FICHA TÉCNICA  I.

-GENERALIDADES

Nombre: El Test del Dibujo de la Familia. Autor: Louis Corman Objetivo: proporcionar al profesional de la psicología información muy amplia sobre la dinámica de las relaciones reales del sujeto con los diversos miembros que integran su unidad familiar. Antecedentes: El test de la familia fue creado por Porot (1952) y está fundado en la técnica del dibujo libre, que los niños practican con mucho agrado. Se trata de una prueba de personalidad que puede administrarse a los niños de cinco años hasta la adolescencia. Su uso e interpretación de los principios psicoanalíticos de la proyección, ya que posibilita la libre expresión de los sentimientos de los menores hacia sus familiares, especialmente de sus progenitores y refleja, además, la situación en la que se colocan ellos mismos con su medio doméstico (Vilches, 1987, pág. 84). Louis Corman (1961) introdujo modificaciones importantes a las instrucciones impartidas por Porot, quien le pedía al niño “dibuja tu familia”. Corman indica “dibuja una familia, una familia que tu imagines”. La ejecución del dibujo debe ser seguida por la realización de una breve entrevista, la cual refuerza notablemente la interpretación que efectuará el psicólogo. En efecto, después de elogiar al niño por lo que ha hecho, se le formulará una serie de preguntas sobre la familia imaginada y sus integrantes. Para ello se incluirán todas las preguntas que sean necesarias, considerando las circunstancias y estimulando siempre la libre expresión del niño. Fundamentos teóricos: La información que se obtiene a partir de la aplicación de este test puede ser analizada e interpretada a partir de cualquier marco teórico. No importa si el paradigma de referencia es el psicodinámico, el de rasgos, el biológico o el social-cognitivo. En todos los casos la técnica puede resultar igualmente útil e insustituible.  II. CUALIDADES PSICOMÉTRICAS Confiabilidad: Información no disponible Validez: Información no disponible Estandarización: Información no disponible

 V. identificaciones. APLICACIÓN. o bien dicen que no pueden sin una regla y una goma (de acuerdo con el uso demasiado difundido en nuestras escuelas). pero que no se juzgara la perfección del dibujo. Material que lo compone: lápiz. sea al comienzo. si el niño la pide. La inhibición puede manifestarse también por momentos de inactividad. III. tales como las percibe desde su realidad psíquica la persona. Tiempo de administración: sin límite de tiempo Condiciones de aplicación: Aplicar en una habitación adecuada. hojas blancas y sacapuntas. Permanecerá junto al niño. si quieres. CARACTERISTICAS DE ADMINISTRACIÓN. alianzas. una frase alentadora o una explicación complementaria. ventilación. Tipos de ítems: Gráficos. borrador. como en la escuela. diciéndoles que uno se interesa por lo que van a dibujar. que no se trata de un deber con notas.  IV. objetos animales”. libre de distractores e interrupciones. Algunos niños inhibidos se declaran espontáneamente incapaces de hacer un dibujo. con buena iluminación. Si parece que el niño no entiende bien. sea durante la realización del dibujo. Tipo de administración: Se administra en forma individual. Es decir que el psicólogo debe estar presente durante la prueba. se puede agregar: “dibuja todo lo que quieras: las personas de una familia y. .La forma en que se construye el dibujo interesa casi tanto como el resultado final. no hay límites ni condiciones. CARACTERISTICAS DE LA ELABORACIÓN Forma de expresión: gráfico Índole del problema para el que se compone: Explorar las dinámicas familiares. sentimientos de inclusión o exclusión respecto a la vida familiar. pero sin darle la impresión de vigilarlo aunque estará atengo y dispuesto a dirigirle una sonrisa. Características de la población a la que va dirigido: 5 años en adelante Tarea del examinado El examinado debe dibujar una familia. modalidades vinculares. Instrucciones: “Dibújame una familia” o bien: “imagina una familia que tu inventes y dibújala”. entornos. Entonces es preciso animarlos y tranquilizarlos.

en esta familia. El propio sujeto se halla en mejores condiciones para saber lo que quiso expresar al hacer su dibujo.Según se encuentren esas actividades antes de la representación de tal o cual personaje. FIRMA . También habrá que anotar en qué lugar de la página se empezó el dibujo. y de ahí la necesidad de la entrevista. me la vas a explicar” Luego: “¿Dónde están?”. También es importante el tiempo que se emplea en dibujar tal o cual personaje. se podría interrogar al niño posteriormente. tendrán distinta significación. a quien prefieres? ”Según las circunstancias se puede completar por medio de otras preguntas. solemos formular cuatro preguntas. preguntárselo a él. Con respecto a cada personaje. su sexo y edad. efectivamente. Con todo. las mismas siempre. cualquiera sea el valor del dibujo). en relación con el personaje que provoca la inhibición. que a menudo proporcionan datos muy interesantes: “¿Cuál es el más bueno de todos. Una quinta pregunta es: “¿y tú. Tratamos también de que el sujeto diga cuales son las preferencias afectivas de los unos por los otros. conviene. así como el cuidado puesto en los detalles o.  VI. el orden en que son dibujados los diversos miembros de la familia. una tendencia obsesiva a volver siempre al mismo. Empezamos a elogiar discretamente al niño por lo que ha hecho (decir siempre: “está bien”. En caso de no anotarlo. en esta familia?” “¿Cuál es el menos bueno de todos?” “¿Cuál es el más feliz?” “¿Cuál es el menos feliz?” Ante cada respuesta preguntamos por qué. Es muy importante. Como veremos hay que reducir lo más que se pueda la parte personal de interpretación del psicólogo. pues. y con qué personaje. Luego decimos: “esta familia que tu imaginaste. No es cuestión de imponer un cuestionario rígido. empezando por la primera que dibujaste”. y “¿Qué hacen allí?” Luego: “Nómbrame a todas las personas. a veces. dictadas por la inspiración. averiguamos su papel en la familia. sino de guiarse por las circunstancias y en lo posible conducir al niño a expresarse por sí. Al terminar el dibujo no concluye el test. sin ninguna imposición.

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