financieros
ganancias debido a la optimización de recursos, financieros revelan un porcentaje de ganancias
Proyecto revelan perdidas en sus proyecciones
innovación o a los correctos métodos de regular
inversión
2 1/2 puntos 1 punto 0 puntos
El proyecto tiene un impacto muy alto, al generar
El proyecto tiene un impacto muy medio, al generar
cambios relevantes positivos en el ámbito
cambios positivos en el ámbito social, empresarial, El proyecto tiene un impacto muy bajo, al no generar
Impacto del social, empresarial, ambiental, organizacional,
ambiental, organizacional, laboral, entre otros, a cambios relevantes a la población involucrada
Proyecto laboral, entre otros, a toda la población
toda la población involucrada
involucrada
2 1/2 puntos 1 punto 0 puntos
El proyecto es integral e involucra el consumo
El proyecto es integral e involucra el consumo
responsable de recursos naturales,
responsable de recursos naturales, minimizando al El proyecto no es sostenible ya que involucra el
minimizando al máximo la utilización de
máximo la utilización de recursos artificiales pero consumo irresponsable de recursos naturales y no
Sostenibilidad del recursos artificiales presenta condiciones de
no presenta condiciones de establecimiento a largo propone un equilibrio entre la sociedad y los recursos
Proyecto establecimiento a largo plazo logrando un mejor
plazo logrando un mejor equilibrio entre la sociedad que se utilizan
equilibrio entre la sociedad y los recursos que
y los recursos que se utilizan
se utilizan
2 1/2 puntos 1 punto 0 puntos
Total 10 puntos 4 Puntos 0 Puntos
 10

HABILIDADES SUAVES
Elemento a
Excelente Regular Deficiente
Evaluar
El alumno habla de manera clara y fluida, utiliza El alumno habla de manera clara y fluida, utiliza un
un vocabulario adecuado, el cual contiene vocabulario adecuado, el cual contiene palabras El alumno no habla de manera clara y fluida, no utiliza
Vocabulario y un vocabulario adecuado, utiliza malas palabras.
palabras representativas del tema y no utiliza representativas del tema y no utiliza malas
forma de malas palabras. Además su volumen de voz es palabras. Pero su volumen de voz no es el
Además su volumen de voz es muy bajo o muy alto.
Hablar el adecuado, no es bajo ni alto. adecuado, es muy baja o muy alta
1 punto 1/2 punto 0 puntos
El alumno utiliza vestimenta formal y la Postura
de su cuerpo esta de manera vertical (espalda El alumno utiliza vestimenta formal y la Postura de El alumno no utiliza vestimenta formal y la Postura
Postura del su cuerpo no esta de manera vertical (espalda de su cuerpo no es la adecuada para una
recta), con la cabeza en el alto, los ojos viendo al
Cuerpo y frente y movimientos no exagerados de brazos y recta), su cabeza no esta en alto presentación de examen final
vestimenta manos
1 punto 1/2 punto 0 puntos
El alumno demuestra un dominio y una
El alumno demuestra un dominio total del tema, el El alumno no demuestra un dominio total del tema, el
comprensión total del tema, el cual se puede
Comprensión y cual se puede visualizar en la explicación que esta cual se puede visualizar en la explicación que esta
visualizar en la explicación que esta dando, así
dominio del dando, pero no responde de manera correcta a las dando y no responde de manera correcta a las
como en las respuestas dadas a las preguntas
Tema preguntas generadas por la mesa de sínodos preguntas generadas por la mesa de sínodos
generadas por la mesa de sínodos
1 punto 1/2 punto 0 puntos
EL equipo se visualiza como una unidad, cuenta EL equipo se visualiza como una unidad, cuenta
EL equipo no se visualiza como una unidad, cuenta
con una excelente organización e integración de con una buena organización e integración de sus
con una regular organización e integración de sus
sus integrantes, los cuales muestran en todo integrantes, los cuales muestran en ocasiones
Trabajo en integrantes, los cuales no muestran respeto a sus
momento respeto a sus compañeros de equipo respeto a sus compañeros de equipo
equipo compañeros de equipo, interrumpiendo su
no interrumpiéndose y dando su espacio de interrumpiendo su participación en una o mas
participación en la exposición
intervención a cada uno ocasiones
1 punto 1/2 punto 0 puntos
El equipo muestra en su investigación la
creatividad y la innovación al utilizar elementos, El equipo muestra en su investigación la creatividad
El equipo no muestra en su investigación la
creatividad e métodos o técnicas para su realización, los y la innovación al conjuntan herramientas de una
creatividad y la innovación
innovación cuales son de su invención o conjuntan manera unica y creativa
herramientas de una manera unica y creativa
1 punto 1/2 punto 0 puntos
Total 5 puntos 2 1/2 Puntos 0 Puntos

PRESENTACIÓN DE RESULTADOS
Elemento a
Excelente Regular Deficiente
Evaluar
Cada diapositiva utilizada para mostrar Cada diapositiva utilizada para mostrar información Cada diapositiva utilizada para mostrar información
información del tema cuenta con máximo siete del tema cuenta con máximo siete líneas de texto y del tema cuenta con mas de siete líneas de texto,
Texto líneas de texto, cada una con máximo siete cada línea de texto cuenta con mas de siete cada una con mas de siete palabras.
palabras. palabras.
1 punto 1/2 punto 0 puntos
El contenido de la información es relevante y El contenido de la información es relevante y El contenido de la información no es relevante y
concisa, esta relacionada con demostrar que el concisa, esta relacionada con demostrar que el concisa, no demuestra que el objetivo de la
objetivo de la investigación y de las asignaturas objetivo de la investigación y de las asignaturas fue investigación y de las asignaturas fue logrado, no
fue logrado, presenta resultados en graficas, logrado, presenta resultados en graficas, tablas, presenta resultados en graficas, tablas, multimedia u
tablas, multimedia u otros elementos, se multimedia u otros elementos, no se presenta otros elementos, no se presenta evidencia fotografica
presenta evidencia fotografica la cual mestre evidencia fotografica la cual mestre que el equipo la cual mestre que el equipo trabajo durante el
Contenido
que el equipo trabajo durante el cuatrimestre, la trabajo durante el cuatrimestre, la primer diapositiva cuatrimestre, la primer diapositiva de la presentación
primer diapositiva de la presentación es una de la presentación no es la portada de la no es la portada de la presentación
portada la cual cuenta con logotipo, nombre de presentación
los integrantes, tema, fecha, grado, sección y
nombre del asesor.
1 punto 1/2 punto 0 puntos
La transición en las diapositivas muestran un La transición en las diapositivas muestran un orden La transición en las diapositivas no muestran un
orden temático y cronológico, alineado con la temático y cronológico, no esta alineado con la orden temático y cronológico, no están alineados con
Transiciones estructura metodológica. estructura metodológica la estructura metodológica.
1 punto 1/2 punto 0 puntos
Los contenidos no presentan errores Los contenidos no presentan errores gramaticales, Los contenidos presentan errores gramaticales,
gramaticales, ortográficos o de puntuación, ortográficos o de puntuación, no utilizan el mismo ortográficos o de puntuación, no utilizan el mismo
Gramática utilizan el mismo formato y tipo de letra en toda formato y tipo de letra en toda la presentación. formato y tipo de letra en toda la presentación
la presentación.
1 punto 1/2 punto 0 puntos
Los colores permiten una excelente Los colores permiten una excelente visualización de Los colores no permiten una excelente visualización
visualización de los textos, cada diapositiva con los textos, cada diapositiva con información cuenta de los textos, cada diapositiva con información no
información cuenta con al menos una imagen la con al menos una imagen la cual fundamenta el cuenta con al menos una imagen la cual fundamenta
cual fundamenta el trabajo realizado, la cual trabajo realizado, la cual tiene no tiene un tamaño el trabajo realizado.
Diseño tiene un tamaño adecuado, el diseño de la adecuado para su fácil visualización.
presentacion es exclusivo del equipo , no utiliza
diseños predetermindos del software.

1 punto 1/2 punto 0 puntos

Total 5 puntos 2 1/2 Puntos 0 Puntos
Se enviarán dos archvios de la presentación uno en formato PDF y un segundo en formato Power Point
Especificacion Cantidad Minima 10 Diapositivas y Maxima de 20
es Los archivos tendra un peso menor a los 30 MB