INSTITUTO TECNOLÓGICO DE ZACATECAS

METALMECÁNICA

INGENIERÍA EN MATERIALES

Diplomado de Recursos Educativos

en Ambientes Virtuales de Aprendizaje

MODULO 5

“A 5.4 GUIA DIDACTICA.”

PRESENTA:
Ing. Omar Rocha Echavarria

Zacatecas, Zac., 28 de Octubre de 2021

 Guía Didáctica (Instrumentación)

Esta guía didáctica está dirigida a los tres tipos de estudiantes identificados en el Modelo de Educación a Distancia del Tec NM, los cuales
son: estudiantes sin acceso a la educación superior en su región, estudiantes con disposición parcial de tiempo para actividades de
aprendizaje y estudiantes sin disponibilidad de asistir al Instituto.

Competencia general del curso:

Datos Generales
1. Nombre de la asignatura PRODUCCION DE METALES NO FERROSOS
Aplica y selecciona la o las tecnologías para los procesos de extracción, hidrometalurgia,
pirometalurgia y electrometalurgia, así como los procesos de refinación para obtener metales
2. Competencia general del curso
no ferrosos, considerando el menor costo, tiempo y consumo el mínimo de energía, así como
un bajo impacto ambiental.
3. Carrera en la que se imparte Ingeniería en Materiales

4. Clave de la asignatura MAF-1022

5. Profesor(es) diseñador(es): Ing. Omar Rocha Echavarría

6. Requerimientos de infraestructura tecnológica y Plataforma moodle versión 2.8 con plantilla estándar del TecNM 1 MB simétrico
conectividad: mínimo

Créditos de la asignatura:
Total de horas del curso:
7. Programación de tiempo en el curso:
Horas promedio semanales de conectividad a internet:
Horas promedio semanales de realización de actividades por parte del estudiante:

pág. 1
Análisis

8. Aportación de la asignatura a las competencias del perfil de egreso:

Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero en Materiales la capac idad de aplicar los fundamentos de obtención, procesamiento y refinación de los metales no
ferrosos para obtener productos de calidad, aplicando las diferentes rutas de extracción como son: hidrometalurgia, pirometalúrgia y electrometalurgia, así como
seleccionar tecnología para la obtención de nuevos productos cuidando siempre el medio ambiente.
9. Asignaturas con las que tiene relación la competencia general
Previas Posteriores
Mineralogía y Obtención de Materiales, Termodinámica
Producción de Metales Ferrosos, Procesos de Fundición.
para Ingeniería en Materiales,
10. Modalidad en la que se aplica la guía:

• No escolarizada a distancia (X )
• Mixta ( )
11. Competencias previas requeridas:

Aplica la preparación mecánica, para la concentración de las menas de minerales no ferrosos

Aplica y analiza los fundamentos termodinámicos del equilibrio entre fases condensadas, la termodinámica de soluciones y la cinética de reacciones.
Interpreta diagramas de Ellingham y de energía libre de Gibbs.
Realiza balance de ecuaciones.

12. Competencias específicas a desarrollar en el curso:

Analiza y evalúa los principios teóricos-prácticos que rigen la obtención de metales no ferrosos a partir de sulfuros, óxidos y haluros
Analiza y aplica los principios teóricos de las operaciones hidrometalúrgicos para la obtención de metales no ferrosos.
Analizar y aplicar las funciones termodinámicas y cinéticas que rigen las operaciones pirometalúrgicas para la obtención de los metales no ferrosos.
Comprende y aplica los fundamentos teórico práctico de las técnicas empleadas en la refinación de metales no ferrosos.

13. Competencias genéricas a desarrollar en el curso:

Capacidad de abstracción, análisis y síntesis.

Capacidad de investigación.
Habilidad para búsqueda de información.
Capacidad de trabajo en equipo.
Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas.
2
Habilidades en el uso de tecnologías de información y comunicación.
Comunicación oral y escrita.
Habilidades en el uso de TIC´s.

14. Estrategia general del curso:

La asignatura está integrada en cuatro temas, que incluyen aspectos teóricos y de aplicación. En el primer tema se analizan los conceptos teóricos prácticos
de la extracción de metales no ferros a partir de minerales de tipo sulfuros, óxidos y haluros.

En el tema dos y tres se describen y documentan los procesos hidrometalúrgicos y pirometalúrgicos, respectivamente, para la obtención de metales no
ferrosos a partir de sus minerales, lo que permite al estudiante adquirir nuevos conocimientos conceptuales y procedimentales, analizar y aplicar las funciones
termodinámicas y cinéticas que rigen dichos procesos. En el tema cuatro se analizan las técnicas empleadas en la refinación de los metales no ferrosos.

3
 Diseño
15. Tem a y 16. Subtem a 17. Actividades 18. Actividad (es) 19. Técnica 20. Apoyo 21. 22. Horas 23. Mom ento
com petencia del docente de aprendizaje didáctica didáctico Herramienta en Teóricas Prácticas de
específica (Recursos) plataform a evaluación
(ED,EF, ES)
Computadora.
Realizar un
Analizar y explicar resumen escrito de
Exposición del
Plataforma para ▪ Documento
tema, Guía de la
mediante la clase una cuartilla a videoconferencia
sugerencia de Unidad
expositiva y los partir de la (ZOOM).
2.1 Termodinámic a bibliografías,
de soluciones recursos investigación de
sugerencia de ▪ Tarea
3 2 EF - ES
acuosas electrónicos, la
información en
recursos
Plataforma de
▪ URL
internet de la enseñanza –
termodinámica de termodinámica de
virtuales para
aprendizaje ▪ Taller
favorecer el
soluciones soluciones
aprendizaje de
(Moodle). ▪ Evaluación
acuosas. acuosas, para
comentar en clase.
los estudiantes.
Videos de
▪ Glosario
YouTube.
Investigar y
presentar
Computadora.
información
individual en Exposición del
▪ Documento
Plataforma para Guía de la
UNIDAD II Explicar y pow er point los tema,
videoconferencia Unidad
describir a través fundamentos del sugerencia de
HIDROMETALURGIA
2.2 Fundamentos
de los casos de proceso de bibliografías,
(ZOOM).
▪ Tarea
del proceso de
lixiviación y
ejemplo de los lixiviación y sugerencia de
Plataforma de ▪ URL 3 2 EF - ES
fundamentos del equipos, recursos
Analiza y aplica los equipos
proceso de presentando video virtuales para
enseñanza – ▪ Wiki
principios teóricos aprendizaje
lixiviación y en clase. favorecer el
(Moodle).
▪ Foro
de las Operaciones
hidrometalúrgicos
equipos. Registrarlos aprendizaje de ▪ Evaluación
electrónicamente los estudiantes.
para la obtención de en la plataforma
Videos de ▪ Glosario
m etales no ferrosos. YouTube.
Moodle de
evidencias
Investigar y
presentar
información
Computadora. ▪ Documento
individual en Exposición del Guía de la
Plataforma para Unidad
Explicar y pow er point de la tema,
videoconferencia
2.3 Obtención describir a través obtención sugerencia de
(ZOOM). ▪ Tarea
electrometalúrgica de los casos de electrometalúrgica bibliografías,
de Zn, Cu, Ag, ejemplo la de Zn, Cu, Ag, Au, sugerencia de ▪ URL
Au, Al, etc, y obtención Al, etc, y equipos, recursos
Plataforma de ▪ Wiki 3 2 EF - ES
enseñanza –
equipos electrometalúrgica presentando video virtuales para
aprendizaje ▪ Foro
de Zn, Cu, Ag, Au, en clase. favorecer el
Al, etc, y equipos. Registrarlos aprendizaje de
(Moodle). ▪ Rubrica
electrónicamente los estudiantes.
Videos de
▪ Evaluación
en la plataforma
YouTube. ▪ Glosario
Moodle de
evidencias

4
 Computadora. ▪ Documento
Analizar y explicar Guía de la
Exposición del Unidad
mediante la clase Realizar un mapa Plataforma para
tema,
2.4 Control de expositiva y los mental y/o
sugerencia de
videoconferencia ▪ Tarea
residuos mediante recursos conceptual del
bibliografías,
(ZOOM). ▪ URL
técnicas de electrónicos, el control de residuos
neutralización, control de residuos mediante técnicas
sugerencia de
Plataforma de ▪ Wiki 3 2 EF - ES
recursos
recuperación de mediante técnicas de neutralización,
virtuales para
enseñanza – ▪ Taller
subproductos,
confinamiento, etc
de neutralización,
recuperación de
recuperación de
subproductos,
favorecer el
aprendizaje
(Moodle).
▪ Foro
subproductos, confinamiento, etc
aprendizaje de ▪ Rubrica
los estudiantes.
confinamiento, etc. Videos de ▪ Evaluación
YouTube.
▪ Glosario

24. Estrategias de evaluación

Tipo de
Momento de Criterios de
Evidencia Instrumento Evaluación Porcentaje
Evaluación Evaluación
(Quién lo realiza)
Entrega de las
Evaluación en
actividades en
línea por
plataforma:
plataforma
70 % Actividades
Moodle
de la Unidad 1. Resumen
2. Mapa Sistémico
(Opción
3. Cuadro Heteroevaluación 70 % + 30 %
Al Termino de la Múltiple, Falso –
Sinóptico (Examen y
Unidad Verdadero,
30 % Evaluación 4. Trabajo de actividades) = 100 %
Relación de
en Plataforma Investigación
Columnas,
Moodle 5. Taller
Llenado de
6. Sinopsis de
espacios,
Videos URL
Respuesta
7. Examen
corta)

5

Desempeño Nivel de desempeño
Competencia alcanzada
Competencia no alcanzada
Matriz de evaluación:
25. Indicadores de alcance
Cumple al menos cinco de los siguientes indicadores
a) Se adapta a situaciones y contextos complejos. Puede trabajar en equipo, reflejar
sus conocimientos en la interpretación de la realidad. Inferir comportamientos o
consecuencias de los fenómenos o problemas en estudio. Incluir más variables en
dichos casos de estudio.
b) Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas. Pregunt a
integrando conocimientos de otras asignaturas o de casos anteriores de la misma
asignatura. Presenta otros puntos de vista que complementan al presentado en la clase.
Presenta fuentes de información adicionales (Internet, documentales), usa más
bibliografía, consulta fuentes en un segundo idioma, etc.
c) Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase
(creatividad). Ante problemas o casos de estudio propone perspectivas diferentes, para
abordarlos y sustentarlos correctamente. Aplica procedimientos aprendidos en otra
asignatura o contexto para el problema que se está resolviendo.
Excelente
d) Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico; (por
ejemplo el uso de las tecnologías de la información estableciendo previamente un
criterio). Ante temas de una asignatura, introduce cuestionamientos de tipo ético,
ecológico, histórico, político, económico, etc.; que deben tomarse en cuenta para
comprender mejor, o a futuro dicho tema. Se apoya en foros, autores, bibliografía,
documentales, etc. para sustentar su punto de vista.
e) Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. En
el desarrollo de los temas de la asignatura, incorpora conocimientos y actividades
desarrollados en otras asignaturas para lograr la competencia.
f) Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada. Es capaz de organizar
su tiempo y trabajar sin necesidad de una supervisión estrecha y/o coercitiva. Aprovec ha
la planeación de la asignatura presentada por el (la) profesor(a) (instrumentación
didáctica) para presentar propuestas de mejora de la temática vista durante el curso.
Realiza actividades de investigación para participar activamente durante el curso.
Notable Cumple cuatro de los indicadores definidos en desempeño excelente.
Bueno Cumple tres de los indicadores definidos en el desempeño excelente.
Suficiente Cumple dos de los indicadores definidos en el desempeño excelente.
No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, procedimentales y actitudinales
Insuficiente
de los indicadores definidos en el desempeño excelente.
6
 27. 28. Indicador de alcance
26. Evidencia de aprendizaje Porcentaje 29. Valoración numérica
% A B C D E F

1. Resumen de la Hidrometalurgia 10 % 0 1-3 4-6 7-9 10 10 pts.

2. Mapa Sistémico 10 % 0 1-3 4-6 7-9 10 10 pts.
3. Cuadro Sinóptico 10 % 0 1-3 4-6 7-9 10 10 pts.
4. Trabajo de Investigación 10 % 0 1-3 4-6 7-9 10 10 pts.
5. Taller 10 % 0 1-3 4-6 7-9 10 10 pts.
6. Sinopsis de Videos URL 20 % 0 1-5 6- 10 11-15 16-20 20 pts.
7. Examen 30 % 0 1-8 9-17 18-24 25-30 30 pts.
100 pts.

30. Referencias bibliográficas/ Fuentes de información

1. Rosenquist, T., (1997). Fundamentos de Metalurgia Extractiva, Limusa.
2. Szcszygiel, Z. y Torres, A. (1984). Metalurgia no Ferrosa, Limusa.
3. Burroughs, C. (1989). Metalurgia Extractiva no Ferrosa, Limusa.
4. Sohn, H.Y., (1998). Cinética de los Procesos de la Metalurgia Extractiva, Trillas.
5. Ballester, A., Verdeja, F. y Sancho, J. (2000). Metalurgia Extractiva: Fundamentos, vol.1, SINTESIS, Madrid, España.
6. Ballester, A., Verdeja, F. y Sancho, J. (2000). Metalurgia Extractiva: Procesos de Obtención, vol.2, SINTESIS, Madrid, España.
7. Marcilla A., (2004). Introducción a las operaciones de separación: calculo por etapas de equilibrio, Universidad de alicante, Servicio de Publicaciones, España.

31. Calendarización de la evaluación

Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
TP ED EF EF EF EF
TR ED EF EF EF EF
SD SD SD SD
TP = Tiempo Planeado. TR = Tiempo Real. SD = Seguimiento Departamental.
ED = Evaluación Diagnóstica. EF = Evaluación Formativa. R = Retroalimentación. ES = Evaluación Sumativa.

Actividades de Evaluación Complementaria (periodo de evaluación complementaria).

7
Desarrollo

32. Evaluación del diseño del curso

Anexar el formato REVISIÓN DE PLANEACIÓN DEL CURSO

8
Implementación

33. Implementación del curso

Dirección web del curso: https://enlinea.zacatecas.tecnm.mx/course/view.php?id=218

Método de matriculación: Auto inscripción, contraseña: Imat#2021