INFORME PSICOLÓGICO

I. DATOS DE FILIACIÓN

Nombres y Apellidos : E.Z.B

Edad : 21 años

Sexo : Masculino

Fecha de Nacimiento : 25/03/1994

Lugar de Nacimiento : La Maternidad de Lima

N° entre Hermanos : Segundo

Grado de Instrucción : Universitario

Ocupación : Estudiante

Estado Civil : Soltero

Religión : Cristiano

Dirección : AA, HH Naciones Unidas El Agustino

Fecha de Evacuación : 20/05/2015

Evaluadora : Karen Saenz Flores

II. MOTIVO DE EVALUACIÓN

Presentar un informe psicológico como parte de la práctica del curso de

Diagnostico e Informe Psicológico.
III. OBSERVACIÓN

a) Descripción Física del Evaluado:

El evaluado de 21 años de edad, es de tez blanca, la forma de su rostro es

ovalada, tiene frente amplia; de cabello lacio, corto, limpio y de color
negro; de cejas pobladas, pestañas cortas, ojos pequeños color marrones
oscuros, boca pequeña, nariz aguileña. De contextura delgada y estatura de
1.68cm. ; luce vestida mente adecuado, acorde con la estación, lleva una
camisa a cuadros, pantalones jeans de color verde petróleo, zapatillas de
color negro, los cuales estaban completamente limpios

b) Descripción de la Conducta:

El evaluado siempre se encontró orientado en tiempo, espacio y persona,

mostrando una buena disposición y atención a las instrucciones que se le
brindaba para la ejecución de la prueba , realizó el inventario de manera
consecutiva y sin distraerse , al término de la evaluación se retiró
despidiéndose amablemente.

c) Observación del Ambiente:

El lugar donde se desarrolló la evaluación fue en la casa del evaluado en la

oficina de trabajo de la empresa de su padre, cuenta con dos escritorios, dos
sillas, siendo un ambiente amplio, iluminado con ventilación adecuada, sin
estímulos distractores.

IV.TÉCNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS

a) Técnicas:
⦁Entrevista y observación psicológica
b) Instrumentos:
⦁Escala MINDS- Inteligencias Múltiples

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2
V. RESULTADOS

a) Cuantitativos

Inteligencias Múltiples PT

•Verbal/Lingüística 15
•Lógico /Matemático 16
•Visual/ Espacial 11
•Musical/ Rítmica 19
•Corporal /Kinestésica 16
•Naturalista 10
•Inter Personal 13
•Intra Personal 18
PUNTAJE GENERAL 118

b) Cualitativo

Según lo evaluado E.Z.B, alcanzo un puntaje de 19 en Inteligencia Musical

lo que significa que tiene una capacidad para percibir formas musicales
como el ritmo, el compás o melodías, a menudo escucha música y adora
cantar mientras trabaja. Así mismo en la Inteligencia Intrapersonal (IP),
obtuvo un puntaje de18, teniendo la habilidad de la autoinstrospección, y
de actuar consecuentemente sobre la base de este conocimiento, de tener
una autoimagen acertada, y capacidad de autodisciplina, comprensión y
amor propio.
Sin embargo en Inteligencia Interpersonal alcanzo una puntuación de 13
esto significa que necesita mejorar su desempeño para sus relaciones con
las personas en la posibilidad de distinguir y percibir los estados
emocionales y signos interpersonales de los demás. Así también en la
inteligencia Naturalista obtuvo una puntuación de 10 esto corresponde a un
nivel bajo, lo que evidencia una dificultad para entender la naturaleza y
haciendo distinciones e identificando entre la flora y fauna.

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3
V.CONCLUSIONES
El evaluado dentro de la inteligencia intrapersonal y musical en la cuales
tiene la habilidad de la autointrospección y la capacidad para percibir
formas musicales y componer.
Sin embargo, evidencia poco interés para entender la naturaleza, haciendo
distinciones e identificando entre la flora y fauna.

VII. RECOMENDACIONES

• Todas las mañanas al verte en el espejo, di algo positivo, en voz alta,

respecto a ti mismo

• Se sugiere fomentar salidas al aire libre para fomentar una conexión con
la naturaleza y ver un espacio de tranquilidad y conocerla más a fondo

LINDA KAREN SAENZ FLORES

UCV – LIMA ESTE

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 ÁREA DE
ORIENTACIÓN
VOCACIONAL

INFORME PSICOLÒGICO

I. DATOS DE FILIACIÓN

Nombres y Apellidos : E,Z.B

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 Edad : 20 añ os

Sexo : Masculino

Fecha de Nacimiento : 25 de marzo de 1994

Lugar de Nacimiento : La Maternidad de Lima

N° entre Hermanos : Segundo

Grado de Instrucció n : Universitario

Ocupació n : Estudiante

Estado Civil : soltero

Religió n : Cristiano Evangélico

Direcció n : El Agustino AA, HH Naciones Unidas

Fecha de Evaluació n : 4-12-2014

Evaluador/a : Karen Saenz Flores

II. MOTIVO DE EVALUACIÓN:

Presentar un informe al curso de Pruebas Psicométricas II

III. OBSERVACIÓN:

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a) Descripció n Física del Evaluado:

El evaluado de 20 añ os de edad, es de tez blanca, la forma de su

rostro es ovalada, tiene frente amplia; de cabello lacio, corto, limpio
y de color negro; de cejas pobladas, pestañ as cortas, ojos pequeñ os
color marrones oscuros, boca pequeñ a, nariz aguileñ a. De contextura
delgada y estatura de 1.68cm. ; luce vestida mente adecuado, acorde
con la estació n, lleva Una chompa color plomo , buzo color negro y
sandalias, los cuales estaban completamente limpios.

b) Descripció n de la Conducta:

El evaluado se mostró con semblante alegre, colaborador, muy

expresivo y con un tono de voz adecuado. En ocasiones se tomaba
unos segundos para contestar algunas de las preguntas.

c) Observació n del Ambiente:

El lugar donde se desarrolló la evaluació n fue en la casa del evaluado

en la oficina de trabajo de la empresa de su padre, cuenta con dos
escritorios, dos sillas, siendo un ambiente amplio, iluminado con
ventilació n adecuada, sin estímulos distractores.

IV. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS

a) Técnicas:

-Entrevista y observació n psicoló gica

a) Instrumentos:

- Inventario de intereses vocacionales y ocupacionales CASM 83 – R

2002

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V. RESULTADOS:

a. Aspecto Cuantitativo

CCFM CCS CCNA CCCO ARTE BURO CCEP IIAA FINA LING JURI
S

PD 10 14 7 17 17 11 10 6 14 19 5
CATEG Indeciso Alto Bajo Alto alto Indeciso Indeciso Bajo Alto Muy Bajo
alto

PC 40 74 29 89 89 60 48 30 74 98 30
ORDEN
8° 4° 11° 2° 3 6° 7° 9° 5° 1° 10°
VERACIDAD CONSISTENCIA
0 2
SI NO

b. Aspecto Cualitativo

Segú n el examino E.Z.B, obtuvo una puntuació n de 0 en la escala de

Veracidad, el cual indica honestidad en sus respuestas, proyectando
una imagen real de sus preferencias y actitudes; así mismo en la
escala de Consistencia obtuvo una puntuació n de 2, que indica que no
existe una coherencia y compromiso para evidenciar sus intereses
personales.

Así mismo en el primer lugar obtuvo una puntuació n de 19 en el á rea

de lingü ística (LMG), que demuestra una preferencia muy alta por
actividades relacionadas al estudio del idioma y su traducció n verbal
o escrita, ademá s de una notable predilecció n por la lectura, en
especial por la literatura escrita de cuentos, novelas y poemas; en
segundo lugar obtuvo una puntuació n de 17 en el á rea de ciencias de
la comunicació n (CCCO), la cual evidencia una preferencia alta por

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8
actividades que implican buscar y trasmitir informació n a las
personas, de escribir y narrar artículos; en tercer lugar obtuvo una
puntuació n de 17 en el á rea de arte (ARTE), el cual evidencia una
preferencia alta por actividades referidas con el canto, teatro que les
encanta estudiar la armonía y composició n ; en cuarto lugar obtuvo
una puntuació n de 14 en el á rea de ciencias sociales (CCSS), la cual
muestra un interés promedio alto por las actividades relacionadas a
fomentar el bienestar en sus relaciones interpersonales, contribuir
solidariamente en las actividades que involucren y/o demanden sus
presencia, así mismo estimula y fortalece el vínculo de tipo social
entre las personas; en quinto lugar obtuvo una puntuació n de 14 en el
á rea de finanzas (FINA), el cual muestra una preferencia muy alta por
actividades vinculadas con el interés de mantener sistemas de
contabilidad, archivos en establecimientos comerciales e
industriales, , declaraciones financieras, organizació n del presupuesto
en compras y gastos de materiales; en sexto lugar obtuvo una
puntuació n de 11 en el á rea de burocracia (BURO), el cual muestra
una indecisió n en actividades relacionadas con el cumplimiento de
encargos para recibir y proporcionar informació n en oficinas y
centros comerciales; en el séptimo lugar obtuvo una puntuació n de 10
en el á rea de ciencias econó micas y políticas (CCEP), que evidencia
una indecisió n por actividades relacionadas al estudio del mercado, la
ley de la oferta y la demanda de bienes y servicios; en el octavo lugar
obtuvo una puntuació n de 10 en el á rea de ciencias fisicomatemá tica
(CCFM), el cual demuestra una indecisió n por actividades afines a
intereses técnicos y matemá ticos, reparació n de objetos mecá nicos;
en el noveno lugar obtuvo una puntuació n de 6 en el á rea institutos
armados (IIAA), lo que muestra un nivel bajo de interés por acciones
concernientes a la vida militar ; en el décimo lugar obtuvo una
puntuació n de 5 puntuació n en el á rea de jurisprudencia (JURI), que
indica un desinterés por actividades concernientes a litigar en los
tribunales civiles y/o penales, asesoramiento a clientes sobre
derechos y obligaciones legales.

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9
 Finalmente el en el á rea de ciencias naturales (CCNA), obtuvo un
puntaje de 7, que indica un interés bajo por las actividades
correspondientes a explorar y manipular elementos anatómicos y
fisiológicos

VI. CONCLUSIONES

El examinado presenta en el momento de evaluació n una proyecció n

real de su imagen, mostrando honestamente sus preferencias e
interés, así mismo muestra una preferencia muy alta por actividades
relacionadas al estudio del idioma y su traducció n verbal o escrita,
ademá s de una notable predilecció n por la lectura, la cual está n
relacionadas con el á rea lingü ística, por ello se le sugiere realizar
estudios profesionales relacionados a las á reas afines, como docente
de lengua y literatura, docente de razonamiento verbal, escritor y
carreras técnicas como la traducció n de idiomas, entre otros.

Ademá s muestra una preferencia alta por actividades de componer

mú sica y cantar con la finalidad de trasmitir lo que canta, es por ello
se le sugiere la carrera de profesional de mú sica, composició n
musical. Así mismo muestra un interés promedio alto por las
actividades vinculadas con el interés de mantener sistemas de
contabilidad, declaraciones financieras, es por ello que se le sugiere
realizar estudios profesionales como administració n, contabilidad,
Técnico en Administració n M/ Finanzas etc.

Por otro lado también muestra un interés promedio alto por las
actividades relacionadas a fomentar el bienestar en sus relaciones
interpersonales, contribuir solidariamente en las actividades,
estimular y fortalecer en el vínculo de tipo social, las cuales está n
relacionadas con las ciencias sociales, por ello se le sugiere la carrera
profesional de psicología, trabajo social y sociología.

VII. RECOMENDACIONES

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10
 Se recomienda continuar motivando y reforzando su interés por la
lingü ística y finanzas, la cual redunda en el fortalecimiento de sus
conocimientos, los que son empleados en su prá ctica profesional.

 Continuar con el desarrollo y fortalecimiento en sus relaciones

interpersonales, basados en la empatía y solidaridad, los cuales
creará n un clima adecuado y armonioso en el ejercicio profesional y
su vida personal.

LINDA KAREN SAENZ FLORES

V CICLO- PRUEBAS PSICOMETRICAS II
UCV – LIMA ESTE

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 INFORME PSICOLÒGICO

I. DATOS DE FILIACIÓN

Nombres y Apellidos : E,Z.B

Edad : 20 añ os

Sexo : Masculino

Fecha de Nacimiento : 25 de marzo de 1994

Lugar de Nacimiento : La Maternidad de Lima

N° entre Hermanos : Segundo

Grado de Instrucció n : Universitario

Ocupació n : Estudiante

Estado Civil : soltero

Religió n : Cristiano Evangélico

Direcció n : El Agustino AA, HH Naciones Unidas

Fecha de Evaluació n : 4-12-2014

Evaluador/a : Karen Saenz Flores

II. MOTIVO DE EVALUACIÓN:

Presentar un informe al curso de Pruebas Psicométricas II

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13
III. OBSERVACIÓN:

a) Descripció n Física del Evaluado:

El evaluado de 20 añ os de edad, es de tez blanca, la forma de su

rostro es ovalada, tiene frente amplia; de cabello lacio, corto, limpio
y de color negro; de cejas pobladas, pestañ as cortas, ojos pequeñ os
color marrones oscuros, boca pequeñ a, nariz aguileñ a. De contextura
delgada y estatura de 1.68cm. ; luce vestida mente adecuado, acorde
con la estació n, lleva un polo color azulino , buzo color plomo
oscuro y sandalias, los cuales estaban completamente limpios.

b) Descripció n de la Conducta:

El evaluado se mostró con semblante alegre, colaborador, muy

expresivo y con un tono de voz adecuado. En ocasiones se tomaba
unos segundos para contestar algunas de las preguntas.

c) Observació n del Ambiente:

El lugar donde se desarrolló la evaluació n fue en la casa del evaluado

en la oficina de trabajo de la empresa de su padre, cuenta con dos
escritorios, dos sillas, siendo un ambiente amplio, iluminado con
ventilació n adecuada, sin estímulos distractores.

IV. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS

a) Técnicas:

-Entrevista y observació n psicoló gica

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 b)Instrumentos:

-Inventario de Há bito de estudio de Pozar

V. RESULTADOS:

a. Aspecto Cuantitativo

Escala PD Diagnóstico

I 22 Normal
II 7 Normal
III 4 Mal
IV 21 Normal
S 15 No Satisfactorio

b. Aspecto Cualitativo

El examinado E.Z.B obtuvo una puntuació n de 22, en la Escala I de

Condiciones ambientales del estudio, lo cual significa que maneja
adecuadamente la distribució n del ambiente que le rodea (familia y
compañ eros), y de sí mismo (creencias, metas, etc.), así mismo en
sus condiciones ambientales físicas que se repercuta en un
rendimiento personal, escolar y profesional, y un adecuado
comportamiento académico. En la Escala IV de Asimilació n de
contenidos obtuvo una puntuació n de 21, el cual significa que tiene
un adecuado uso de su memoria y en su personalizació n, esta
segunda relacionada con el manejo de trabajar en equipo y en otras

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15
 ocasiones individualmente. En la Escala II de Planificació n de
Estudio, obtuvo una puntuació n de 7, el cual significa que tiene un
adecuado aprovechamiento del tiempo de estudio; el de
confeccionar un horario de estudio personal, el de incluir en ese
horario todas las asignaturas, el de cumplir en el horario periodos de
descanso, de incluir días de descanso durante la semana.

Sin embargo en la Escala III de Utilizació n de Materiales, obtuvo una

puntuació n de 4, el cual indica que tiene un mal manejo del uso de
los recursos que se necesita para estudiar a la hora de la lectura y a
la hora de consular libros y otros materiales, o el de usar esquemas
y/o resú menes.

VI.CONCLUSIONES

El examinado maneja adecuadamente la distribució n del ambiente

que le rodea, sus condiciones ambientales físicas que se repercuta en
un rendimiento personal, escolar y profesional y, un adecuado
comportamiento académico. Así mismo, tiene un adecuado uso de su
memoria y en su personalizació n, para trabajar en equipo e
individualmente. Un adecuado aprovechamiento del tiempo de
estudio; el de confeccionar un horario de estudio personal, el de
incluir en ese horario todas las asignaturas, el de cumplir en el
horario periodos de descanso, de incluir días de descanso durante la
semana.

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16
 Sin embargo, tiene un mal manejo del uso de los recursos que se
necesita para estudiar a la hora de la lectura y a la hora de consular
libros y otros materiales, o el de usar esquemas y/o resú menes.

VII.RECOMENDACIONES

Se sugiere reformular su manejo de recursos y materiales de

estudio para obtener un mejor desempeñ o escolar.

Se sugiere consultar libros de ayuda y estrategia de lectura, para

una mejor canalizació n de los contenidos

LINDA KAREN SAENZ FLORES

V CICLO- PRUEBAS PSICOMETRICAS II
UCV – LIMA ESTE

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17
Página
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 CONCLUSIONES GENERALES

ÁREA DE PERSONALIDAD

El evaluado es bastante extrovertida, asimismo es tremendamente

emotivo y muy blando de cará cter .Su perfil de personalidad hace
referencia a una persona socialmente activa, carismá tica, sociable
interpersonalmente; despreocupado, relajado manteniéndose estable y
confortado. Ademá s de ello es sincero y transparente así como amable,
generoso, comprometedor en lo que realiza, empá tico y muy
convencional.

Así mismo muestra ser un sujeto sentimental, idealista, soñ ador, solidario
con su pró jimo, tiende a ser muy emotivo ademá s inteligente,
perseverante, asertiva y responsable, con una personalidad razonada.
Con sentido de responsabilidad, y siendo muy reflexivo, ordenado,
diligente y perseverante; bastante culto, informado, interesado por las
cosas y experiencias nuevas, dispuesto al contacto con culturas y
costumbres distintas; así mismo, es meticuloso y muestra amor por el
orden; tiene disposició n favorable hacia las novedades, y a la apertura
favorable hacia valores, estilos, modos de vida y culturas distintas;
ademá s de ser muy diná mico, activo y locuaz asimismo persistente y
tenaz.

Por otro lado, no presenta ningú n cuadro clínico ni trastorno de la

personalidad. Lo que le permite tener una valía personal adecuada que le
facilita reconocer sus habilidades, destrezas y mejorar sus debilidades

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19
planteá ndose con ello metas objetivas y reales en base a sus capacidades,
así mismo, tiene una facilidad en sus relaciones interpersonales, siendo

Ademá s no presenta depresió n, lo que indica que maneja adecuadamente

sus recursos personales (motivació n, capacidad para mantenerse con una
autoestima alta, etc.), que le permita mantenerse emocionalmente
estable.

Del mismo modo, no presenta ansiedad, lo que indica que maneja

adecuadamente sus recursos personales (motivació n, capacidad para
mantenerse con una autoestima alta, etc.), que le permita mantenerse
emocionalmente estable.

ÁREA DE INTELIGENCIA

El examinado presenta una capacidad intelectual, término superior, con

un muy buen razonamiento numérico, no verbal y habilidad mecá nica así
también tiene una significativa capacidad para responder, adaptarse y
afrontar situaciones nuevas de forma flexible, capacidad para analizar y
sintetizar estímulos visuales. Demuestra una apropiada expresió n de
relació n entre conceptos, el pensamiento asociativo y capacidad de
abstracció n verbal, capacidad de aprendizaje, formació n de conceptos
verbales, riqueza verbal y semá ntica. Demuestra una apropiada
capacidad para los procesos de atenció n selectiva visual y flexibilidad
cognitiva.

Presenta una capacidad para adecuarse a las exigencias del entorno y

lidiando de manera efectiva los problemas; enfrenta los problemas y

Página
20
tiene la habilidad para reconocer y definir los problemas, así como para
generar e implementar soluciones efectivas; evalú a lo objetivo y
subjetivo, lo cual tendrá una gran implicancia en su toma de decisiones.
Afronta y canaliza los estímulos que perciba como estresores; puede
postergar un impulso y modula sus emociones frente a un estímulo
relevante; soporta eventos adversos y situaciones estresantes sin perder
la cordura.

Así mismo tiene la capacidad de entender a la gente, es un buen líder, es

organizado, comunicativo, y es bueno en resolver conflictos, tiene una
capacidad para percibir formas musicales como el ritmo, el compá s o
melodías, a menudo escucha mú sica y adora cantar mientras trabaja así
también tiene capacidad para el atletismo, danza, arte dramá tico,
trabajos manuales y la utilizació n de herramientas, se entiende así mismo
reconociendo sus puntos fuertes y débiles estableciéndose objetivos.

ÁREA DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL

El examinado presenta en el momento de evaluació n una proyecció n real

de su imagen, mostrando honestamente sus preferencias e interés, así
mismo muestra una preferencia muy alta por actividades relacionadas al
estudio del idioma y su traducció n verbal o escrita, asi también para la
mú sica como el de componer mú sica y cantar con la finalidad de
trasmitir lo que canta, es por ello que se le sugiere la carrera de
profesional de mú sica, composició n musical. Así mismo muestra un
interés promedio alto por las actividades vinculadas con el interés de
mantener sistemas de contabilidad, declaraciones financieras, es por ello
que se le sugiere realizar estudios profesionales como administració n,
contabilidad, Técnico en Administració n M/ Finanzas.

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21
Por otro lado maneja adecuadamente la distribució n del ambiente que le
rodea, sus condiciones ambientales físicas que se repercuta en un
rendimiento personal, escolar y profesional, y un adecuado
comportamiento académico. Así mismo, tiene un adecuado uso de su
memoria y en su personalizació n, para trabajar en equipo e
individualmente. Un adecuado aprovechamiento del tiempo de estudio; el
de confeccionar un horario de estudio personal, el de incluir en ese
horario todas las asignaturas, el de cumplir en el horario periodos de
descanso, de incluir días de descanso durante la semana.

RECOMENDACIONES GENERALES

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22
⦿Asistir a talleres de habilidades sociales para ofrecerle las
herramientas necesarias para que vaya descubriendo y fortaleciendo
má s sus habilidades.

⦿Se le invita a participar en proyectos o actividades grupales las cuales

muestren situaciones nuevas e imprevistas con la finalidad de
entrenarse, de qué hacer ante esas situaciones, con los cambios que estos
involucren

⦿Participar en actividades recreativas para mantener su buena salud

mental.

⦿Talleres de Habilidades Sociales para que le brinden las herramientas

necesarias para seguir reforzando sus habilidades y destrezas

⦿Se recomienda estimular su memoria procedimental, a través de

actividades que ejerciten y fomenten su retenció n mental, como hacer
secuencias mentales de nombres de países, frutas, objetos, etc. con la
ayuda de un interlocutor para que le diga y él las repita seguidamente

⦿Se sugiere sesiones que permitan fortalecer su capacidad de

abstracció n y percepció n, a fin de mejorar sus procesos cognitivos.
⦿Se sugiere Talleres de habilidades sociales para que le brinden
herramientas necesarias para mejorar su nivel la cual le permitan
exteriorizar sus emociones, sentimientos, y pensamientos

Página
23
⦿Se sugiere fomentar salidas al aire libre para fomentar una conexió n
con la naturaleza y ver un espacio de tranquilidad y conocerla má s a
fondo.

⦿Se recomienda continuar motivando y reforzando su interés por la

lingü ística y finanzas, la cual redunda en el fortalecimiento de sus
conocimientos, los que son empleados en su prá ctica profesional.

⦿Continuar con el desarrollo y fortalecimiento en sus relaciones

interpersonales, basados en la empatía y solidaridad, los cuales creará n
un clima adecuado y armonioso en el ejercicio profesional y su vida
personal.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Página
24
 Amador, J. (2013). La escala de inteligencia Weschsler para
adultos – IV (Wais – IV). Departamentento de Personalidad,
Evaluación y Tratamiento Psicológicos – Facultad de Psicología
de la Universidad de Barcelona. 3-5.
 Catell, R. Manual del cuestionario de personalidad. 16 PF.
 Caprana G. Barbaranelli. C. & Borgogni, L. (1993), BIG FIE
(Cuestionario Big Five).
 Eysenck, H. (1964). Manual del Inventario de personalidad
Eysenck forma b para adultos (EPI).
 Fernández, N. (2011). Cuestionario de 16 factores de la
personalidad. Universidad nacional autónoma de México. 20-
26.
 Millon, Th. (2011). Inventario multiaxial de Millon III – MCMI
III. Madrid: TEA Ediciones.
 Piacente, T. (2012). Los test de inteligencia – Las escalas
Wechsler. Universidad nacional de la Plata – Facultad de
Psicología – Fundamentos técnicos e instrumentos de
exploración psicológica /. 23-26.
 Raven, J. Manual del test de matrices progresivas de raven.
 Test de matrices progresivas – Escala general, (2013). Recuperado el 20
de Junio del 2014.
 Vicuña, L. (20010). Cuestionario de intereses profesionales y
ocupacionales CASM83 – R 2010. Lima: Biblioteca Nacional del Perú.

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25
 Wechsler, D. (2008). Escala de inteligencia Wechsler para adultos IV –
WAIS IV. New York: Perarson Ediciones.
 Pozar, F. (1985). Inventario de hábito de estudio IHE de Pozar
 Kolb, D. (1971). Inventario de estilos de aprendizaje de KOLB. IEA.
Madrid: TEA Ediciones.

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26