CUE: 9000540 - Zona de Supervisión Nº 10

La Rioja 867- San M. de Tucumán

Teléfono: 0381 – 4245001 - CTREX: 3414

NIVEL INICIAL- SALA: “D”,”E”,”F”

Secuencia: “Juegos matemáticos”
Tiempo: 1 semana
 Objetivos: Que los niños logren…

- Recitar e identificar los números presentados.

- Comprender y resolver la consigna.
- Leer e interpretar las escrituras numéricas.

 Contenidos:

 Recitado de la sucesión ordenada de números.

 Lectura e interpretación de escrituras numéricas.
 Comparación de números con diversa cantidad de cifras.

 Actividades:
 Inicio:
- Saludo inicial junto a la docente.
- Presentar a los niños el juego matemático correspondiente.
- Planteo de acuerdo en las acciones.

 Desarrollo:
1. Dados y dedos
Materiales

Un dado por equipo.

Bastantes chapitas, tapas de gaseosas o fichas.
Organización del grupo para jugar

 Grupos de 4 o 5 niños. Un niño por cada grupo será el “encargado”: su rol será
el de de tirar el dado y dar las fichas.
Reglas

 Cada grupo debe nombrar un encargado para tirar el dado. Los demás niños
deben “adivinar” qué número saldrá en el dado mostrando con sus dedos esa
cantidad antes de que el compañero tire el dado.
Es importante tener en cuenta que no se puede tirar el dado hasta que todos los
jugadores muestren con sus dedos la cantidad que creen que saldrá y que no vale
cambiar la cantidad de dedos que se muestran durante el juego.

 Cuando todas las manos están en alto, el encargado tira el dado. Los que aciertan
se llevan una ficha.

 Se juega tantas veces como se quiera. Gana el jugador que, cuando finaliza el
juego, mayor cantidad de fichas o tapitas tiene

2. Perros y pulgas

Materiales:

 Silueta de perro para cada niño

 Tapas de gaseosas
 Un dado para cada equipo
 Lápiz y papel

Inicio:

Se organizan pequeños grupos para jugar. Se presenta y entrega los materiales,

explicando las consignas del juego.

Desarrollo:

Cada participante, en su turno, arroja el dado y coloca en la silueta del perro, tantas
pulgas (tapas plásticas) como indican los puntos obtenidos en el dado.
A medida que vayan pasando los turnos, deberán ir realizando un registro en una hoja.
La actividad finalizará cuando los grupos ya hayan jugado 3 rondas.
Gana el participante que haya puesto más pulgas.
 3. Sacarle las pulgas al perro

Materiales:

 Silueta de perro para cada jugador.

 10 tapas de gaseosas para cada participante.
 Un dado para cada equipo

Inicio:
Organizar pequeños grupos de niños/as para jugar. Se les presentará y entregará los
materiales. para iniciar el juego deberán ubicar en la silueta de perro, 10 fichas que
simularán las pulgas del perro . Se les planteará el problema a los niños/as invitándolos
a sacarle las pulgas al perro.

Cada participante en su turno arroja el dado y saca tantas pulgas al perro (tapas
plásticas) como puntos indica la cara del dado.

El juego termina cuando uno de los perros se quede sin pulgas (fichas).

 Cierre:
- Para finalizar ordenar el espacio y los materiales.
- Puesta con común sobre lo aprendido.

 Estrategias metodológicas:

 Construcción de materiales adecuados y de calidad.

 Trabajar con el grupo total de alumnos.
 Dialogo dirigido.
 Incentivar la participación de todos.

 Recursos:
o Dados.
o Tableros.
o Tapitas.
o Recipientes.
o Fichas
o Cartones.

 Evaluación: SUMATIVA

- Observación directa y permanente de las actividades realizadas por

los niños.
- Los avances en el recitado y conteo de la serie numérica.
- Posibilidades de determinar la posición en una serie numérica.
- Participación activa de los alumnos.
 Bibliografía: Diseño Curricular para Jardines de Infantes de 3, 4 y 5 años.