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FICHA TÉCNICA Test de la familia

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FICHA TÉCNICA  I.

-GENERALIDADES

Nombre: El Test del Dibujo de la Familia. Autor: Louis Corman Objetivo: proporcionar al profesional de la psicología información muy amplia sobre la dinámica de las relaciones reales del sujeto con los diversos miembros que integran su unidad familiar. Antecedentes: El test de la familia fue creado por Porot (1952) y está fundado en la técnica del dibujo libre, que los niños practican con mucho agrado. Se trata de una prueba de personalidad que puede administrarse a los niños de cinco años hasta la adolescencia. Su uso e interpretación de los principios psicoanalíticos de la proyección, ya que posibilita la libre expresión de los sentimientos de los menores hacia sus familiares, especialmente de sus progenitores y refleja, además, la situación en la que se colocan ellos mismos con su medio doméstico (Vilches, 1987, pág. 84). Louis Corman (1961) introdujo modificaciones importantes a las instrucciones impartidas por Porot, quien le pedía al niño “dibuja tu familia”. Corman indica “dibuja una familia, una familia que tu imagines”. La ejecución del dibujo debe ser seguida por la realización de una breve entrevista, la cual refuerza notablemente la interpretación que efectuará el psicólogo. En efecto, después de elogiar al niño por lo que ha hecho, se le formulará una serie de preguntas sobre la familia imaginada y sus integrantes. Para ello se incluirán todas las preguntas que sean necesarias, considerando las circunstancias y estimulando siempre la libre expresión del niño. Fundamentos teóricos: La información que se obtiene a partir de la aplicación de este test puede ser analizada e interpretada a partir de cualquier marco teórico. No importa si el paradigma de referencia es el psicodinámico, el de rasgos, el biológico o el social-cognitivo. En todos los casos la técnica puede resultar igualmente útil e insustituible.  II. CUALIDADES PSICOMÉTRICAS Confiabilidad: Información no disponible Validez: Información no disponible Estandarización: Información no disponible

entornos. Si parece que el niño no entiende bien. Tipos de ítems: Gráficos. Características de la población a la que va dirigido: 5 años en adelante Tarea del examinado El examinado debe dibujar una familia. . Tiempo de administración: sin límite de tiempo Condiciones de aplicación: Aplicar en una habitación adecuada. III. con buena iluminación.  IV. o bien dicen que no pueden sin una regla y una goma (de acuerdo con el uso demasiado difundido en nuestras escuelas). La inhibición puede manifestarse también por momentos de inactividad. no hay límites ni condiciones. una frase alentadora o una explicación complementaria. si quieres. pero que no se juzgara la perfección del dibujo. si el niño la pide. objetos animales”. alianzas.La forma en que se construye el dibujo interesa casi tanto como el resultado final. pero sin darle la impresión de vigilarlo aunque estará atengo y dispuesto a dirigirle una sonrisa. APLICACIÓN. CARACTERISTICAS DE ADMINISTRACIÓN. CARACTERISTICAS DE LA ELABORACIÓN Forma de expresión: gráfico Índole del problema para el que se compone: Explorar las dinámicas familiares. ventilación. se puede agregar: “dibuja todo lo que quieras: las personas de una familia y. Permanecerá junto al niño. sea durante la realización del dibujo. sentimientos de inclusión o exclusión respecto a la vida familiar. identificaciones. borrador. como en la escuela. diciéndoles que uno se interesa por lo que van a dibujar.  V. hojas blancas y sacapuntas. Algunos niños inhibidos se declaran espontáneamente incapaces de hacer un dibujo. Material que lo compone: lápiz. Entonces es preciso animarlos y tranquilizarlos. Instrucciones: “Dibújame una familia” o bien: “imagina una familia que tu inventes y dibújala”. tales como las percibe desde su realidad psíquica la persona. que no se trata de un deber con notas. Tipo de administración: Se administra en forma individual. Es decir que el psicólogo debe estar presente durante la prueba. sea al comienzo. modalidades vinculares. libre de distractores e interrupciones.

Como veremos hay que reducir lo más que se pueda la parte personal de interpretación del psicólogo. El propio sujeto se halla en mejores condiciones para saber lo que quiso expresar al hacer su dibujo. en esta familia. Con respecto a cada personaje. Con todo. dictadas por la inspiración. una tendencia obsesiva a volver siempre al mismo. pues. su sexo y edad. También habrá que anotar en qué lugar de la página se empezó el dibujo. tendrán distinta significación. que a menudo proporcionan datos muy interesantes: “¿Cuál es el más bueno de todos. y con qué personaje. En caso de no anotarlo. solemos formular cuatro preguntas. averiguamos su papel en la familia. conviene. se podría interrogar al niño posteriormente. y “¿Qué hacen allí?” Luego: “Nómbrame a todas las personas. en relación con el personaje que provoca la inhibición. sino de guiarse por las circunstancias y en lo posible conducir al niño a expresarse por sí. y de ahí la necesidad de la entrevista. sin ninguna imposición. Una quinta pregunta es: “¿y tú. me la vas a explicar” Luego: “¿Dónde están?”. en esta familia?” “¿Cuál es el menos bueno de todos?” “¿Cuál es el más feliz?” “¿Cuál es el menos feliz?” Ante cada respuesta preguntamos por qué. Tratamos también de que el sujeto diga cuales son las preferencias afectivas de los unos por los otros. cualquiera sea el valor del dibujo). a veces. También es importante el tiempo que se emplea en dibujar tal o cual personaje. efectivamente.  VI.Según se encuentren esas actividades antes de la representación de tal o cual personaje. las mismas siempre. FIRMA . Al terminar el dibujo no concluye el test. Luego decimos: “esta familia que tu imaginaste. empezando por la primera que dibujaste”. preguntárselo a él. Es muy importante. a quien prefieres? ”Según las circunstancias se puede completar por medio de otras preguntas. así como el cuidado puesto en los detalles o. No es cuestión de imponer un cuestionario rígido. Empezamos a elogiar discretamente al niño por lo que ha hecho (decir siempre: “está bien”. el orden en que son dibujados los diversos miembros de la familia.

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