Train The Trainers Evaluación

2/10/23, 16:01 Evaluación - Train the trainers.
Evaluación - Train the trainers.

* Indica que la pregunta es obligatoria
1. Nombre completo:
2. ¿Qué son las habilidades en un capacitador? * 1 punto
Marca solo un óvalo.
Capacidad para desempeñar de manera correcta una tarea o actividad. Comportamiento
de un persona para enfrentar los retos personales y laborales. Capacidad para desarrollar
una función específica.
Hechos o información adquirida a través de los diferentes estilos de aprendizaje.
3. ¿Qué es la actitud en un capacitador? * 1 punto
https://docs.google.com/forms/d/11P5puOGTfjTPBGB6vfIrIEJ5lIDE116UMWGfSDAYj1c/edit 1/
4. ¿Qué son los conocimientos en un capacitador? * 1 punto
5. ¿Qué son las aptitudes en un capacitador? * 1 punto
6. Marca las casillas relacionando los recursos según corresponda cada sección. * 4 puntos
Selecciona todas las opciones que correspondan.
Suficiencia
Facilitar Mobiliario Manual Reforzar Carta PC /
de material
Descriptiva Laptop
Recurrsos
Matterriialles
Recurrsos
Tecnollógiicos
IIndiicadorres
de
Desempeño
Apoyos
Diidácttiicos
7. Planificación y logística (Nombre del curso, instructor, materiales, equipo. carta * 1 punto
descriptiva, número de capacitandos, material didáctico, material de apoyo,
recursos tecnológicos complementarios, y apoyos, corresponde a:
Lista de verificación. Carta
descriptiva.
Objetivo general. Técnicas
instruccionales.
8. Se debe elaborar en formato impreso y digital, incluye objetivo general y * 1 punto

particulares, nombre del curso, nombre del instructor, establecimiento de
instrucción, duración total del curso, contenido temático, duración de cada
actividad, técnicas instruccionales, técnicas grupales, indica el material y equipo a
utilizar, actividades del instructor, forma de medir el aprendizaje, perfil de los
capacitandos y conocimientos y habilidades requeridas y que se van a desarrollar.
descriptiva.
instruccionales.
9. Engloba los alcances, metas e indicadores de todo el curso, contiene sujeto, * 1 punto
acción, condición de operación, demostración de un conocimiento o desempeño

de aprendizaje que debe alcanzar el participante y describe los dominios de
aprendizaje (Cognitivo, psicomotriz y afectivo).
descriptiva.
instruccionales.
10. Son congruentes con el objetivo general, se desprenden de la matriz, y tienen * 1 punto
impacto en los subtemas o desarrollo de la capacitación.
Medición del aprendizaje y satisfacción.
Objetivo específico.
instruccionales.
11. Son congruentes con el objetivo general, se desprenden de la matriz, y tienen * 1 punto
impacto en los subtemas o desarrollo de la capacitación.
instruccionales.
12. Son las herramientas que utiliza el instructor para desarrollar los temas del curso * 1 punto
(Expositivas, diálogo / discusión o debate, demostrativas y de

integración).
instruccionales.
13. Se apega directo al diseño de instrumentos de evaluación (Conocimientos * 1 punto
adquiridos en el curso y evaluación de reacción - números pares).
instruccionales.
14. Es la capacitación de la empresa como un todo, puede suceder por medio de * 1 punto
conferencias, talleres o incluso cursos online, su importancia radica en crear de

manera eficaz transmitir la información necesaria para que los colaboradores
aprendan algo nuevo y pueda aplicarse correctamente durante el trabajo.
Capacitación organizacional. Capacitación
motivacional.
Capacitación de competencias y habilidades. Coaching
corporativo.
15. Es la estimulación al participante para alcanzar métricas y/o generar un * 1 punto
ambiente laboral sano.
motivacional.
corporativo.
16. Son el conjunto de actitudes, habilidades y conocimientos que una * 1 punto
persona necesita tener para desempeñar bien sus actividades.
motivacional.
corporativo.
17. Es el proceso que busca el desarrollo individual y colectivo dentro de la * 1 punto
organización, con el objetivo de formar equipos asertivos, de alto desempeño

y comprometidos con la mejora de resultados.
motivacional.
corporativo.
18. Marca las casillas según corresponda la Matriz de direccionamiento del * 17 puntos
capacitador.
Marca solo un óvalo por fila.
Factores
Roles. Responsabilidades. de
alcance.
Dettecttarr
necesiidades..
Crrearr
expecttattiivas..
Guiiarr all grrupo..
Faciilliittarr..
Diiseñarr..
Conttrrollarr..
Orrganiizarr..
Analliizarr..
Consiiderrarr..
Prreveerr..
Tenerr lliiderrazgo..
Númerro de
parrttiiciipanttes..
Temas de
diifusiión..
Perrfill dell
parrttiiciipantte..
IInvollucrramiientto..
Rottaciión..
IIdeollogíías..
19. Desde el inicio de la sesión se muestra en desacuerdo con el instructor. * 1 punto
Participante luchador.
Participante hablador.
Participante indiferente.
Participante ofensivo.
20. Aporta información valiosa y enriquece el aprendizaje del grupo. * 1 punto
Participante luchador.
Participante negativo.
Participante positivo.
21. Domina la información igual o más que el facilitador, o bien, no sabe nada. * 1 punto
Participante sabelotodo.
Participante líder.
2/10/23, Evaluación - Train the trainers.
2 Tiende a interrumpir la capacitación platicando, con bromas o ruidos. * 1
Participante sabelotodo.
23. Permanece en segundo plano, no participa y se inhibe fácilmente. * 1 punto
Participante tímido.
Participante evasivo.
24. Permanece en segundo plano, no participa y se inhibe fácilmente. * 1 punto
2 Tiene talento para encontrar aspectos sombríos, es sarcástico y arrogante. * 1 punto
26. Existen positivos y negativos, debes identificarlo cuanto antes. * 1 punto
27. Le gusta herir a los demás, y siempre se queja. * 1 punto
28. Trata de obtener la respuesta de otros, o bien, redirecciona las preguntas. * 1 punto
29. Se adquiere mediante hallazgos o manifestaciones de lo desconocido. * 1 punto
Descubrimiento.
Receptivo.
Significativo.
Repetitivo.
30. Comprende el contenido y lo reproduce, pero no hay descubrimiento. * 1 punto
Descubrimiento.
Receptivo.
Significativo.
Repetitivo.
31. Se vinculan los conocimientos previos y asocia, reconstruye y reajusta para * 1 punto
un nuevo concepto o idea.
Descubrimiento.
Receptivo.
Significativo.
Repetitivo.
32. Se memorizan la información sin relacionarla, entenderla o vincularla, * 1 punto
simplemente se ejecuta.
Descubrimiento.
Receptivo.
Significativo.
Repetitivo.
33. Marca la casilla según corresponda a cada tipo de aprendizaje. * 3 puntos
Auditivo. Visual. Kinestésico.

Asiimiillaciión de
iinforrmaciión a
ttrravés dell oíído,,
depende de
escucharr y habllarr
en debattes y
forros,, escucharr
audiios o
grrabaciiones..
Deben exiisttiirr
grráficos,,
iimágenes,,
viideos,, mapas,,
apoyos viisualles
parra que ell
aprrendiiz
forrmulle iideas o
lliigue concepttos y
después llos
ttrransforrme..
Se basa en lla
experriimenttaciión y
empiirriismo,, es
deciirr,, ell
parrttiiciipantte
debe maniipullarr,,
modiificarr y
pallparr..
34. Marca la casilla según corresponda a cada tipo de área de aprendizaje de Piaget. * 3 puntos
Asimilación. Acomodación. Adaptación.

Comprrensiión
de llo que se
aprrende o
iincorrporraciión a
llos
conociimiienttos
prreviios.. “La
nueva
iinforrmaciión
se amollda a llos
esquemas
cogniittiivos
prreexiisttenttes”..
IImplliica una
modiificaciión
de de llos
esquemas
exiisttenttes o
iideas como
rresullttado a lla
nueva
iinforrmaciión o
experriienciias..
Conlllleva ell
ajjustte,,
evolluciión y
aclliimattaciión
de llos
conociimiienttos
que se
adquiirriierron y
que ya fuerron
prrocesados all
enttorrno en ell
que se
desarrrrolllla ell
iindiiviiduo..
35. ¿Qué es la didáctica? * 1 punto
Es una herramienta pedagógica que se aplica de manera simultánea a métodos de enseñanza

para garantizar el máximo desempeño en el proceso de aprendizaje.
Herramienta que debe estimular y reforzar la constante interacción entre el instructor y

los capacitandos forjando el flujo de conocimientos efectivos.
Ambas son correctas. Ninguna
de las anteriores.
36. Marca las casillas según corresponda a cada técnica instruccional y * 20 puntos
aplicación.
Integración Diálogo /
Encuadre. (Rompehielo). Expositiva. Demostrativa.
Discusión.
Prresenttaciión dell
iinsttrructtorr,,
descrriipciión
generrall dell currso y
ttemarriio..
Se debe crrearr un
ambiientte
parrttiiciipattiivo,, se
solliiciittan
expecttattiivas dell
currso y se
explliican
beneficiios..
Se acuerrdan llas
rregllas dell currso
(rregllamentto
iintterrno) parra ell
desarrrrollllo sano
de lla sesiión..
Se rrealliiza un
conttrratto de
aprrendiizajje con
base en llas
necesiidades dell
grrupo..
Se rrealliizan all
iiniiciio de lla
sesiión,, con ell
objjettiivo de lla
acttiiviidad y con
iinsttrrucciiones
cllarras..
Diiseñada parra
ayudarr all grrupo a
conocerrse,,
iinclluye ell
intercambio de
intercambio de
información
información
personal. personal.
El fin es generar
El fin es generar
un vínculo en el
un vínculo en el
grupo y que grupo
y que derive en el
derive en el
trabajo en trabajo
en equipo.
equipo.
Deben ser Deben
ser lúdicas y
lúdicas y
atractivas. El
atractivas. El
instructor debe
instructor debe
participar en
participar en
ellas.
ellas.
Consiste en la
Consiste en la
presentación oral
presentación oral
del tema.
del tema.
Es la forma de Es
la forma de
comunicar y
comunicar y
transmitir
transmitir
conocimientos
conocimientos
mediante un foro
mediante un foro
unilateral.
unilateral.
Se debe apegar a
Se debe apegar a la
carta
la carta descriptiva.
descriptiva.
Se realiza la Se
realiza la
síntesis de la
síntesis de la
exposición,
exposición,
haciendo énfasis
haciendo énfasis
de los aspectos de
los aspectos
sobresalientes
sobresalientes del
mensaje.
del mensaje.
Consiste en la
Consiste en la
transferencia de
transferencia de
conocimientos a
conocimientos a
través de la través
de la práctica.
práctica.
Generalmente se
Generalmente se
ocupan
ocupan
ambientes de
parmuebbieante
s de
cporunetrboala
dos,
pcloantatrfoolra
mdoas, o
spilsatteamfoar
m s da e s o
isnitsetreamccai
sónd.e
interacción.
Se guía al grupo
sSiemguultíáanaela
gmruepnote
ysismeueltváanlúea
mente my
seedieavnatleúa
emjeerdciiacniotes.
ejercicios.
Se debe dar una
rSeetrdoeabliemdea
nrtaucniaón
sreotbrorealliomsen
tación
esjoebrcreiclios
perjeárcctiicioo.s
práctico.
Definir el objetivo
dDeefilaniarcetlivoi
dbajedt,ivo
edveitlaractividad,
ceovintatrroversia
mal
ecnofnotcroavdear.s
ia mal enfocada.
Debes dividir al
gDreubpeosednivid
ir al
sgurubpgoruepnos
y
essutbagbrluepcoes
r ryeglas
deestpaabrleticeipr
arceigólna.s de
participación.
Debes propiciar
lDaepbaersticpirpo
apcicióianr y
mlaopdaerrtaicripl
aación y
dmisocduesriaórnl.
a discusión.
Generalmente
sGoennemraeldmia
ennttee
fsoornosmoedmiae
nstaes de
dfoerboasteo, my
seesas de
cdieebrraatec,oynsu
ena
coienrcralucsoiónn
u. na conclusión.
37. Marca las casillas que sí correspondan y que no correspondan a las * 11 puntos
funciones del capacitador.

Sí No
Empllea
ttécniicas parra
verriificarr lla
comprrensiión
de contteniidos..
Uttiilliiza ejjempllos
rrellaciionados
con siittuaciiones
cottiidiianas..
Prromueve lla
uttiilliidad dell
currso con su viida
perrsonall y
prrofesiionall..
Prreguntta
acerrca de llos
conociimiienttos
adquiirriidos,,
rrefuerrza y
rrettrroalliimentta..
Acllarra
ttecniiciismos
uttiilliizados y
rrealliiza cambiios
en su ttono de voz
acorrde all
escenarriio..
Coorrdiinarr ell
ttrrabajjo de llas
diiferrenttes árreas
denttrro de lla
emprresa u
orrganiizaciión..
Pllaniificarr y
superrviisarr
ttodas llas
actividades que
actividades que se
llevan a
se llevan a
cabo dentro de
cabo dentro de la
empresa.
la empresa.
Ser el portavoz
Ser el portavoz
de la
de la
organización.
organización.
Liderar toda la
Liderar toda la
compañía.
compañía.
Utiliza un tono
Utiliza un tono
de voz audible
de voz audible
para todo el para
todo el
auditorio.
auditorio.
Dirige y tiene
Dirige y tiene
control de control
de grupo,
adicional grupo,
adicional el
el
desplazamiento
desplazamiento
por todo el
por todo el
espacio de
espacio de
manera sutil.
manera sutil.
38. Lecturas, ejercicios, formatos, libros, periódicos, revistas, tarjetas y * 1 punto
trípticos, son algunos ejemplos de:
Recursos impresos.
Gamificación.
Audiovisuales / Media. Ninguna
de las anteriores.
39. Juegos vivenciales, destreza, rompecabezas, legos, juguetes, apps y micro * 1 punto
learning, plataformas de gaming, son algunos ejemplos de:
Recursos impresos.
Gamificación.
de las anteriores.
40. Pizarrón, láminas, rotafolios, diapositivas, maquetas, videos, realidad virtual, * 1 punto
tableros, gráficos, audios, podcast, apps, son algunos ejemplos de:
Recursos impresos.
Gamificación.
de las anteriores.
41. Evaluación basada en la recopilación de experiencias y conocimientos * 1 punto
previos.
Diagnóstica.
Final.
Reacción.
Ninguna es correcta.
42. Evaluación realizada al finalizar el curso con medición cuantitativa de la * 1 punto
adquisición de aprendizaje.
Diagnóstica.
Final.
Reacción.
43. Evaluación realizada para medición cualitativa y cuantitativa del curso, * 1 punto
condiciones e instructor.
Diagnóstica.
Final.
Reacción.
44. Marca las casillas que correspondan a la conclusión por tema y cierre del * 12 puntos
curso según corresponda cada una.
Cierre
Conclusión
del
por tema.
curso.
Se rrealliiza all finall

de cada ttema o
blloque..
Se deben menciionarr
llos objjettiivos
allcanzados..
Se rrealliiza una
rrettrroalliimenttaciión..
Se debe ejjerrcerr un
rreforrzamiientto
punttuall de cada
subttema..
Se da aperrtturra a
llas opiiniiones de
cada
capaciittando..
Se debe seguiirr una

crronollogíía parra
pasarr all siiguiientte
ttema / acttiiviidad..
Se rrealliiza all
finalliizarr ttodos llos
ttemas y subttemas..
Se rrealliiza un
rresumen generrall
de ttodo ell currso..
Se rrettoma ell
conttrratto de
aprrendiizajje y ell
cumplliimiientto de
expecttattiivas..
Se diiscutten llos
llogrros de
objjettiivos..
Se sugiierren
acttiiviidades parra
lla conttiinuiidad dell
aprrendiizajje..
Se forrmullan llos
comprromiisos de
aplliicaciión en
cuallquiierr ámbiitto..
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Marca solo un óvalo.

Capacidad para desempeñar de manera correcta una tarea o actividad. Comportamiento

una función específica.

Hechos o información adquirida a través de los diferentes estilos de aprendizaje.

3. ¿Qué es la actitud en un capacitador? * 1 punto

Marca solo un óvalo.

Capacidad para desempeñar de manera correcta una tarea o actividad. Comportamiento

una función específica.

Hechos o información adquirida a través de los diferentes estilos de aprendizaje.

4. ¿Qué son los conocimientos en un capacitador? * 1 punto

Marca solo un óvalo.

Capacidad para desempeñar de manera correcta una tarea o actividad. Comportamiento

una función específica.

Hechos o información adquirida a través de los diferentes estilos de aprendizaje.

5. ¿Qué son las aptitudes en un capacitador? * 1 punto

Marca solo un óvalo.

Capacidad para desempeñar de manera correcta una tarea o actividad. Comportamiento

una función específica.

Hechos o información adquirida a través de los diferentes estilos de aprendizaje.

Selecciona todas las opciones que correspondan.

Marca solo un óvalo.

Lista de verificación. Carta

Objetivo general. Técnicas

8. Se debe elaborar en formato impreso y digital, incluye objetivo general y * 1 punto

Marca solo un óvalo.

Lista de verificación. Carta

Objetivo general. Técnicas

acción, condición de operación, demostración de un conocimiento o desempeño

Marca solo un óvalo.

Lista de verificación. Carta

Objetivo general. Técnicas

impacto en los subtemas o desarrollo de la capacitación.

Marca solo un óvalo.

Medición del aprendizaje y satisfacción.

Objetivo general. Técnicas

impacto en los subtemas o desarrollo de la capacitación.

Marca solo un óvalo.

Medición del aprendizaje y satisfacción.

Objetivo general. Técnicas

(Expositivas, diálogo / discusión o debate, demostrativas y de

Marca solo un óvalo.

Medición del aprendizaje y satisfacción.

Objetivo general. Técnicas

13. Se apega directo al diseño de instrumentos de evaluación (Conocimientos * 1 punto

adquiridos en el curso y evaluación de reacción - números pares).

Marca solo un óvalo.

Medición del aprendizaje y satisfacción.

Objetivo general. Técnicas

conferencias, talleres o incluso cursos online, su importancia radica en crear de

Marca solo un óvalo.

Capacitación organizacional. Capacitación

Capacitación de competencias y habilidades. Coaching

15. Es la estimulación al participante para alcanzar métricas y/o generar un * 1 punto

ambiente laboral sano.

Marca solo un óvalo.

Capacitación organizacional. Capacitación

Capacitación de competencias y habilidades. Coaching

16. Son el conjunto de actitudes, habilidades y conocimientos que una * 1 punto

persona necesita tener para desempeñar bien sus actividades.