EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°11 – 2do GRADO

DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado: 2ª Sección: única

1.2. Profesora: Roxana Tacca Zarate

1.3. Duración:

1.4. Fecha: Del 28 de noviembre al 16 de diciembre

TITULO:

“LA MAGIA DE LA NAVIDAD EN NUESTROS CORAZONES”

3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En la I.E “Upis los Milagros zona 1” Se observó que los niños están muy contentos por las fiestas navideñas tienen conocimiento de ellas ya que algunos de ellos comentaron que
vienen a dar regalos y chocolatada en estas épocas en la comunidad. Así mismo narran que muchos quisieran tener un arbolito de navidad para adornarlo. Es una de las épocas del
año más emocionante del significado de la Cristiandad, el nacimiento de nuestro señor Jesucristo. Sin embargo, en los últimos tiempos, las fiestas navideñas han tomado un significado
más comercial y menos religioso.
Ante esta situación nos proponemos que los niños y niñas vivencien el verdadero significado de las celebraciones navideñas a través de situaciones de aprendizaje significativas.
Frente a esta situación se plantea los siguientes retos ¿Por qué los niños piensan que Navidad solo son regalos?
¿Cuál será el verdadero sentido de la Navidad? ¿Cómo debemos esperar la Navidad? .
 Se espera que los estudiantes conozcan el significado y la historia de la Navidad a través de relatos, lectura de cuentos y elaborando sus propios adornos navideños.

4. PLANIFICACIÓN :

¿Qué saben acerca de la ¿Qué les gustaría saber? ¿Cómo podemos ¿Qué podemos hacer para ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?
magia de la navidad en averiguarlo? que la magia de la
nuestros corazones? navidad crezca en
nuestros corazones?
- En navidad armamos el - ¿Qué es navidad? - Propiciando diálogos. - Elaborar adornos - Organizados en equipos - Materiales didácticos del
nacimiento. - ¿A quién se recuerda en - Planificando el proyecto. navideños. de trabajo, orientados por MED de primaria.
- En navidad hay muchos esta celebración? ¿Cómo - Escribiendo una carta. - Leer historias del la profesora y con el - Biblioteca de aula.
regalos. es la historia de la llegada nacimiento del Niño apoyo de los padres. - Materiales de escritorio.
de Jesús? ¿Cómo nos - Elaborando tarjetas Jesús.
- En navidad la ciudad está - Cantando los villancicos. - Papelería
prepararemos para recibir - Entonar villancicos.
adornada de muchas - Fichas de lectura
el nacimiento de Jesús? - Escenificando el
luces - Reflexionar sobre
nacimiento.
nuestras actitudes
- Realizando un compartir
en el aula.

5. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Área Competencias/Capacidades Desempeños Evidencia/Instrumento Evaluación
Comunicación 1. Se comunica oralmente en su lengua materna. - Expresa oralmente ideas y emociones en torno a - Comunican oralmente sus emociones,
un tema, aunque en ocasiones puede reiterar entonando los villancicos en el que
1.1. Obtiene información del texto oral. información innecesariamente. Establece demuestran sus expresiones corporales.
1.2. Infiere e interpreta información del texto oral. relaciones lógicas entre ellas (en especial, de - Escala de valoración
1.3. Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma adición, secuencia y causa), a través de algunos
coherente y cohesionada. conectores. Incorpora un vocabulario de uso
frecuente.
1.4. Utiliza recursos no verbales y paraverbales de
forma estratégica. - Emplea recursos no verbales (gestos y movi-
mientos corporales) y paraverbales (pronun-
1.5. Interactúa estratégicamente con distintos
ciación entendible) para apoyar lo que dice en
interlocutores.
situaciones de comunicación no formal.
1.6. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
- Participa en diversos intercambios orales
contexto del texto oral.
formulando preguntas sobre lo que le interesa
saber, dando respuestas y haciendo comentarios
relacionados con el tema. Recurre a normas y
modos de cortesía según el contexto
sociocultural.
- Opina como hablante y oyente sobre personas,
personajes y hechos de los textos orales que
escucha; da razones a partir del contexto en el
que se desenvuelve y de su experiencia.
Área Competencias/Capacidades
2. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua
materna.
2.1. Obtiene información del texto escrito.
2.2. Infiere e interpreta información del texto.
2.3. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto.
3. Escribe diversos tipos de textos en su lengua
materna.
3.1. Adecúa el texto a la situación comunicativa.
3.2. Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente
y cohesionada.
3.3. Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma
pertinente.
3.4. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
Desempeños Evidencia/Instrumento Evaluación
- Identifica información explícita que se encuentra - Usa el lenguaje escrito y oral para leer
en distintas partes del texto. Distingue esta villancicos, reconociendo la estructura
información de otra semejante (por ejemplo, del villancico; cuentos navideños
distingue entre las características de dos analizan y reflexionan sobre el
personajes, elige entre dos datos de un animal, contenido, el contexto y el mensaje que
etc.) en diversos tipos de textos de estructura da; además le permite conectarse con
simple, con palabras conocidas e ilustraciones. las tradiciones de su medio. la navidad.
Establece la secuencia de los textos que lee - Escala de valoración
(instrucciones, historias, noticias).
- Deduce características implícitas de personajes,
animales, objetos y lugares; determina el
significado de palabras según el contexto y hace
comparaciones; asimismo, establece relaciones
lógicas de causa-efecto, semejanza-diferencia y
enseñanza y propósito, a partir de información
explícita del texto.
- Predice de qué tratará el texto y cuál es su
propósito comunicativo, a partir de algunos
indicios, como título, ilustraciones, silueta,
formato, palabras, frases y expresiones que se
encuentran en los textos que le leen o que lee
por sí mismo.
- Adecúa el texto a la situación comunicativa - Organiza sus ideas para escribir una
considerando el propósito comunicativo y el carta a Jesús, Lo hace considerando el
destinatario. Recurre a su experiencia previa para esquema y sin perder el propósito de la
escribir. carta.
- Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las - Escribe un cuento navideño a partir de
ideas en oraciones y las desarrolla para ampliar una imagen y tarjetas navideñas para
la información, aunque en ocasiones puede escribir lo hace siguiendo los pasos de
reiterar información innecesariamente. Establece planificación, textualización y
relaciones entre las ideas, como adición y textualización así mismo utiliza los
secuencia, utilizando algunos conectores. conectores. Al término de su producción
Incorpora vocabulario de uso frecuente. comparte con sus compañeros y revisa
- Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por si escribe correctamente las palabras
ejemplo, las mayúsculas y el punto final) que con C, S y Z flexionan y elaboran
contribuyen a dar sentido a su texto. Emplea normas de uso de estas letras.
fórmulas retóricas para marcar el inicio y el final - Escala de valoración
en las narraciones que escribe; asimismo,
elabora rimas y juegos verbales.
- Revisa el texto con ayuda del docente, para
determinar si se ajusta al propósito y destinatario,
si existen contradicciones que afectan la
coherencia entre las ideas, o si el uso de
 Área Competencias/Capacidades Desempeños Evidencia/Instrumento Evaluación
conectores asegura la cohesión entre ellas.
También, revisa el uso de los recursos
ortográficos empleados en su texto y verifica si
falta alguno (como las mayúsculas), con el fin de
mejorarlo.
Matemática 1. Resuelve problemas de cantidad. - Establece relaciones entre datos y una o más - Representa la unidad de Millar a partir de
acciones de agregar, quitar, avanzar, retroceder, situaciones de juego con material
1.1 Traduce cantidades a expresiones numéricas. juntar, separar, comparar e igualar cantidades, y concreto. (Base diez, monedas y billetes)
1.2. Comunica su comprensión sobre los números y las las transforma en expresiones numéricas y simbólica y explica afirmativamente el
operaciones. (modelo) de adición o sustracción con números por qué deben de ubicar cada una de las
1.3. Usa estrategias y procedimientos de estimación y naturales de hasta dos cifras. cifras en el tablero de valor posicional.
cálculo. - Expresa con diversas representaciones y len- - Resuelve problemas de multiplicación,
1.4. Argumenta afirmaciones sobre las relaciones guaje numérico (números, signos y expresiones noción de la división con material
numéricas y las operaciones. verbales) su comprensión de la decena como concreto y explica los pasos que ha
nueva unidad en el sistema de numeración seguido.
decimal y el valor posicional de una cifra en - Escala de valoración
números de hasta dos cifras.
- Emplea estrategias y procedimientos como los
siguientes:
- • Estrategias heurísticas.
- • Estrategias de cálculo mental, como las
descomposiciones aditivas o el uso de analogías
(70 + 20; 70 + 9, completar a la decena más
cercana, usar dobles, sumar en vez de restar,
uso de la conmutatividad).
- • Procedimientos de cálculo, como sumas o
restas con y sin canjes.
- • Estrategias de comparación, que incluyen el
uso del tablero cien y otros.
- Compara en forma vivencial y concreta la masa
de objetos usando unidades no convencionales, y
mide el tiempo usando unidades convencionales
(días, horarios semanales).
- Realiza afirmaciones sobre la comparación de
números naturales y de la decena, y las explica
con material concreto.
- Realiza afirmaciones sobre por qué debe sumar o
restar en un problema y las explica; así también,
explica su proceso de resolución y los resultados
obtenidos.
Ciencia y Tecnología 1. Indaga mediante métodos científicos para construir - Hace preguntas que buscan la descripción de las - Contestan sus interrogantes de hechos y
sus conocimientos. características de los hechos, fenómenos u objetos que observan en las fiestas
 Área Competencias/Capacidades
Personal Social 1.1. Problematiza situaciones para hacer indagación.
1.2. Diseña estrategias para hacer indagación.
1.3. Genera y registra datos o información.
1.4. Analiza datos e información.
1.5. Evalúa y comunica el proceso y resultados de su
indagación.
2. Convive y participa democráticamente.
2.1. Interactúa con todas las personas.
2. 2. Construye normas y asume acuerdos y leyes.
2.3. Maneja conflictos de manera constructiva.
2.4. Delibera sobre asuntos públicos.
2.5. Participa en acciones que promueven el bienestar
común.
3. Construye interpretaciones históricas.
3.1. Interpreta críticamente fuentes diversas.
3.2. Comprende el tiempo histórico.
3.3. Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
5. Gestiona responsablemente los recursos económicos.
5.1. Comprende el funcionamiento del sistema
económico y financiero.
5.2. Toma decisiones económicas y financieras.
Educación Religiosa 1. Construye su identidad como persona humana,
amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto
al diálogo con las que le son cercanas.
1.1. Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y
espiritual como persona digna, libre y trascendente.
1.2. Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su
entorno argumentando su fe de manera comprensible y
respetuosa.
Desempeños
objetos naturales y tecnológicos que explora y
observa en su entorno. Propone posibles
respuestas basándose en el reconocimiento de
regularidades48 identificadas en su experiencia.
- Delibera sobre asuntos de interés común
enfatizando en los que se generan durante la
convivencia diaria en el aula, para proponer y
participar en actividades colectivas orientadas al
reconocimiento y respeto de sus derechos como
niños y niñas, a partir de situaciones cotidianas.
- Describe acontecimientos de su historia y de la
comunidad a partir de objetos, imágenes y
testimonios de personas, en los que compara el
presente y el pasado; identifica algunas causas y
posibles consecuencias de los cambios.
- Explica que los recursos que se consumen en su
hogar e institución educativa son producto de las
actividades económicas que desarrollan las
personas y las instituciones de su comunidad,
para satisfacer sus necesidades y obtener
bienestar; identifica acciones que le permiten el
ahorro.
- Explica que todo producto tiene un costo y que al
obtenerlo se debe retribuir por ello (intercambio/
dinero/trueque); propone acciones, de acuerdo a
su edad, para el uso responsable de los
productos en la institución educativa y en su
familia.
- Explica los principales hechos de la Historia de la
Salvación y los relaciona con su entorno.
- Establece relaciones fraternas y respetuosas con
los demás en diferentes escenarios, y participa
en celebraciones religiosas de su comunidad.
Evidencia/Instrumento Evaluación
navideñas, después de haber leído y
escuchado lecturas y videos.
- Escala de valoración
- Planifica, con ayuda del/de la docente,
las actividades que se llevarán a cabo en
el transcurso del proyecto.
- Escala de valoración
- Describen algunas tradiciones navideñas
de su hogar y comparten con su equipo y
reconocen que en algunas cosas
coinciden y en otras no.
- Escala de valoración
- Explica que el uso de fuegos artificiales
en navidad es tradición de su
comunidad, delibera consejos para el
uso adecuado los juegos pirotécnicos.
- Explica la diferencia entre necesidades y
deseos con ejemplos concretos en estas
fiestas navideñas.
- Escala de valoración
- Expresa con sus propias palabras que es
el adviento.
- Explica hechos importantes del
nacimiento de Jesús con sus propias
palabras y cómo los reyes magos y a los
pastores son guiados por una estrella
para encontrar al Niño Jesús que nació.
- Lista de cotejo
 Área Competencias/Capacidades
2. Asume la experiencia del encuentro personal y
comunitario con Dios en su proyecto de vida en
coherencia con su creencia religiosa.
2.1. Transforma su entorno desde el encuentro personal
y comunitario con Dios y desde la fe que profesa.
2.2. Actúa coherentemente en razón de su fe según los
principios de su conciencia moral en situaciones
concretas de la vida.
Arte y Cultura 2. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
2.1. Explora y experimenta los lenguajes del arte.
2.2. Aplica procesos creativos.
2.3. Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
Educación Física 1. Se desenvuelve de manera autónoma a través de su
motricidad.
1.1. Comprende su cuerpo.
1.2. Se expresa corporalmente.
2. Asume una vida saludable.
2.1. Comprende las relaciones entre la actividad física,
alimentación, postura e higiene personal y del ambiente,
y la salud.
2.2. Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida.
Desempeños
- Agradece a Dios por la naturaleza, la vida y los
dones recibidos asumiendo un compromiso de
cuidado y respeto.
- Explora e improvisas maneras de usar los
medios, los materiales y las técnicas artísticas, y
descubre que pueden ser utilizados para
expresar ideas y sentimientos. Ejemplo: El
estudiante usa su imaginación para representar a
los diversos personajes de una leyenda y
experimenta con una variedad de movimientos
corporales y tonos de voz.
- Genera ideas a partir de intereses, de ex-
periencias personales, de la observación de su
entorno natural y social o de estímulos externos.
Empieza a seleccionar y organizar elementos
(movimientos, acciones o efectos visuales o
sonoros) para presentar una idea de una manera
en particular. Ejemplo: El estudiante realiza una
lluvia de ideas para sonorizar un cuento y elige
objetos cotidianos para crear efectos sonoros que
puedan representar a los diversos personajes de
la historia y las acciones o momentos más
importantes.
- Explora de manera autónoma sus posibilidades
de movimiento al realizar con seguridad y
confianza habilidades motrices básicas, mediante
movimientos coordinados según sus intereses,
necesidades y posibilidades.
- Regula su esfuerzo en la práctica de actividades
lúdicas y reconoce la importancia del autocuidado
para prevenir enfermedades.
Evidencia/Instrumento Evaluación
-
-
- Relata la historia de la anunciación de
María en el que demuestra su
obediencia y humildad a Dios y explica la
visita de Mará a su prima Isabel como
una acción de servicio a aquellas
personas que nos necesitan. Además,
comprende que en el lugar que nos
encontremos siempre debemos
mantenernos humildes.
- Escala de valoración
- Expresan su organización y sus
habilidades en la representación
escénica de sus dramatizaciones del
nacimiento del Niño Jesús.
- Utilizando material de reciclaje realiza
adornos navideños, las mismas que se
decoraran con motivos navideños.
- Lista de cotejo
- Participa en equipo para la realización de
diversos movimientos como volteretas
para adelante, para atrás, y para realizar
un drill gimnástico.
- Lista de cotejos
- Participa en juegos diversos,
movimientos como reptar, de rodillas, de
cuclillas, gateando, rodamientos
teniendo en cuenta posturas adecuadas
y respeta las reglas de juego.
 Área Competencias/Capacidades
3. Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices.
3.1. Se relaciona utilizando sus habilidades
sociomotrices.
3.2. Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.
Desempeños Evidencia/Instrumento Evaluación
- Lista de cotejos
- Participa en juegos cooperativos y de oposición - Interactúa con sus compañeros en
en parejas y pequeños grupos; acepta al diversas actividades que realizan con
oponente como compañero de juego y llega a respeto.
consensos sobre la manera de jugar. - Escala de valoración
- Muestra una actitud de respeto en la práctica de
actividades lúdicas y evita juegos bruscos,
amenazas o apodos; acepta la participación de
todos sus compañeros.
- -

Competencias Gestiona de manera autónoma.
transversales
 Define metas de aprendizaje
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus
metas de aprendizaje
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso
de aprendizaje.
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por
las TIC
 Personaliza entornos virtuales
 Gestiona información del entorno virtual
 Interactúa en entornos virtuales
 Crea objetos virtuales en diversos formatos
- Propone al menos una estrategia para realizar la
tarea y explica cómo se organizará para lograr
las metas.
- Navega en entornos virtuales, realiza búsquedas
de información y utiliza herramientas digitales
para afianzar sus aprendizajes de las áreas
curriculares.
- Participa en la evaluación de sus
aprendizajes; identificando los
aprendizajes que lograron desarrollar,
así mismo las actitudes y valores que
lograron poner en práctica.
- Escala de valoración.
- Busca videos de las costumbres y
tradiciones de la navidad para que
contribuyan en su exposición.
- Escala de valoración

Enfoques transversales Actitudes observables

Enfoque de Atención a la diversidad - Docentes demuestran altas expectativas sobre todos los estudiantes.

Enfoque de Igualdad de género - Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.

Enfoque de Búsqueda de la Excelencia - Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en
el logro de los objetivos que se proponen.

- Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a circunstancias diversas, orientados a
objetivos de mejora personal o grupal.

Enfoque de Orientación al bien común - Estudiantes comparten siempre los bienes disponibles con sentido de equidad y justicia.
- Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asuman diversas responsabilidades.
6. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:

Lunes 28 Martes 29 Miércoles 30 Jueves 01 Viernes 02

ACTIVIDAD N°01
Ciencia y Tecnología Nos
informamos como se desarrollan
y crecen las plantas
Comunicación: Escribimos una
carta a una amiga
Personal Social: Conocemos las
áreas naturales protegidas del
Perú
ACTIVIDAD N°02
Matemática: El triple de un
numero (REPASO)
Comunicación: Leemos una
carta y extraemos información
de ella
Personal Social: El buen trato a
los animales
ACTIVIDAD N°03
Comunicación: Creamos un
cuento
Educación Religiosa:
Conocemos la historia de
Abraham
Matemática: El doble de un
numero (REPASO)
ACTIVIDAD N°04
Matemática: Ubicamos números
en el tablero de valor posicional
Arte y Cultura: Técnica de
Sombreados en dibujos
ACTIVIDAD N°05
Matemática: Leemos fracciones
Comunicación: Formulamos
hipótesis sobre un texto que
leeremos
Educación Física: Nos
divertimos jugando con fuerza

Lunes 5 Martes 6 Miércoles 7 Jueves 8 Viernes 9

ACTIVIDAD N°06
Comunicación: Escribimos una
carta a Jesús”
Matemática: Resolvemos
problemas de adición
ACTIVIDAD N°07
Comunicación: Escribimos como
es la navidad en casa
Matemática: Resolvemos
problemas con acciones de
quitar
ACTIVIDAD N°08 FERIADO ACTIVIDAD N°09
Educación Religiosa: Adviento Matemática: Leemos y
tiempo de espera comparamos unidades, desenas
Comunicación: Escribimos una y centenas
carta a Jesús Educación Religiosa: La visita
de María a su prima Isabel

Lunes 12 Martes 13 Miércoles 14 Jueves 15 Viernes 16

ACTIVIDAD N°10 ACTIVIDAD N°11
Comunicación: Personal Social: Costumbres
Leemos Cuentos navideños navideñas en el Perú
Arte y cultura: Decoramos
nuestro arbolito de navidad con
material reciclado
ACTIVIDAD N°12 ACTIVIDAD N°13 ACTIVIDAD N°14
Comunicación: Elaboramos Arte y cultura: Elaboramos con “Compartiendo las fiestas
nuestra tarjeta navideña alegría adornos de Navidad” navideñas
Arte y Cultura: Elaboramos una - Escenificación del
panteonera nacimiento
- - Compartimos una rica
chocolatada