“educando en la diversidad somos mejores personas”

NOMBRE PROFESORA: XIMENA MILLAR P.

Correo: millarax@hotmail.com
3ºA GUIA (7) MATEMATICA
O.A Nº: 12 /Objetivo: Patrones pictóricos, numéricos y en tablas.
Demostrar interés, esfuerzo, perseverancia y rigor frente a la resolución de problemas y la
búsqueda de nuevas soluciones para problemas reales.

HOLAAAAAA!!!! En esta Guía trabajaremos patrones pictóricos y numéricos

(representaciones).

Pero, ¿Qué son los patrones?

Es una regularidad que genera un grupo de números o figuras llamado

secuencias.

Ejemplo de secuencias pictóricas.

En esta representación podemos observar que:

Hay un rectángulo; circulo; cuadrado; rombo; triangulo y, se

comienza a repetir nuevamente este mismo orden de figuras, este entonces sería el patrón
de esta secuencia de figuras.

A. A continuación descubre el patrón en las siguientes secuencias pictóricas.

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B. ¿Qué figura continua en la secuencia a) y la secuencia b) ?

a)

_____

b)

_____

Patrones numéricos y secuencias numericas.

Ejemplo:

4,8,12,16,4,8,12,16
¿Cuáles son los cuatro números que pueden seguir en la secuencia?

¿Cómo puedo saberlo? 4,8,12,16,4,8,12,16 esta secuencia esta

formada por cuatro números que se repiten sucesivamente.

Por lo tanto, al continuar el patrón obtienes; 4,8,12,16…

Importante: para reconocer y describir un patrón numérico NO repetitivo que

genera una secuencia de números puedes identificar el sentido de la secuencia.

Creciente o Ascendente Decreciente o Descendente

Cada término de la secuencia es Cada termino de la secuencia es
menor que el que le sigue mayor al que le antecede y se le
inmediatamente y se le suma resta una cantidad.
una cantidad.

4, 8, 12, 16 16, 12, 8, 4

4<8 16 > 12

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A. A continuación descubre el patrón que corresponde a la actividad B y C.

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1. Encuentre un patrón para cada una de las siguientes secuencias y complete los
términos faltantes de acuerdo a ese patrón.

2. Continúe el desarrollo de cada una de las siguientes secuencias

numéricas siguiendo el patrón dado.

a) Sabiendo que cada número se obtiene sumando dos unidades al número anterior,
partiendo desde el número 5.

b) Sabiendo que cada número se obtiene restando tres unidades al número anterior
partiendo del número 18.

c) Sabiendo que cada número se obtiene sumando cuatro unidades al número

anterior, partiendo del número 3.

d) Sabiendo que cada número se obtiene restando cinco unidades al número anterior,
partiendo desde el número 33.

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3. En cada una de las siguientes secuencias numéricas, encuentre un patrón

que la compone y el término que falta:

a)

Patrón: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

b)

Patrón: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

c)

Patrón: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

d)

Patrón: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Puedes ayudarte en el siguiente link

https://www.youtube.com/watch?v=crHTDogMGKg

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4. Descubre ¿Cuál es el patrón?

5. Patrones en tablas.

A. Pinta según lo pedido.

a) amarillo una fila en que el patrón sea sumar 2

b) celeste una columna en que el patrón sea sumar 5

c) verde una fila en que el patrón sea sumar 4

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B. Completa cada espacio con el numero de la secuencia y patrón que
corresponda. Ejemplo:
4 5 6 7 8

12 13 14 15 16

20 21 22 23 24

28 29 30 31 32

32 33 34 35 36

¡¡Ahora hazlo tú!!

6. Desarrolla las actividades del CUADERNO DE EJERCICIOS páginas: 48 a 51.

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Autoevaluación
Lee cada enunciado y luego marca con una X la opción que mejor te identifica.
Luego escribe que fue lo más difícil de esta ficha para ti.

Con bastantes Necesite apoyo, Exitosamente

dificultades pero logre hacerlo
bien
¿Comprendes que es
un patrón numérico y
pictórico?

En las actividades
planteadas, ¿pudiste
desarrollarlas
aplicando las
instrucciones dadas ?

¿Podrías aplicarlo en
algún momento en
donde fuera
necesario aplicar
este contenido?

En el objetivo o contenido en el que más tuve dificultades fue en:

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ por
qué?_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ .