Guía 1º Bach. Distancia Curso 23 - 24 - Cambios

Guía didáctica Lengua Castellana y Literatura I.
Curso 2023-2024
GUÍA DIDÁCTICA LENGUA CASTELLANA Y

LITERATURA I (1º BACHILLERATO)
Este documento es un resumen de la programación de esta asignatura. En él se

responde a las siguientes preguntas básicas para el estudio y el desarrollo satisfactorio de
la asignatura:
Contenido
0. Contacto de la profesora. .............................................................................................. 1
1. Metodología y materiales didácticos. ........................................................................... 1
2. Contenidos de la asignatura. ......................................................................................... 2
3. Distribución de los contenidos y del estudio a lo largo del curso. ............................... 5
4. Lecturas obligatorias..................................................................................................... 6
5. Estándares de aprendizaje evaluables. ¿cómo serán los exámenes? ............................ 7
6. Criterios de calificación y corrección. .........................................................................11
0. Contacto de la profesora.
Nombre y apellidos: Raquel Asorey Gil

Correo electrónico: raquel.asorey@educa.madrid.org
1. Metodología y materiales didacticos.
La metodología didáctica será la apropiada para el correcto desarrollo de un curso

a distancia, organizado en tutorías colectivas e individuales a las que el alumno asistirá
de manera voluntaria.
– En las tutorías colectivas se expondrán los aspectos relevantes de la unidad
didáctica con el objetivo de presentar y organizar la materia que el alumno
abordará en el curso a distancia. El alumno llevará leídas las unidades
didácticas correspondientes a cada tutoría colectiva para lo que consultará
previamente la temporalización de los contenidos en el Aula Virtual, así como
los textos propuestos por el profesor para el aprovechamiento de las mismas.
1
Guía didáctica Lengua Castellana y Literatura I. Curso 2023-2024
– Las tutorías individuales podrán realizarse de manera presencial o a través del

correo electrónico: raquel.asorey@educa.madrid.org. El alumno presentará
dudas concretas sobre las unidades programadas para la evaluación
correspondiente, tanto de Lengua como de Literatura, que serán resueltas por
la profesora.
El soporte principal serán los Apuntes, tanto de los bloques de Lengua como de
Literatura, a través de moodle en el Aula Virtual. Se podrán utilizar también libros de
texto actualizados para 1º de Bachillerato de cualquier editorial (se recomienda editorial
Casals con ISBN 978-84-218-7467-7), sin embargo, el material fundamental que deberá
dominarse para superar la asignatura serán los apuntes de la profesora en el Aula Virtual.
En el curso de 1.º de Bachillerato la profesora irá colgando además actividades de carácter
voluntario que podrán subir hasta 1 punto sobre la nota final de cada evaluación.
La distribución de los contenidos se hará proporcional entre los bloques de Lengua
y de Literatura secuenciados en unidades didácticas configuradas por la profesora, y se
hará referencia, para quien quiera utilizarlo, a la organización del libro de texto de Casals.
2. Contenidos de la asignatura.
Los contenidos están ordenados por unidades, siguiendo la línea temporal que se
va a realizar en este curso. Con el fin de distribuir de forma equilibrada los contenidos de
ambos bloques, Lengua castellana y Literatura, las unidades didácticas están organizadas
de manera distinta al libro de texto de Casals, sin embargo, se hace referencia en todo
momento a la unidad del libro en la que se estudia el contenido de cada una, así como a
los apuntes del Aula Virtual.
UNIDAD 1. LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE HUMANO.

(Solo apuntes de Moodle).
 La comunicación: elementos de la comunicación, intención comunicativa,
funciones del lenguaje y sus marcas lingüísticas
 La modalidad: marcas de subjetividad y de objetividad.
 El signo: la semiótica y el signo lingüístico.
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UNIDAD 2. LA PALABRA. CATEGORÍAS GRAMATICALES .

(Apuntes de Moodle. Se corresponde con la unidad 1, 2 y 3 del libro de Casals).
 Las clases de palabras.
 Palabras variables: sustantivo, adjetivo, determinante y pronombre.
 Los valores de SE.
 El verbo: perífrasis verbales, formas no personales, locuciones verbales.
 Las palabras invariables: adverbio, preposición y conjunción.
UNIDAD 3. CARACTERÍSTICAS DE LA LENGUA LITERARIA. LOS

GÉNEROS LITERARIOS. (Solo apuntes de Moodle)
 Definición de Literatura como género comunicativo.
 Los aspectos estructurales de la Literatura.
 Los aspectos lingüísticos. La lengua literaria.
 Esquema para comentar textos literarios.
UNIDAD 4. LA LITERATURA MEDIEVAL Y EL PRERRENACIMIENTO (S.

XV). (Apuntes de Moodle. Se corresponde con las unidades 9 y 10 del libro de Casals)
 Contexto histórico, social y cultural.
 La poesía medieval.
 La lírica popular-tradicional: jarchas, cantigas de amigo y villancicos.
 La poesía narrativa: mester de juglaría y mester de clerecía.
 La prosa y el teatro medieval.
 El siglo XV o Prerrenacimiento: el Romancero Viejo y el Cancionero.
 La Celestina.
UNIDAD 5. EL TEXTO Y SUS PROPIEDADES.

(Apuntes de Moodle. Se corresponde con la unidad 6 del libro de Casals).
 Propiedades textuales: adecuación, coherencia y cohesión. Procedimientos de
cohesión textual.
 Los tipos de texto.
 La construcción y el análisis del texto: el comentario de texto en función de la
intención comunicativa (funciones del lenguaje) y las formas del discurso o tipos
de texto (material específico sobre pautas de comentario de texto en el aula virtua).
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UNIDAD 6. LOS SINTAGMAS Y LAS FUNCIONES SINTÁCTICAS.

(Apuntes de Moodle. Se corresponde con la unidad 4 del libro de Casals)
 Funciones y categorías sintácticas.
 Los sintagmas. Tipos de sintagma: SN, S. prep, S. adj, S. adv, SV.
 Funciones sintácticas u oracionales: Sujeto y Predicado. Complementos del
verbo: CD, CI, CC, CAg, CRég y CC
 Complementos del verbo y del nombre: Atributo, Pvo.
 Funciones extraoracionales.
UNIDAD 7. LA ORACIÓN.
(Apuntes de Moodle. Se corresponde con la unidad 5 del libro de Casals).
 Oración y enunciado.
 La oración simple. Su clasificación (material específico sobre análisis de la
oración simple en el aula virtual a través de moodle).
 Las oraciones compuestas.
UNIDAD 8. EL RENACIMIENTO (S. XVI).

(Apuntes de Moodle. Se corresponde con las unidades 11 y 12 del libro).
 Contexto histórico y cultural. El Renacimiento en España.
 La poesía del siglo XVI. Lírica petrarquista. Garcilaso de la Vega. La ascética y
la mística.
 La prosa del siglo XVI. La prosa narrativa. La novela picaresca.
 Miguel de Cervantes. El Quijote.
UNIDAD 9. EL BARROCO (S. XVII).

(Apuntes de Moodle. Se corresponde con las unidades 13 y 14 del libro de Casals).
 Contexto histórico, social y cultural.
 La literatura barroca. Intención del barroco.
 Poesía culta. Conceptismo y culteranismo. Góngora y Quevedo.
 Poesía popular: el romancero nuevo.
 La prosa del Barroco.
 El teatro en el siglo XVII. Lope de Vega. Calderón de la Barca.
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UNIDAD 10. LENGUAS Y DIALECTOS DE ESPAÑA. EL CONTACTO ENTRE

LENGUAS. (Apuntes de Moodle. Se corresponde con la unidad 8 del libro) .
 Situación lingüística de España.
 El fenómeno de las lenguas en contacto.
 La normalización lingüística.
UNIDAD 11. LOS TIPOS DE TEXTO SEGÚN LA VARIEDAD DEL DISCURSO.

(Apuntes de Moodle. Se corresponde con las unidad 7 del libro de Casals).
 Tipología textual.
 La narración.
 La descripción.
 El diálogo.
 La exposición.
 La argumentación.
UNIDAD 12. EN LOS ALBORES DE LA MODERNIDAD (S. XVIII Y XIX).

(Apuntes de Moodle. Se corresponde con las unidades 15 y 16 del libro de Casals).
 El siglo XVIII. Sociedad e ideología. La Ilustración. Ensayo y teatro neoclásico.
 La literatura en el siglo XVIII: Neoclasicismo y Prerromanticismo.
 La literatura en la primera mitad del siglo XIX. Contexto histórico y cultural.
 Características del Romanticismo. El Romanticismo en España. Prosa, poesía y
teatro.
 La literatura en la segunda mitad del siglo XIX. Contexto histórico y cultural.
 Características del Realismo y Naturalismo. La narrativa realista y naturalista en
España.
3. Distribucion de los contenidos y del estudio a lo largo del

curso.
SE RECOMIENDA QUE LOS ALUMNOS QUE DESEEN ASISTIR A LAS
TUTORÍAS COLECTIVAS LLEVEN LEÍDAS LAS UNIDADES QUE VAN A
TRATARSE EN CADA UNA CON OBJETO DE PODER PLANTEAR DUDAS SOBRE
LOS CONTENIDOS.
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La siguiente tabla es orientativa, se irá ajustando a lo largo del curso, según nos
acerquemos a las fechas. Dichos cambios, si fueran notables, se comunicarán en clase y
se irá modificando en el aula virtual.
1ª EVALUACIÓN
27 de septiembre UNIDAD 1. La comunicación y el lenguaje humano.
4 y 11 de octubre UNIDAD 2. La palabra. Categorías gramaticales.
18 de octubre UNIDAD 3. LITERATURA: Características de la lengua literaria.
Los géneros literarios.
25 oct y 8 de UNIDAD 4. LITERATURA: La literatura en la Edad Media y el
noviembre Prerrenacimiento (S. XV)
2ª EVALUACIÓN
29 de noviembre UNIDAD 5. El texto y sus propiedades.
13 y 20 de UNIDAD 6. Los sintagmas y las funciones sintácticas.
diciembre
10 y 17 de enero UNIDAD 7. La oración.
24 y 31 de enero UNIDAD 8. LITERATURA: El Renacimiento.
7 y 14 de febrero UNIDAD 9. LITERATURA: El siglo XVII. El Barroco.
3ª EVALUACIÓN
6 y 13 de marzo UNIDAD 7 BIS. Sintaxis de la oración compuesta.
20 de marzo UNIDAD 10. Las variedades de la lengua.
3 de abril UNIDAD 11. Los tipos de texto según la variedad del discurso.
10 y 17 de abril UNIDAD 12. LITERATURA: En los albores de la modernidad: los
siglos XVIII y XIX
4. Lecturas obligatorias.
1. PRIMERA EVALUACIÓN: Fernando de Rojas, La Celestina.

Se admite cualquier edición siempre y cuando esta no sea adaptada.
2. SEGUNDA EVALUACIÓN: Miguel de Cervantes. Capítulos seleccionados
del Quijote. (Se dará más información en el segundo trimestre)
3. TERCERA EVALUACIÓN: José Zorrilla, Don Juan Tenorio.
Se admite cualquier edición siempre y cuando esta no sea adaptada.
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5. Estandares de aprendizaje evaluables. ¿como seran los

examenes?
5.1. ESTÁNDARES QUE SERÁN EVALUADOS MEDIANTE PRUEBAS
OBJETIVAS O EJERCICIOS A TRAVÉS DEL AULA VIRTUAL.
A continuación se enumeran los estándares de aprendizaje evaluables en
Educación a Distancia, tomando como referencia los contenidos en el currículo de la
LOMLOE y adaptándolos a la metodología y la evaluación propia del sistema de
Educación a Distancia.
Criterios de evaluación.
Competencia específica 1.
1.1. Reconocer y valorar las lenguas de España y las variedades dialectales del español,
con especial atención a la del propio territorio, a partir de la explicación de su desarrollo
histórico y sociolingüístico y de la situación actual, contrastando de manera explícita y
con el metalenguaje apropiado aspectos lingüísticos y discursivos de las distintas lenguas,
así como rasgos de los dialectos del español, en manifestaciones orales, escritas y
multimodales.
1.2. Reconocer y valorar la situación del español en el mundo, sus orígenes históricos y
sus rasgos propios.
1.3. Adoptar una actitud de respeto y valoración de la riqueza cultural, lingüística y
dialectal, a partir de la exploración y reflexión en torno a los fenómenos de contacto entre
lenguas, con especial atención al papel de las redes sociales y los medios de
comunicación, y de la investigación sobre los derechos lingüísticos y diversos modelos
de convivencia entre lenguas.
2.1. Identificar el sentido global, la estructura, la información relevante en función de las
necesidades comunicativas y la intención del emisor en textos orales y multimodales
complejos propios de diferentes ámbitos, analizando la interacción entre los diferentes
códigos.
2.2. Valorar la forma y el contenido de textos orales y multimodales complejos, evaluando
su calidad, fiabilidad e idoneidad del canal utilizado, así como la eficacia de los
procedimientos comunicativos empleados.
3.1. Realizar exposiciones y argumentaciones orales formales con diferente grado de
7
planificación sobre temas de interés científico y cultural y de relevancia académica y

social, ajustándose a las convenciones propias de cada género discursivo y con fluidez,
rigor, coherencia, cohesión y el registro adecuado, en diferentes soportes y utilizando de
manera eficaz recursos verbales y no verbales.
3.2. Participar de manera activa y adecuada en interacciones orales (formales e
informales) y en el trabajo en equipo con actitudes de escucha activa y estrategias de
cooperación conversacional y cortesía lingüística.
4.1. Identificar el sentido global, la estructura, la información relevante y la intención del
emisor de textos escritos y multimodales especializados, con especial atención a textos
académicos y de los medios de comunicación, realizando las inferencias necesarias y con
diferentes propósitos de lectura.
4.2. Valorar la forma y el contenido de textos complejos evaluando su calidad, la
fiabilidad e idoneidad del canal utilizado, así como la eficacia de los procedimientos
comunicativos empleados.
4.3. Valorar e interpretar textos periodísticos y publicitarios, identificando la intención
comunicativa, los rasgos propios del género y los recursos verbales y no verbales
utilizados.
5.1 Elaborar textos académicos coherentes, cohesionados y con el registro adecuado sobre
temas curriculares o de interés social y cultural, precedidos de un proceso de planificación
que atienda a la situación comunicativa, destinatario, propósito y canal y de redacción y
revisión de borradores o mediante otros instrumentos de consulta.
5.2 Incorporar procedimientos para enriquecer los textos, atendiendo a aspectos
discursivos, lingüísticos y de estilo, con precisión léxica y corrección ortográfica y
gramatical.
6.1. Elaborar trabajos de investigación de manera autónoma, en diferentes soportes, sobre
temas curriculares de interés cultural que impliquen localizar, seleccionar y contrastar
información procedente de diferentes fuentes; calibrar su fiabilidad y pertinencia en
función de los objetivos de lectura; organizarla e integrarla en esquemas propios; y
reelaborarla y comunicarla de manera creativa, adoptando un punto de vista crítico y
respetuoso con la propiedad intelectual.
6.2. Evaluar la veracidad de noticias e informaciones, con especial atención a las redes
8
sociales y otros entornos digitales, siguiendo pautas de análisis, contraste y verificación,

haciendo uso de las herramientas adecuadas y manteniendo una actitud crítica frente a los
posibles sesgos de la información.
7.1. Elegir y leer de manera autónoma obras relevantes de la literatura española y
universal contemporánea, en soporte papel y digital, y dejar constancia del progreso del
itinerario lector y cultural personal mediante la explicación argumentada de los criterios
de selección de las lecturas, las formas de acceso a la cultura literaria y de la experiencia
de lectura.
7.2. Compartir la experiencia lectora, oralmente o por escrito, con precisión léxica y
corrección gramatical y ortográfica, utilizando un metalenguaje específico y elaborar una
interpretación personal estableciendo vínculos argumentados con otras obras y otras
experiencias artísticas y culturales.
8.1 Explicar y argumentar críticamente la interpretación de las obras leídas desde la Edad
Media hasta el Romanticismo, mediante el análisis de las relaciones internas de sus
elementos constitutivos con el sentido de la obra y de las relaciones externas del texto con
su contexto sociohistórico y con la tradición literaria, utilizando un metalenguaje
específico e incorporando juicios de valor vinculados a la apreciación estética de las
obras.
8.2 Desarrollar proyectos de investigación, obteniendo la información de fuentes en
distintos soportes, que se concreten en una exposición oral, un ensayo o una presentación
multimodal, con precisión léxica y corrección gramatical y ortográfica, estableciendo
vínculos argumentados entre los clásicos de la literatura española objeto de lectura guiada
y otros textos y manifestaciones artísticas clásicas o contemporáneas, en función de
temas, tópicos, estructuras, lenguaje, recursos expresivos y valores éticos y estéticos, y
explicitando la implicación y la respuesta personal del lector en la lectura.
8.3 Crear textos con intención literaria y conciencia de estilo, en distintos soportes y con
ayuda de otros lenguajes artísticos y audiovisuales, a partir de la lectura de obras o
fragmentos significativos en los que se empleen las convenciones formales de los diversos
géneros y estilos literarios.
9.1. Revisar los propios textos y hacer propuestas de mejora argumentando los cambios a
partir de la reflexión metalingüística e interlingüística y utilizando un metalenguaje
9
específico, e identificar y subsanar problemas de comprensión lectora utilizando los

conocimientos explícitos sobre la lengua y su uso.
9.2. Reconocer y diferenciar las características de las diferentes categorías gramaticales,
explicando sus usos y valores en los textos.
9.3. Identificar y explicar el proceso de formación de las palabras en español.
9.4. Identificar, analizar y explicar las distintas estructuras sintácticas de un texto
señalando las conexiones lógicas y semánticas que se establecen entre ellas.
9.5. Explicar y argumentar la interrelación entre el propósito comunicativo y las
elecciones lingüísticas del emisor, así como sus efectos en el receptor, utilizando el
conocimiento explícito de la lengua y un metalenguaje específico.
9.6. Elaborar y presentar los resultados de pequeños proyectos de investigación sobre
aspectos relevantes del funcionamiento de la lengua, formulando hipótesis y
estableciendo generalizaciones, utilizando los conceptos y la terminología lingüística
adecuada y consultando de manera autónoma diccionarios, manuales y gramáticas.
10.1. Identificar, desterrar y sustituir los usos discriminatorios de la lengua y los usos
manipuladores del lenguaje a partir de la reflexión y el análisis de los elementos
lingüísticos, textuales y discursivos utilizados, así como de los elementos no verbales que
rigen la comunicación entre las personas.
10.2. Utilizar estrategias para la resolución dialogada de los conflictos y la búsqueda de
consensos, tanto en el ámbito personal como educativo y social.
5.2. EXÁMENES
Para evaluar la consecución de los estándares enumerados, los exámenes
constarán de preguntas relacionadas con los contenidos de Literatura programados para
cada evaluación, así como con los contenidos de Lengua. Los contenidos de Lengua, al
ser evaluados de forma continua, no se liberarán por evaluación y se irán acumulando
hasta la 3.ª y última.
Los exámenes se adaptarán siempre a los contenidos de cada evaluación pero
tendrán una estructura común:
Lengua
 Todas las preguntas, tanto de comprensión como de semántica, gramática, teoría
de la comunicación, etc. se extraerán siempre de un texto inicial.
10
 Se pedirá siempre la redacción del TEMA y el RESUMEN del texto.

 Se harán preguntas de gramática a partir del texto: identificación de categorías
gramaticales, análisis morfológico y sintáctico, clasificación de oraciones, etc.
 Se podrán hacer preguntas para la reflexión léxico semántica del alumno.
 Se podrán formular preguntas de análisis textual en su situación comunicativa
(funciones del lenguaje, formas del discurso, intención del emisor, tipo de receptor
al que va dirigido el texto): el alumno siempre deberá justificar su respuesta, para
lo cual deberá incluir ejemplos del texto.
 En la 3.ª evaluación y examen final se pedirá un comentario del texto lingüístico
completo, que se habrá ido realizando por pasos durante las evaluaciones
anteriores. Teniendo en cuenta que este conecta con el comentario literario.
Literatura
 Comentario literario de un texto propuesto: intención estética (función poética del
lenguaje), características formales y temáticas en relación al el contexto, el
movimiento literario al que pertenece, la obra del autor y el género literario.
 Redacción de un tema de literatura que deberá incluir: características generales
del movimiento literario en relación SIEMPRE a su contexto histórico, artístico y
cultural (será imprescindible señalar la intención de cada movimiento iterario);
características de sus autores más representativos y de las obras más importantes
de los mismos.
 Preguntas sobre las lecturas obligatorias correspondiente a cada evaluación.
6. Criterios de calificacion y correccion.
6.1. PORCENTAJES DE LA MATERIA.
Los porcentajes de la materia en cada evaluación son:
- 70% nota de la prueba.
- 20% trabajo personal.
- 10% prueba lectura. (Además de ser obligatorio).
6.2. ORTOGRAFÍA.
Por cada falta de ortografía se deducirá 0,5 puntos de la calificación del ejercicio.
Cuando se repita la misma falta de ortografía, se contará como una sola. Por la reiteración
11
de errores de puntuación y faltas de acentuación se podrán deducir hasta dos puntos de la

calificación del ejercicio.
6.3. LECTURAS OBLIGATORIAS.
No se podrá dar por superada la asignatura sin haber realizado dichas lecturas
durante el curso.
6.4. EXÁMENES DE CADA EVALUACIÓN.
Se realizará un examen al finalizar cada evaluación que incluirá contenidos de

Lengua Castellana y de Literatura.
 Dentro del bloque de Literatura se incluyen tanto los periodos literarios
comprendidos en la programación (de la Edad Media al siglo XIX) como las
lecturas de carácter obligatorio.
 Dentro del bloque de Lengua los contenidos se irán acumulando, es decir, se
incluirán siempre los de evaluaciones anteriores y, por lo tanto, el bloque de
Lengua se evaluará de forma continua.
6.5. CALIFICACIÓN FINAL.
La nota final será el resultado de realizar la media ponderada de las tres

evaluaciones. Esta ponderación se basará en el siguiente porcentaje: la nota de la 1ª
evaluación constituirá un 20% de la nota final, la 2ª evaluación, un 30% y, la 3ª
evaluación, un 50%. El alumno aprobará la asignatura siempre y cuando alcance un
5 como resultado final de la aplicación de dicha ponderación. En caso de no llegar al
5, deberá presentarse a la prueba ordinaria de junio y, si continúa suspenso, a la
extraordinaria.
Al examen final solo podrán acudir los alumnos que deban realizarlo
obligatoriamente, por lo que no se contempla la posibilidad de subir nota para los alumnos
que hayan aprobado por evaluaciones.
Los alumnos que se presenten al examen final de junio con TODOS los
contenidos, no podrán obtener una calificación mayor de 6 en su nota final.
En junio se realizará una prueba extraordinaria que abarcará la totalidad de lo
estudiado a lo largo del curso, incluidas las lecturas obligatorias.
12
6.6. EXAMEN EXTRAORDINATORIO.
A finales de junio se realizará una prueba extraordinaria que abarcará la totalidad

de lo estudiado a lo largo del curso, incluidas las lecturas obligatorias. Los alumnos que
se presenten a este examen no podrán obtener una calificación mayor de 6 en su nota
final.
13

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Este documento es un resumen de la programación de esta asignatura. En él se

Nombre y apellidos: Raquel Asorey Gil

1. Metodología y materiales didacticos.

La metodología didáctica será la apropiada para el correcto desarrollo de un curso

– Las tutorías individuales podrán realizarse de manera presencial o a través del

UNIDAD 1. LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE HUMANO.

UNIDAD 2. LA PALABRA. CATEGORÍAS GRAMATICALES .

UNIDAD 3. CARACTERÍSTICAS DE LA LENGUA LITERARIA. LOS

UNIDAD 4. LA LITERATURA MEDIEVAL Y EL PRERRENACIMIENTO (S.

UNIDAD 5. EL TEXTO Y SUS PROPIEDADES.

UNIDAD 6. LOS SINTAGMAS Y LAS FUNCIONES SINTÁCTICAS.

UNIDAD 8. EL RENACIMIENTO (S. XVI).

UNIDAD 9. EL BARROCO (S. XVII).

UNIDAD 10. LENGUAS Y DIALECTOS DE ESPAÑA. EL CONTACTO ENTRE

UNIDAD 11. LOS TIPOS DE TEXTO SEGÚN LA VARIEDAD DEL DISCURSO.

UNIDAD 12. EN LOS ALBORES DE LA MODERNIDAD (S. XVIII Y XIX).

3. Distribucion de los contenidos y del estudio a lo largo del

1. PRIMERA EVALUACIÓN: Fernando de Rojas, La Celestina.

5. Estandares de aprendizaje evaluables. ¿como seran los

planificación sobre temas de interés científico y cultural y de relevancia académica y

sociales y otros entornos digitales, siguiendo pautas de análisis, contraste y verificación,

específico, e identificar y subsanar problemas de comprensión lectora utilizando los

 Se pedirá siempre la redacción del TEMA y el RESUMEN del texto.

6. Criterios de calificacion y correccion.

6.1. PORCENTAJES DE LA MATERIA.

Los porcentajes de la materia en cada evaluación son:

- 70% nota de la prueba.

- 20% trabajo personal.

- 10% prueba lectura. (Además de ser obligatorio).

de errores de puntuación y faltas de acentuación se podrán deducir hasta dos puntos de la

6.3. LECTURAS OBLIGATORIAS.

6.4. EXÁMENES DE CADA EVALUACIÓN.

Se realizará un examen al finalizar cada evaluación que incluirá contenidos de

6.5. CALIFICACIÓN FINAL.

La nota final será el resultado de realizar la media ponderada de las tres

6.6. EXAMEN EXTRAORDINATORIO.

A finales de junio se realizará una prueba extraordinaria que abarcará la totalidad

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