INTRODUCCIÓN

• Historia.

• Antecedentes Teóricos

• Limitaciones.

• Área de aplicación.

• Administración.

MG. DOUGLAS ROY ANGULO RICSE

 ANTECEDENTES HISTÓRICOS

No hay claridad sobre su origen, puesto que surgió de varios investigadores como fruto de la
intuición.

Maurice Porot, (1952), el cual está fundado en la técnica del dibujo libre que los niños
practican con agrado.

Es un test fecundo y rico por la valiosa información que aporta sobre la vivencia de las
relaciones familiares en el niño.

Está inspirada en una línea claramente psicoanalista.

La mayor parte de las interpretaciones gira en torno a los clásicos complejos y a los mecanismos
de defensa del yo.
Louis Corman (1961) introdujo modificaciones importantes a las instrucciones impartidas por
Porot, quien le pedía al niño “dibuja tu familia”. Corman indica “dibuja una familia, una
familia que tu imagines”.

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 Autores

MAURICE POROT (1952) LOUIS CORMAN (1901)

• Nació el 8 de septiembre de 1912 en Bourgoin (Isère)
• Nació en Roubaix (norte de Francia).
• Psiquiatra y docente universitario
• Médico psiquiatra francés. Es el creador de la
• Es el creador del test de la familia y está fundado en morfopsicología,
latécnica del dibujo libre, que los niños practican con
mucho agrado. Se trata deuna prueba de personalidad que • A finales de los años 1930, fue a trabajar en el hospital
puede administrarse a los niños de cinco añoshasta la Saint-Jacques de Nantes donde fundó el departamento de
adolescencia. psiquiatría infantil que dirigió de 1934 hasta 1968.

• Escribió varios libros sobre psiquiatría, particularmente • Creó el test Pata Negra​ y promovió el test del Dibujo de
en niños. Fue condecorado como Officier des Palmes la familia para la comprensión de la psicología de los
académiques. niños.

• Considera que decirle al niño que dibuje su familia,
permite conocerla tal como él se la representa, lo cual es
más importante que saber cómo es en la realidad.
• Maurice Porot murió en junio de 1997.
• Considera que la proyección se da con mayor facilidad si
la indicación es más vaga como: “Dibuja una familia que tú
imagines”. Esta consigna permite, según este autor, que
las tendencias inconscientes se expresen con mayor
facilidad.

• Murió en Nantes el 13 de abril de 1995 a los 94 años.

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 Fundamentos

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 Fundamentos
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 Fundamentos
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 • AUTOR: Louis Corman

• AÑO: 1961

• OBJETIVO: Medir la relación que tiene el niño con

los diferentes miembros de su familia incluyendo
conflictos, comunicación, relación y afectos.

• DIRIGIDO: a niños de 5 y 16 años.

• DURACIÓN : 10 a 30 minutos aproximadamente

• APLICACIÓN: Individual

Ficha técnica
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 Además de su experiencia en el campo del psicodiagnóstico, el autor cuenta también con algunos
años de docencia universitaria; por eso concede especial atención a los aspectos didácticos,
con la ilusión de que este libro ayude a los estudiantes de psicología a dar los primeros pasos
en esta apasionante, a la vez que difícil y delicada materia. Pensando en ellos, además de una
bibliografía básica, ha incluido una amplia y selecta colección de dibujos, que ilustra claramente
los distintos apartados, y que indudablemente contribuirá a facilitar una buen aprendizaje de esta
técnica.

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 Limitaciones
• Es necesario conocer las diferentes teorías psicoanalíticas
para aplicar el test eficazmente.

• El test de la familia tiene como principal objetivo evaluar la

dinámica familiar, sin embargo, esto queda limitado a lo que el
paciente dibuje y narre en la encuesta, sin embargo, en otras
pruebas como el Duss o el TAT existen reactivos para proyectar
aspectos específicos de la dinámica de la familia o personalidad del
niño.

• Al igual que otros test proyectivos es necesario que esté involucrado el

procesamiento primario (inconsciente) más que uno secundario
(consiente). Sí esto fuera así, los autores indican que el test
no podría proporcionarnos mayor información de la que
conseguiríamos con una entrevista psicológica.

• Algunos niños se rehúsan a dibujar a pesar de todas las

tentativas del clínico por vencer estas resistencias (son pocos
casos).

• Los indicadores que se observan en el dibujo del niño sí bien indican

conflicto, no es posible determinar la intensidad o gravedad del evento.
Esto si es posible en pruebas como el test de frases incompletas de
Forer.

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 Áreas de aplicación

Toda área de la psicología que requiera

evaluar a un niño de 5 a 16 años en su
dinámica familiar.

• clínica

• Infantil

• Forense

• Comunitaria

• Social

• Educativa

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 Administración
Lo técnica de esle test es simple, Se instala al
niño ante una mesa adecuada a su estatura

(esta precaución es muy importante)

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 Materiales
Una hoja de papel blanco y un
lápiz blando, con buena
punta.

Generalmente practicamos el
dibujo con lápiz negro, pero
se pueden obtener también
resultados muy interesantes
(hasta con informaciones
complementarias) con lápices
de colores,

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 Dos consignas
EN PRIMER LUGAR
• La indicación es: “dibuja una familia" o bien: “dibuja una
familia que tú inventes y dibújala". Si parece que el niño
no entiende bien, se puede agregar: "Dibuja todo lo que
quiera: las personas de una familia y si quieres, objetos,
animales“
+ Se debe estar presente en todo momento sin incomodar.
+ Anotar el orden de los dibujos.
+ Evitar juzgar de forma positiva o negativa la calidad del
dibujo
+ Registrar el tiempo de ejecución.
+ Se requiere tranquilizar, motivar, guiar y elogiar
discretamente al menor.
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EN SEGUNDO LUGAR
• Efectúa una breve entrevista en la que se invita al niño a
explicar lo que hizo, a definir a los personajes
caracterizando su función, su sexo, su edad y sus
relaciones mutuas.
• Luego aplicamos a este test el método especial que hemos
elaborado para el test PN y que hemos denominado: Método
de las Preferencias-Identificaciones.
• Este método consiste en invitar al sujeto a expresar sus
preferencias o sus aversiones con respecto a los
diferentes personajes representados y luego de
identificarse, es decir, elegir el personaje que desearía
ser.
• Buscando de esta manera, eliminar la subjetividad en la
interpretación del psicólogo y dejando al niño ser
interprete de su propio diseño.
 Cuestionario

¿Dónde están?
¿Qué están haciendo?
¿Cuál es el más bueno contigo? Y por que:
¿Cuál es el menos bueno contigo? Y por que:
¿Cuál es el más feliz? Y por que:
¿Cuál es el menos feliz? Y por que:
Tú en esta familia a quien prefieres Y por que:
Si tú fueras parte de esta familia cual te gustaría ser
Y por que:

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 Louis Corman interpreta el Dibujo de la familia
con base a cuatro planos:
Interpretación A.- Plano gráfico
B.- Plano estructural
C.- Plano del contenido
D.- Interpretación psicoanalítica

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Plano grafico
Se relaciona con todo lo concerniente al trazo, como
la fuerza o debilidad de la línea, amplitud, ritmo y
sector de la página en que se dibuja.

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 Plano grafico
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 Plano grafico
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 Plano grafico
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 Plano grafico
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 Plano grafico
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Plano estructural
El plano formal considera la estructura de las figuras así
como sus interacciones y el marco inmóvil o animado en que
actúan. Las estructuras pueden dividirse en dos categorías:

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 Plano
estructural

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Del contenido
Al crear el dibujo, el niño representa en él el mundo familiar a
su modo, lo que da lugar a que las defensas operen de manera más
activa, las situaciones de ansiedad se niegan con énfasis y las
identificaciones se rigen por el principio del más fuerte.

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 Del contenido

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 Del contenido

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 Del contenido

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 Interpretación
psicoanalítica
Corman plantea que en la mayoría de los dibujos que los
niños hacen acerca de su familia, no representan a la
familia real y objetiva, sino que se producen
alteraciones más o menos importantes, a través de las
cuales se manifiestan los sentimientos del sujeto.

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 Psicoanalítica
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 Psicoanalítica
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