UNIVERSIDAD NACIONAL DE JULIACA

Tema:

Estrategias durante la lectura: subrayado, circulado

y sumillado
Actividad estructurada de aprendizaje: Aplicación del subrayado, circulado y
sumillado en un texto.

MOTIVACIÓN

Mientras lees un texto:

1. ¿Qué actividades cognitivas realizas?

2. ¿Vas respondiendo las preguntas previamente formuladas (hipótesis iniciales)?

3. ¿Haces anotaciones puntuales en los márgenes de las hojas?

4. A pesar de no entender, ¿continuas con la lectura?

5. ¿Subrayas las ideas principales?

6. Menciona como mínimo tres estrategias que aplicas para la construcción de tu

comprensión durante tu lectura.

EXPLORACIÓN O INVESTIGACIÓN
1. El subrayado

Es una estrategia que consiste en destacar aquellos datos fundamentales e ideas

principales de un texto, que requieren ser tomados en cuenta, ya que sin estos no
entenderíamos el texto.

Analicemos juntos este video:

https://www.youtube.com/watch?v=twpVCQcs7W0

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¿En qué consiste el subrayado?

Consiste en destacar aquellas ideas o datos fundamentales de un tema que merecen la pena ser tenidos
en cuenta para ser asimilados.

¿Para qué sirve el subrayado?

La técnica del subrayado facilita la asimilación, memorización y repaso del material objeto de la lectura.

¿Por qué es importante subrayar?

- Evita distracciones y la pérdida de tiempo.

- La lectura se hace más activa.
- Nos obliga a plantearnos qué es lo principal.
- Desarrolla nuestra capacidad de análisis.
- Posibilita la ampliación y utilización del vocabulario específico.

¿Cómo hacer el subrayado?

- Primero lee todo el texto, y después, en la segunda lectura comienza a subrayar párrafo por
párrafo.
- Traza una línea por debajo, ayuda a destacar y realzar lo importante de un tema.
- Subraya solo lo más esencial de un texto o tema.
- En cada párrafo encontrarás una idea principal y otras ideas que la complementan.

Errores que se cometen al subrayar:

- Subrayar antes de realizar una lectura completa del texto.

- No utilizar las posibilidades del subrayado cuando el texto es difícil.
- Subrayar en exceso.

En resumen: Subrayar un tema durante la lectura, facilita tu comprensión y mejora tu atención.

Ejemplo de subrayado:

Hacer ejercicio con regularidad ayuda a perder peso, relaja tensiones y

previene enfermedades. Media hora de gimnasia, realizada cinco veces por
semana, supone un cambio de vida que merece la pena experimentar. Entre
sus múltiples ventajas está el hecho de que aumenta las defensas naturales,
previene la osteoporosis, retrasa la artrosis, moldea el cuerpo y controla el peso.
También elimina el cansancio, relaja las tensiones, libera del estrés y produce
sustancias naturales que ayudan a sentir euforia, alegría y optimismo.

La sesión de media hora debe realizarse de manera ininterrumpida, con el

fin de agotar la reserva de glucógeno que constituye la fuente de energía e iniciar
el proceso de combustión de las grasas, lo cual es importante para reducir el
porcentaje de grasa corporal y perder así su peso, y mejorar el aspecto

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cardiovascular. La intensidad debe mantenerse fuerte, pero no agotadora,

sin grandes altos y bajos.

Lo más difícil es dar el primer paso, ¿por qué no ahora mismo? Ropa cómoda,
luz, música a gusto de cada uno, con compañía o sin ella. La cuestión es
empezar. Los beneficios se notarán rápidamente.

2. El circulado

Es una estrategia que se aplica para seleccionar palabras clave, términos

desconocidos y asignar significados contextuales.

Ejemplo de circulado:

Hacer ejercicio con regularidad ayuda a perder peso, relaja tensiones y

previene enfermedades. Media hora de gimnasia, realizada cinco veces por
semana, supone un cambio de vida que merece la pena experimentar. Entre sus
múltiples ventajas está el hecho de que aumenta las defensas naturales,
previene la osteoporosis, retrasa la artrosis, moldea el cuerpo y controla el peso.
También elimina el cansancio, relaja las tensiones, libera del estrés y produce
sustancias naturales que ayudan a sentir euforia, alegría y optimismo.

La sesión de media hora debe realizarse de manera ininterrumpida, con

el fin de agotar la reserva de glucógeno que constituye la fuente de energía e
iniciar el proceso de combustión de las grasas, lo cual es importante para reducir
el porcentaje de grasa corporal y perder así peso, y mejorar el aparato
cardiovascular. La intensidad debe mantenerse fuerte, pero no agotadora, sin
grandes altos y bajos.

Lo más difícil es dar el primer paso ¿Por qué no ahora mismo? Ropa
cómoda, luz, música a gusto de cada uno; con compañía o sin ella. La cuestión
es empezar. Los beneficios se notan rápidamente.

3. El sumillado

Es una estrategia para organizar las ideas sustanciales de un texto. Son

anotaciones al margen de un texto cuya finalidad es facilitar la lectura posterior
de un texto o la elaboración de un resumen o un esquema.

Analicemos juntos este video:

https://www.youtube.com/watch?v=-chWDo76ixA

Pasos que se deben seguir al realizar el sumillado:

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- Leer el texto para comprender el contexto que expone el autor.

- Subrayar las ideas principales de cada párrafo enfatizando en los datos.

- Revisar la información subrayada y reescribirla al margen del texto, haciendo uso del parafraseo
y cuidando de no cambiar el sentido de lo expresado.

- Armar el texto resumen utilizando el sumillado, con la ayuda de conectores lógicos y signos de
puntuación necesarios.

- Revisar una última revisión del texto redactado.

Ejemplo de sumillado:

Hacer ejercicio con regularidad ayuda a perder peso, relaja

El ejercicio conserva
la salud y trae otros
beneficios.
tensiones y previene enfermedades. Media hora de gimnasia,
realizada cinco veces por semana, supone un cambio de vida
que merece la pena experimentar. Entre sus múltiples
ventajas está el hecho de que aumenta las defensas
naturales, previene la osteoporosis, retrasa la artrosis,
moldea el cuerpo y controla el peso. También elimina el
cansancio, relaja las tensiones, libera del estrés y produce
sustancias naturales que ayudan a sentir euforia, alegría y
optimismo.

La sesión de media hora debe realizarse de manera

El ejercicio debe ininterrumpida, con el fin de agotar la reserva de glucógeno
ser moderado, de que constituye la fuente de energía e iniciar el proceso de
30 minutos y combustión de las grasas, lo cual es importante para reducir
continuo.
el porcentaje de grasa corporal y perder así peso, y mejorar
el aparato cardiovascular. La intensidad debe mantenerse
fuerte, pero no agotadora, sin grandes altos y bajos.

¡Empieza a Lo más difícil es dar el primer paso ¿Por qué no ahora mismo?
ejercitar ahora! Ropa cómoda, luz, música a gusto de cada uno; con
compañía o sin ella. La cuestión es empezar. Los beneficios
se notan rápidamente.

REFLEXIÓN O APLICACIÓN
Hallazgo del Libro de la Ley
(2 Reyes 22: 1 – 13 y 16 – 20)
Cuando Josías comenzó a reinar era de ocho años, y reinó en Jerusalén treinta
y un años. El nombre de su madre fue Jedida hija de Adaía, de Boscat.

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Josías hizo lo recto ante los ojos de Jehová, y anduvo en todo el

camino de David su padre, sin apartarse a derecha ni a izquierda.

A los dieciocho años, envió el rey al escriba Safán hijo de Azalía, a la casa
de Jehová, diciendo: Ve al sumo sacerdote Hilcías, y dile que recoja el dinero
que han traído a la casa de Jehová, los guardianes de la puerta, y que lo
pongan en manos de los que hacen la obra, que tienen a su cargo el arreglo
de la casa de Jehová, para reparar las grietas de la casa; a los carpinteros,
maestros y albañiles, para comprar madera y piedra de cantería para reparar
la casa; y que no se les tome cuenta del dinero cuyo manejo se les confiare,
porque ellos proceden con honradez.

Entonces dijo el sumo sacerdote Hilcías al escriba Safán: He hallado el libro

de la ley en la casa de Jehová. E Hilcías leyó el libro y se lo dio a Safán,
quien declaró al rey, que el sacerdote Hilcías le dio el libro y lo leyó Safán
delante del rey.

Y cuando el rey oyó las palabras del libro de la ley, rasgó sus vestidos. Luego
ordenó al sacerdote Hilcías, a Ahicam hijo de Safán, a Acbor hijo de Micaías,
al escriba Safán y a Asaías siervo del rey, diciendo: Id y preguntad a Jehová
por mí, por el pueblo, y por todo Judá, acerca de las palabras de este libro
que se ha hallado; porque grande es la ira de Jehová que se ha encendido
contra nosotros, por cuanto nuestros padres no escucharon las palabras de
este libro, para hacer conforme a todo lo que nos fue escrito.

Así dijo Jehová: He aquí yo traigo sobre este lugar, y sobre los que en él
moran, todo el mal del que habla este libro que ha leído el rey de Judá; por
cuanto me dejaron a mí, y quemaron incienso a dioses ajenos,
provocándome a ira con toda la obra de sus manos; mi ira se ha encendido
contra este lugar, y no se apagará. Mas al rey de Judá que os ha enviado
para que preguntaseis a Jehová, diréis así: Así ha dicho Jehová el Dios de
Israel: Por cuanto oíste las palabras del libro, y tu corazón se enterneció, y
te humillaste delante de Jehová, cuando oíste lo que yo he pronunciado
contra este lugar y contra sus moradores, que vendrán a ser asolados y
malditos, y rasgaste tus vestidos, y lloraste en mi presencia, también yo te
he oído, dice Jehová. Por tanto, he aquí yo te recogeré con tus padres, y
serás llevado a tu sepulcro en paz, y no verán tus ojos todo el mal que yo
traigo sobre este lugar. Y ellos dieron al rey la respuesta.

Responde:

1) ¿Qué 3 términos, constituyen palabras clave?

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2) ¿Qué frases se subrayarían?

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3) ¿Qué hubiera sucedido si el rey Josías no comprendía lo que decía el Libro

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de la Ley?

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CREACIÓN O ELABORACIÓN

1) Lee atentamente el texto, luego aplica las siguientes estrategias:

Subraya las ideas principales, circula las palabras desconocidas y
elabora un sumillado en cada párrafo.

Cuando el “tener” supera al “ser”

Descubra cómo ser verdaderamente feliz, sin la excesiva necesidad de consumir cosas
todo el tiempo

Leonardo Bertagni

En la Biblia hay un versículo que me gusta mucho: “Tú has hecho que mi corazón
rebose de alegría, alegría mayor que la que tienen los que disfrutan del vino y
del trigo en abundancia” (Salmos 4.7). Este texto expresa que puedes ser feliz
más allá del aspecto económico. Esta idea no parece ser compartida por el
imaginario colectivo popular. En líneas generales, se acepta que el dinero, si no
te hace feliz, al menos te “calma los nervios”.

¿Estamos mejor, luego de sentirnos presionados por adquirir objetos?

Repasemos: vivimos en una sociedad consumista; es decir, lo que tenemos lo

gastamos. Vivimos a crédito: gastamos lo que tenemos y no tenemos, pero
esperamos tener en un futuro inmediato. Esta cultura del consumo se encuentra
guiada por el mercado y orientada hacia él. No es suficiente con afirmar que esto
se debe a la codicia y al afán de lucro solamente; sería más justo decir que, tal
como lo expresó Tim Jackson, se debe a “nuestra cultura fundada en un
insaciable apetito por la novedad”.

Estamos viviendo de manera egocéntrica y materialista. En una propaganda de

un local de electrodomésticos, un actor muy famoso desciende de una limusina.
En la vereda, lo sorprenden numerosos flashes de reporteros. El hombre ingresa
rápidamente en su casa (altamente tecnologizada), llega a un gran sillón y
prende su gran televisor.

La propaganda es clara: ser exitoso supone estar solos (hay que trabajar duro,
y lo que se gana en el trabajo es para comprar cosas), con aparatos de todos los
colores. Así, queda insinuado un mundo ideal: tecnología, consumo y disponer
de tiempo para volver a consumir.
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¿Quiénes son los grandes ausentes de la propaganda? Los otros, los demás.
Allí no hay nadie; no existen vínculos. Los demás solo están en tanto brindan
admiración; es decir, el otro está ahí solo para mirar–me (es decir admirar–me).
El ego está en el centro. Y el ego es el problema.

Así como cada quien vive en su pequeño mundo, resulta que nadie está
“verdaderamente interesado en nosotros”. Entonces, el egocéntrico termina no
encontrando lo que esperaba, sino solamente frustración.

Las relaciones humanas en general, y las familiares en especial, son una fuente
de “alegría” para el hombre. “No es bueno que el hombre esté solo” (Génesis
2:18). Y, sin embargo, así se lo ve y propone desde el consumismo. Un hombre
que no está para nadie. Pero, el texto bíblico recuerda que “nadie vive para sí”
(Romanos 14:7). Debemos estar también para los demás. Nuestra vida es el
resultado de numerosas interacciones. Y la verdad es que quienes amplían sus
vínculos sociales viven mejor. Quienes logran salir de la tendencia actual al
aislamiento y aumentan sus redes de compañerismo tendrán más recursos
emocionales y afectivos para enfrentar las complejidades de este tiempo.

Otra característica actual es el materialismo, entendido como el reverso del

consumismo, es decir el tener cosas. La ecuación es la que sigue: un hombre
aislado, desinteresado en los demás, centrado en sí mismo, absorto en satisfacer
necesidades más imaginarias que reales. Para un hombre de estas
características, el mercado tiene todo tipo de objetos variados, para todas las
necesidades. Pero, una vez adquiridos, estos parecen no dar respuesta a sus
necesidades más profundas. Se están alcanzando niveles de consumo altísimos,
pero la gente sigue aún más sola, desconectada, angustiada y deprimida que
nunca. Los objetos no calman la ansiedad; más bien, la generan.

Nuestra dicha, siguiendo la reflexión de David, no está en la abundancia de

cosas, sino en “la alegría que da Dios”. La paz del corazón, una paz que rebosa,
una paz concedida en abundancia, no se obtiene de las cosas, sino de la relación
de una persona: con Dios. Producto de esa relación serán consumidas nuestras
ansiedades y reemplazadas por seguridades.

2) Ahora elabora un resumen, en base al sumillado.

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EVALUACIÓN Y METACOGNICIÓN

1) ¿En qué tipo de textos puedes aplicar un sumillado con mayor

énfasis? ¿Por qué?

2) ¿Subrayar las ideas principales qué beneficios puede traer, mientras lees?

3) ¿Cuál es la utilidad del circulado?

Estrategias después de la lectura: el resumen

Actividad estructurada de aprendizaje: Resumen de un texto expositivo.

MOTIVACIÓN
Video: ¿Cómo hacer resúmenes?

https://www.youtube.com/watch?v=gzFQ9f5Bdmg

1) ¿Qué entiendes por resumen?

2) ¿Qué es lo más importante en un resumen? ¿Por qué?

3) ¿Por qué el resumen debe ser un texto independiente del original?

EXPLORACIÓN O INVESTIGACIÓN
ESTRATEGIAS DESPUÉS DE LA LECTURA

Las estrategias típicas que se realizan después de finalizar el acto de comprensión son: la
identificación de la idea principal y el resumen.

Las estrategias de identificación de la idea principal y el resumen, son actividades

cognitivas que pertenecen al procedimiento macroestructural del texto. Podríamos decir
que la idea o ideas principales, es un resumen en su más alto grado de expresión, pero no
podemos aceptar lo inverso porque un resumen, en sentido estricto, es más que un listado
simple de ideas principales.
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1. La idea principal

Para identificar la idea principal se requiere de la realización de tres pasos:

1º Comprender lo que se ha leído.
2º Hacer juicios sobre la importancia de la información.
3º Consolidar sucintamente la información, respondiendo a la pregunta: ¿De qué trata
el texto?

2. El resumen

a. ¿Qué es el resumen?
El resumen es una redacción de un texto a partir de otro, donde se expone, en forma
abreviada, las ideas principales o más importantes del escrito original.
Es una estrategia para sintetizar la información. Por medio del resumen se recoge
información de textos conocidos para construir textos nuevos con determinadas
características.
Antes de continuar es necesario delimitar los significados de “resumen” y “síntesis”. El
resumen es la reducción del texto, respetando su sentido y empleando las palabras del
autor; mientras que la síntesis, es la reducción del texto en las propias palabras del lector,
quien expresa lo comprendido y asimilado en el proceso lector, empleando un orden
también propio.
La elaboración del resumen consiste en abstraer la macroestructura (tema y estructura del
texto) del texto, presentando la información como un nuevo texto coherente (con un cierto
nivel de organización y estructuración) de tal forma que tenga sentido para un posible
lector.

b. Características de un buen resumen

- Debe ser breve. Es decir, contener la información precisa cuya

extensión se recomienda que sea el 20 o 30 % del texto original.
- Unidad y sentido pleno. Todas las ideas deben ajustarse al
conjunto. No puede ser una colección de ideas ni una simple enumeración
de datos, además no siempre debe respetar el orden o la estructura del
texto original.
- Relevancia de ideas. Un buen resumen contendrá las ideas
principales para poder reproducir el texto. Naturalmente nos referimos a
las ideas, mas no así a las palabras.

- Desarrollo horizontal. La presentación de un resumen deberá ser la de un texto

normal. De modo que el punto y seguido es el medio de enlace más usado.
- Objetividad. Aquí no intervienen opiniones personales, subjetividades, juicios de
valor acerca del contenido del texto. Resumir implica condensar lo más importante
de un texto, utilizando fundamentalmente los términos básicos empleados por el
autor, ya que se deben evitar las apreciaciones personales.

c. ¿Cómo hacer un resumen?

Para hacer correctamente un resumen podemos guiarnos por los siguientes pasos:
1º Lee el texto original a cabalidad. Esto es indispensable para hacer el resumen: no se
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puede resumir lo que se desconoce, ni se puede resumir un texto leyéndolo por encima,
pues ignoraremos cuáles son las ideas principales y cuáles las secundarias.
2º Subraya las ideas principales. Subraya en cada párrafo las ideas principales. Si es
necesario, toma apuntes al margen o en una hoja aparte (sumillado).
3º Transcribe lo subrayado. Copia solamente las ideas principales, luego ordénalas para
formar con ellas un único párrafo.

4º Redacta de nuevo el párrafo. Vuelve a escribir el párrafo con las ideas ordenadas, pero
esta vez trata de hacerlo con tus propias palabras.

d. Ejemplo de elaboración de un resumen

1º Lee el texto original

EL MEDIO AMBIENTE

El hombre está rodeado de un conjunto de elementos que le han permitido vivir sobre la tierra.
Ese conjunto de elementos lo denominamos naturaleza.

En esta podemos distinguir que existen elementos inertes, sin vida, llamados abióticos, como el
aire, el suelo y la energía solar; elementos que poseen vida, llamados bióticos, como las plantas
y animales. Los componentes abióticos son indispensables para la existencia de los elementos
bióticos.

Dentro de la naturaleza, se puede diferenciar áreas geográficas denominadas ecosistemas.

Éstas contienen seres inertes y vivientes que presentan interacciones y dependencias entre
ellos.

El mar es un ecosistema. Sus componentes abióticos son el agua, la sal, arena, temperatura,
rocas; y sus elementos bióticos son el zooplancton, fitoplancton, peces, crustáceos, moluscos,
algas, etc.

También son ecosistemas una planta que crece en una maceta o en un valle.
Existen ecosistemas pequeños, como un charco de agua, un acuario, un jardín; grandes como
un río, bosque, desierto, playas, etc.

2º Subraya las ideas principales (si es necesario aplica el sumillado)

EL MEDIO AMBIENTE

El hombre está rodeado de un conjunto de elementos que le han

El medio ambiente está permitido vivir sobre la tierra. Ese conjunto de elementos lo
conformado por la naturaleza. denominamos naturaleza.

En ésta podemos distinguir que existen elementos inertes, sin

En la naturaleza existen seres
sin vida y seres con vida.
vida, llamados abióticos, como el aire, el suelo y la energía solar;
elementos que poseen vida, llamados también bióticos, como
las plantas y animales. Los componentes abióticos son
indispensables para la existencia de los elementos bióticos.

Los ecosistemas son áreas Dentro de la naturaleza, se puede diferenciar áreas geográficas
geográficas que contienen seres denominadas ecosistemas. Éstas contienen seres inertes y
vivos y seres sin vida. vivientes que presentan interacciones y dependencias entre ellos.

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El mar es un ecosistema. Sus componentes abióticos son el agua,

Son ecosistemas: el mar y
también la planta de un
macetero o bosque.
la sal, arena, temperatura, rocas; y sus elementos bióticos son el
zooplancton, fitoplancton, peces, crustáceos, moluscos, algas, etc.
También son ecosistemas una planta que crece en una maceta
y en un valle.

Hay ecosistemas pequeños Existen ecosistemas pequeños, como una charca de agua, un
(acuario, jardín, etc.) y grandes acuario, un jardín; grandes como un río, bosque, desierto,
(río, playas, desierto, etc.). playas, etc.

3º Transcribe lo subrayado (o sumillado)

EL MEDIO AMBIENTE

El medio ambiente está conformado por la naturaleza.

En la naturaleza existen seres sin vida y seres con vida.

Los ecosistemas son áreas geográficas que contienen seres vivos y seres sin vida.

Son ecosistemas: el mar y también la planta de un macetero o bosque.

Hay ecosistemas pequeños (acuario, jardín, etc.) y grandes (río, playas, desierto, etc.).

4º Redacta de nuevo el párrafo

EL MEDIO AMBIENTE

El medio ambiente está conformado por la naturaleza. Dentro de ella hay ecosistemas que son áreas
geográficas que contienen seres vivos y seres sin vida. Hay ecosistemas pequeños como un
macetero, acuario, jardín, etc. y grandes como los mares, ríos, playas, desiertos, etc.

REFLEXIÓN O APLICACIÓN
El mayor mandamiento
(Mateo 22: 37 - 39)

Jesús respondió: “Amarás al Señor tu Dios con todo tu corazón, con toda tu alma y con
toda tu mente. Este es el primero y el mayor Mandamiento.

Y el segundo es semejante a este: “Amarás a tu prójimo como a ti mismo”.

Preguntas:

1) ¿Crees que el texto resume los 10 mandamientos? ¿Por qué?

2) ¿Cuál es la idea principal del texto?

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3) ¿Consideras que obedecer los 10 mandamientos es bueno? ¿Por qué?

CREACIÓN O ELABORACIÓN
Realiza el resumen del siguiente texto:

1º Lee el texto original

La lectura

Los seres humanos somos los únicos seres vivos que hemos desarrollado un lenguaje compuesto
por signos lingüísticos, a través del cual podemos expresar nuestros pensamientos y sentimientos
a quienes nos rodean.

De allí que hayamos desarrollado la lectura, una actividad que nos permite realizar diversos
procesos cognitivos con la finalidad de formar ideas, establecer comparaciones, emitir opiniones,
ampliar conocimientos y determinar una postura de vida. Por tanto, forma parte de los pilares de la
educación.

En este sentido, la lectura resulta una actividad de gran importancia porque nos abre las puertas al
conocimiento, la imaginación y la recreación, incluso, forma parte de nuestra herencia cultural.

Asimismo, la lectura nos permite aprender sobre lo que nos resulta ajeno, y comprender de mejor
manera aquello que ocurre a nuestro alrededor.

La lectura es una actividad cotidiana que se relaciona con los diversos procesos de comunicación y
socialización, y que va más allá del área académica o cultural. Por ejemplo, leer una publicidad o
etiqueta de un producto nos permite informarnos y determinar ciertas posturas o decisiones ante
una situación en particular.

Por tanto, en la importancia de la lectura resalta la necesidad básica de que el lector obtenga
información, establezca un vínculo con lo que lee, sea capaz de comprender su contenido y formular
una postura crítica.

Cabe agregar que la lectura se debe valorar como una actividad placentera y constante, un hábito
que se debe inculcar desde temprana edad para formar las generaciones futuras, incentivar el
ingenio y creatividad, establecer personalidades, el intercambio cultural, entre otros.

De esta manera, también es importante que se formulen políticas culturales y sociales que incentiven
la lectura como una actividad que, además de generar placer y goce, nos permite aprender,
establecer juicios de valor y transmitir conocimiento.

Es decir, la lectura es trascendental para el desarrollo continuo de los individuos, nos hace capaces
de discernir entre la multitud de información que se encuentra a nuestro alcance y nos conlleva a
tomar mejores decisiones tanto personales como colectivas.

También, nos hace libres de recrear nuestra imaginación, vivir historias increíbles, identificarnos con
diferentes personajes, determinar una visión de la realidad, incentivar el razonamiento lógico y
crítico, soñar y experimentar distintas emociones, entre otros.

2º Subraya las ideas principales (si es necesario aplica el sumillado)

3º Transcribe lo subrayado (o sumillado)

4º Redacta de nuevo el párrafo

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Lista de cotejo para evaluar el subrayado, circulado y sumillado

Nº Indicadores Puntaje
(0 – 5)
1 Identifica correctamente las ideas principales al realizar el
subrayado.

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2 Determina adecuadamente las palabras circuladas.

3 Elabora el sumillado mediante el parafraseo y con precisión.

4 El resumen se basa en el sumillado, su ortografía y puntuación son

correctas.

CALIFICACIÓN:

Lista de cotejo para evaluar el resumen

Nº Indicadores Puntaje
(0 – 4)
1 Para hacer el resumen se han seguido los 4 pasos.

2 El resumen muestra que el tema se ha comprendido.

3 La extensión del resumen es una tercera parte del texto original.

4 El resumen consigna las ideas principales.

5 La ortografía y puntuación son correctas.

CALIFICACIÓN:

EVALUACIÓN Y METACOGNICIÓN

1) Explica en tus palabras: ¿Cómo se hace un

resumen?

2) ¿Para qué sirve el resumen?

3) ¿Qué otras estrategias conoces o empleas después

de la lectura?

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