EMBLEMÁTICA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA

GLORIOSO COLEGIO NACIONAL “SAN CARLOS “

TALLER CURRICULAR:
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

DOCENTE. L. BEATRIZ CAÑAPATAÑA LARICO

Apellidos y Nombres del Estudiante: …………..…………………….………

Grado 1ro Sección…….…..Fecha de Presentación ………………………

2021
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TALLER CURRICULAR DE RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

Competencias:
Resuelve problemas de cantidad.
Resuelve problemas de regularidad equivalencia y cambio.
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
ACTIVIDAD
❖ Socializa tus guías con tus familiares y con el monitoreo de tus padres o un familiar
desarrolla cada una de los problemas planteados.
❖ Para resolver la situación es importante que tengas en cuenta las siguientes
fases:
• Comprender el problema.
• Diseñar o seleccionar una estrategia.
• Ejecutar la estrategia.
• Reflexiona sobre el desarrollo.
❖ Usa estrategias y procedimientos pertinentes para resolver los problemas
planteados.
❖ Para la resolución de problemas utiliza un portafolio físico o virtual de
Razonamiento Matemático en la fecha indicada.

GUÍA N° 1
TÍTULO: Conociendo distribuciones Gráficas

En cada figura determinar el valor de “x”

RESOLUCIÓN
(3 +7) – (4 + 1) = 5
(8 + 9) – (1 + 9) = 7
(4 + 9) – (2 + 3) = 8
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a) 20 b) 21 c) 22 d) 23

a) 23 b) 24 c) 25 d) 27

a) 39 b) 36 c) 35 d) 33

a) 9 b) 10 c) 11 d) 12
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a) 19 b) 20 c) 22 d) 24

a) 12 b) 14 c) 16 d) 18

GUÍA N° 2
TÍTULO: Conteo de figuras

NOCIONES PREVIAS: Una figura puede ser simple o compuesta.

El contar figuras, resulta ser un procedimiento sencillo en la medida que

este conteo se realice en forma ordenada, para ello debemos indicar las
figuras, con números o letras.

CONTEO DE SEGMENTOS.
Para "n" espacios:

1) ¿Cuántos segmentos hay en las siguientes figuras?

a)

b)
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2) ¿Cuántos triángulos hay en las siguientes figuras?

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GUÍA N° 3
TÍTULO: Conteo de cuadriláteros

CONTEO DE CUADRILÁTEROS
1) ¿Cuántos cuadriláteros hay en cada una de las figuras mostradas?

a)

b)

c)

d)

e)
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f)

2) Encuentre el total de cubos en cada figura.

a)

b)

c)

d)

GUÍA N° 4

TÍTULO: Planteo de ecuaciones

PLANTEO DE ECUACIONES
Plantear una ecuación significa traducir el enunciado de un problema de un lenguaje cotidiano a
un lenguaje matemático, es decir, transformar el enunciado a una ecuación.
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Se recomienda:
❖ leer detenidamente, comprendiendo el
enunciado.
❖ Extraer datos y ubicar la incógnita.
❖ Relacionar los datos construyendo una
igualdad lógica.
❖ Una vez planteada la ecuación, resolver

1) Escribe en lenguaje algebraico la ecuación representada en cada balanza y resuelve.

4x = 2x + 40 Comprobación
4x -2x = 40 4(20) = 2(20) + 40
2x = 40 80 = 40 + 40
X = 40 : 2 80 = 80
X = 20
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2) Un número aumentado en 3 unidades es igual al doble de dicho número. ¿Cuál es

el número?

3) El triple de un número, aumentado en su quíntuple es 160. Halla dicho número

aumentado en 5.
Resolución
Sea x el número
3x + 5x = 160

4) Un número aumentado en sus 3/7 es igual a 20. ¿Cuál es ese número?

Resolución

Sea x el número

5) Sabiendo que el doble de un número aumentado en 3, es igual al triple del número

disminuido en 3. Halla dicho número.
Resolución
Sea el número: x
2(x + 3) = 3( x – 3)

6) El triple de un número, aumentado en su mitad es igual a 49, calcular dicho número.

Resolución
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7) La suma de 3 números pares consecutivos es 216, halla el mayor de dichos números.

Resolución
Sean los números: x ; x + 2 ; x + 4

GUÍA N° 5

TÍTULO: Situaciones sobre Edades

La edad representa el tiempo de vida de un individuo.

Elementos:
Sujeto. Son los protagonistas del problema, a quienes corresponden las edades y
que intervienen en el problema.
Tiempo. Es uno de los elementos más importantes, ya que las condiciones del
problema ocurren en tiempos diferentes

↓ ↓ ↓
Pasado Presente Futuro
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1) Miguel tiene el triple de la edad de Iván. Si ambas edades suman 48 años, ¿Qué edad
tiene cada uno?
Resolución
Edad de Iván: x
Edad de Miguel: 3x
X + 3x = 48 Iván = 12 años
4 x = 48 Miguel = 3(12) = 36 años
X = 48 : 4
X = 12
2) Dentro de 6 años, José tendrá 7 veces la edad que tenía hace 6 años. ¿Cuál será su edad
dentro de cinco años?

X + 6 = 7 (x – 6)

3) La edad de la tía de Luis actualmente es el quíntuple de la edad que tenía hace 52 años,
¿qué edad tiene la tía de Luis?
Resolución

4) Dentro de 5 años tendré el doble de la edad que tenía hace 5 años. ¿Qué edad tendré
dentro de 3 años?
Resolución
Edad actual: x
Hace 5 años: x - 5
Dentro de 5 años: x + 5
X + 5 = 2(x – 5)

5) La edad de Cesar hace 6 años fue la mitad de la edad que tendrá dentro de 9 años. ¿Qué
edad tiene Cesar?
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GUÍA N° 6

TÍTULO: Resolviendo problemas sobre cuatro operaciones

a) Método del cangrejo

b) Método del rombo

c) Método del rectángulo

d) Regla de la conjunta

a) Método del Cangrejo.

El procedimiento para hallar la incógnita se inicia en el último dato y de ahí se retrocede
aplicando operaciones inversas, hasta obtener la cantidad inicial.

1) La edad de Álvaro se quintuplica, al resultado se le suma 60, para luego dividirlo entre 10,
al cociente se le extrae la raíz cuadrada, para finalmente restarle 2, obteniendo 2 años.
¿Cuál es la edad de Álvaro?
Resolución

2) El número de polos que tengo lo multiplico por 6, al producto obtenido lo divido por 10,
a este resultado lo elevo al cuadrado, a este nuevo resultado le agrego 16 y después a
esta suma se le extrae la raíz cuadrada, obteniendo como resultado final 5. ¿Cuántos
polos tengo?
Resolución
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3) José multiplica su edad por 6, al producto le resta 2 y a la diferencia la divide entre 5, al

cociente le agrega 35 y al resultado le extrae la raíz cuadrada obteniendo 7. ¿Cuántos
años tiene José?
Resolución

b) Método del Rombo.

se aplica cuando en un problema participan un número de elementos divididos en dos grupos
cuyos valores unitarios o características se conocen y además nos proporcionan el valor total,
que es la resultante de sumar todos los valores unitarios.
❖ Que tengan 2 incógnitas.
❖ Que presente un valor numérico producido por la suma de dos incógnitas (número total de
elementos)
❖ Valor unitario de cada una de las incógnitas.
❖ Además, tenga otro valor numérico, producido por el número total de elementos.

4) En una playa de estacionamiento donde hay cuatrimotos y bicicletas, se contaron 40

vehículos y 110 llantas. ¿Cuántas bicicletas hay en la playa?
Resolución

5) Entre 44 monedas tengo S/.178, algunas monedas son de S/.5 y otras de S/.2. ¿Cuántas
monedas son de S/.2?

Resolución
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6) Un examen de razonamiento matemático consta de 20 preguntas. La calificación es de 5

puntos por cada respuesta correcta y -1 por cada respuesta incorrecta. Un alumno
respondió todas las preguntas y obtuvo 58 puntos. ¿En cuántas preguntas se equivocó?
Resolución

c) Método del Rectángulo.

En este tipo de problemas participan dos cantidades excluyentes, una mayor que la otra, las que se
comparan en 2 oportunidades originando generalmente, en un caso ganancia o sobrante y en otra
pérdida o faltante.

7) Un padre va con sus hijos al teatro y piensa: “Si compro entradas de S/.25 me falta para 2
hijos y si compro entradas de S/.12 me sobra S/.28. ¿Cuántos hijos son y cuánto dinero
tiene el padre?
Resolución

8) Si vendo a S/.12 cada camiseta gano s/.25; pero si las vendiera a S/.10 perdería S/.9.
¿Cuántas camisetas tengo?
Resolución

d) Método de la Regla conjunta.

Esta regla consiste en formar con los datos una serie de equivalencias con la salvedad de que en
una misma columna no debe existir dos datos de la misma especie, se caracterizan porque con el
elemento que se comienza el problema, también se termina de la misma especie.
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9) Por 3 Papayas me dan 8 sandías, y por 16 sandías sólo recibo 4 piñas. ¿Cuántos papayas
debo dar para recibir 30 piñas?
Resolución
3 papayas <> 8 sandías
… sandías <> …. piñas
… piñas <> x papayas
------------------------------

10) Sabiendo que 6 camisas cuestan lo mismo que 5 pantalones, y 2 pantalones cuestan lo
mismo que 4 casacas, y 3 casacas cuestan S/ 180. ¿Cuánto costarán 6 camisas?
Resolución

6 camisas <> 5 pantalones

… pantalones <> …. casacas
… casacas <> s/. 180
X soles <> … camisas
------------------------------

GUÍA N° 7

En este tema desarrollaremos situaciones muy comunes en la vida

cotidiana, nos pedirán saber cuántos cortes debemos realizar a un pedazo de tela, una
varilla, etc

𝒍𝒐𝒏𝒈𝒊𝒕𝒖𝒅 𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍
𝑵° 𝒅𝒆 𝑪𝒐𝒓𝒕𝒆 = −𝟏
𝒍𝒐𝒏𝒈𝒊𝒕𝒖𝒅 𝑼𝒏𝒊𝒕𝒂𝒓𝒊𝒂

Se llama figura cerrada a una circunferencia, un rectángulo, un triángulo, cuadrado, pentágono

u otro polígono.

𝒍𝒐𝒏𝒈𝒊𝒕𝒖𝒅 𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍
𝑵° 𝒅𝒆 𝑪𝒐𝒓𝒕𝒆 = 𝒍𝒐𝒏𝒈𝒊𝒕𝒖𝒅 𝑼𝒏𝒊𝒕𝒂𝒓𝒊𝒂

1) Se desea dividir una soga de 84 metros en pedazos de 7 metros cada uno. ¿Cuántos pedazos
se obtiene y cuantos cortes se deben realizar?
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𝟖𝟒
𝑵° 𝒅𝒆 𝑪𝒐𝒓𝒕𝒆 = −𝟏
𝟕
𝑵° 𝒅𝒆 𝑪𝒐𝒓𝒕𝒆 =

2) Se efectuó 23 cortes a un lote de tela de 120 metros de longitud. ¿Cuál es la longitud de cada
pedazo de tela?
Resolución
𝟏𝟐𝟎
𝟐𝟑 = −𝟏
𝒙
𝟏𝟐𝟎
𝟐𝟑 + 𝟏 = 𝒙

𝒙= =

3) Un alambre de cobre se ha cortado en pedazos de 7 m de longitud y para esto se hicieron 32

cortes. ¿Cuál fue la longitud del alambre de cobre?

Resolución
𝒙
𝟑𝟐 = −𝟏
𝟕

ESTACAS.-
Aquí se trata de averiguar el número de objetos (estacas) que hay que distribuir en forma
uniforme alrededor de una figura determinado. (figuras abiertas y figuras cerradas)

4) A lo largo de un pasaje de 720m de longitud, se desea plantar árboles cada 9m, de tal
modo que aparezca un árbol en cada extremo del pasaje. ¿Cuántos arboles se
requieren para lograr tal fin?

n° de estacas = n° de espacios + 1

𝒍𝒐𝒏𝒈𝒊𝒕𝒖𝒅 𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍
𝑵° 𝒅𝒆 𝒆𝒔𝒕𝒂𝒄𝒂𝒔 = +𝟏
𝒍𝒐𝒏𝒈𝒊𝒕𝒖𝒅 𝑼𝒏𝒊𝒕𝒂𝒓𝒊𝒂

5) En una avenida de 500m de largo, se han colocados postes que están separados uno de
otro por 25m. indica la cantidad de postes que hay en dicha avenida.
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6) Un terreno rectangular mide 27 m de largo por 12 m de ancho. Cada 3 m se coloca una estaca.
El número de estacas que se deben colocar es:

𝒑𝒆𝒓í𝒎𝒆𝒕𝒓𝒐 𝒅𝒆 𝒍𝒂 𝒇𝒊𝒈𝒖𝒓𝒂
𝒏° 𝒆𝒔𝒕𝒂𝒄𝒂𝒔 = 𝒅𝒊𝒔𝒕𝒂𝒏𝒄𝒊𝒂 𝒆𝒏𝒕𝒓𝒆 𝒄𝒂𝒅𝒂 𝒆𝒔𝒕𝒂𝒄𝒂

𝟐(𝟐𝟕 + 𝟏𝟐)
𝑵° 𝒅𝒆 𝒆𝒔𝒕𝒂𝒄𝒂𝒔 = =
𝟑

GUÍA N° 8
OPERACIÓN MATEMÁTICA
Es una relación de una o más cantidades que dan origen a otra cantidad llamada resultado

Operación Operador
Adición +
Sustracción −
Multiplicación ×
División ÷

OPERADOR MATEMÁTICO
Es el símbolo que representa e identifica a una operación matemática que obedece a una
determinada regla de definición.

1) Si : 𝑎 𝜔 𝑏 = 3𝑎 + 𝑏 , calcula 4 𝜔 5

Resolución
𝑎 𝝎𝑏 =3𝑎 +𝑏
↓ ↓
4 𝝎 5 = 3 (4 ) + 5

4 𝝎 5 = 12 + 5 =

2) Si : 𝒏 ∆ 𝒎 = 𝟑 𝒎 − 𝒏
𝑪𝒂𝒍𝒄𝒖𝒍𝒂 ∶ (𝟕 ∆ 𝟒) ∆ (𝟔 ∆ 𝟓)
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Resolución
𝒏∆ 𝒎=𝟑𝒎 −𝒏
↓ ↓
𝟕∆ 𝟒=

𝒏∆ 𝒎=𝟑𝒎 −𝒏
↓ ↓

𝟔 ∆ 𝟓=
𝒏 ∆ 𝒎=𝟑𝒎 −𝒏

↓ ↓
𝟓. ∆ 𝟗. =

3) Si :

Resolución
⨻ = 5x - 3
↓

4) Se define: 𝑎𝛽𝑏= Calcule : ( 8 𝛽 2)

Resolución
(8 𝛽 2) = √8 + 3(2) + 11
(8 𝛽 2) =

5) 𝑺𝒊:

Resolución

②=