4TA PRÁCTICA CALIFICADA -

TESIS II – 2023 - I
Apellidos y Nombres: Karla Olivares Maldonado
E mail: Karolivaresm@uch.pe
Plazo máximo de entrega: 03 de julio del 2023 a las 23:59pm. Calificación:

Estimada(o) estudiante: Lea atentamente las siguientes instrucciones y redacte su respuesta según se solicita.

 Se presenta un control de lectura según la separata "Cómo elaborar la discusión 2011" de Eslava-Schmalbalch y Alzate
(2011). Para la redacción de la discusión debe tomar como base la redacción de los resultados de los análisis de su tesis.
Para la calificación la discusión debe tener por lo menos 4 párrafos de entre 10 a 15 líneas cada uno).
 Para responder puede usar sus las diapositivas del aula virtual.
 Es importante recordar que, si usted hace su investigación en grupo, cuando se le solicite resultados, citas de autores y
comentarios de su propia investigación, estos deben ser lo más diferentes posibles para evitar dificultades con el antiplagio.
 Evite comentar las ideas de su redacción a su compañero de equipo para evitar que los controles de lectura coincidan en el
reporte del antiplagio, o que su calificación tenga dificultades si su compañero entrega primero la práctica calificada. Para
ello, todas las entregas serán por el Blackboard y no por correo.
 Toda entrega fuera de la fecha y hora establecida se le descontarán 4 puntos.
 Se considera descontar puntos si presenta algún problema de ortografía, de uso de tildes, de uso de puntuación, de
coherencia de género y número, uso de mayúsculas, etc. Por ello para evitar esta dificultad usted debe redactar sus
respuestas en párrafos fluidos. Solo puede presentar párrafos cortos si estos son códigos abiertos.
 Recuerde que si usted ha tenido un problema de conexión y no ha podido desarrollar o entregar a tiempo el control de
lectura comuníquese con el docente del curso para que se le asigne una nueva lectura y un nuevo control para la semana 16.

UNIVERSIDAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES Educació n – Pá gina 1

 Es obligatorio responder los siguiente:
1. Objetivo general: Analizar las técnicas gráfico plásticas que aplican las
docentes en la psicomotricidad fina en niños de cuatro años de escuelas de educación inicial del distrito de Comas
(Lima-Perú)
2. Objetivos específicos:
-Describir las técnicas del modelado que aplican las docentes en la psicomotricidad fina en niños de cuatro años de
escuelas de educación inicial del distrito de Comas (Lima-Perú).
-Identificar la técnica del rasgado que aplican las docentes en la psicomotricidad fina en niños de cuatro años de
escuelas de educación inicial del distrito de Comas (Lima-Perú).
-Determinar la técnica del dibujo que aplican las docentes en la psicomotricidad fina en niños de cuatro años de
escuelas de educación inicial del distrito de Comas (Lima-Perú)

3. Apellidos y nombres del integrante de equipo (si lo tuviera): Contreras Sandoval, Elvia Sadith.

Instrucciones del control de lectura:

1. Redacte el análisis y discusión de sus resultados. Este debe tener por lo menos 4 párrafos de entre 10 a 15 líneas
cada uno. Cada párrafo debe cumplir lo planteado en la lectura "Cómo elaborar la discusión 2011" de Eslava-
Schmalbalch y Alzate (2011). Para facilitar la calificación, cada párrafo debe tener citas parafraseadas y deberá
separarse del anterior con un punto aparte (4 puntos). Debe agregar códigos abiertos y axiales. Al final, debe colocar
las referencias de cada cita que emplee según el estilo APA (4 puntos).

La presente investigación tiene como objetivo analizar las técnicas gráfico plásticas que aplican las
docentes en la psicomotricidad fina en niños de cuatro años de escuelas de educación inicial del distrito
de Comas (Lima-Perú). El cual se desarrolló bajo un enfoque cualitativo y con el tipo de estudio
descriptivo. Para poder alcanzar los objetivos propuestos se plantearon tres categorías de investigación
En el análisis cualitativo se usan los análisis por categorías cuando se busca rescatar ideas, temáticas de
una presente narrativa recogida (Armas et al., 2023). La primera categoría responde a poder describir las
técnicas del modelado que aplican las docentes en la psicomotricidad fina en niños de cuatro años de
escuelas de educación inicial , la segunda responde a poder identificar la técnica del rasgado que aplican
las docentes en la psicomotricidad fina en los niños de inicial y por ultimo tenemos nuestra tercera
categoría responde a poder determinar la técnica del dibujo que son aplicadas por las docentes de nivel
inicial trabajando la psicomotricidad fina.

UNIVERSIDAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES Educació n – Pá gina 2

 Por lo tanto, continuando con el desarrollo y con el propósito
investigativo se procederá con la exposición del análisis y discusión de resultados. Para la discusión de
los resultados es necesario |realizar el proceso de recolección de información tomados directamente de
los participantes mediante las entrevistas, cuestionarios (Eslava -Schmalbalch y Alzate ,2011). Estos se
obtuvieron bajo el análisis de una guía de entrevista teniendo como técnica la entrevista
semiestructurada, en la cual consistió con el planteamiento de las nueve preguntas investigativas en las
cuales permitieron obtener la formación sobre el tema desarrollado. Para analizar las respuestas
obtenidas de los participantes se realizó un proceso de codificación abierta, con la finalidad de
seleccionar fragmentos relevantes de las entrevistas de los participantes. Por lo tanto, las respuestas
obtenidas serán evidenciadas mediante la descripción de las categorías y subcategorías emergentes
obtenidas por la elaboración de la triangulación de las entrevistas realizadas.

REFERENCIAS:

Eslava -Schmalbalch, J. y Alzate, A. (2011). Como elaborar la discusión de un artículo científico.

Revista digital, Bogotá. V(25)(1). https://www.sccot.org.co/pdf/RevistaDigital/25-01-
2011/04ElaborarDiscusion.pdf

Armas, W; Rueda, M. y Sígala -Paparella, L. (2023). Análisis cualitativo por categorías a priori:
reducción de datos para estudios gerenciales. Ciencia y Sociedad. V.(48)(2).
https://revistas.intec.edu.do/index.php/ciso/article/view/2726/3284

UNIVERSIDAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES Educació n – Pá gina 3

 Muchas gracias por participar

UNIVERSIDAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES Educació n – Pá gina 4