DATOS PERSONALES FIRMA
Nombre: DNI:
Apellidos:
ESTUDIO ASIGNATURA CONVOCATORIA
GRADO EN MAESTRO EN 3961020008.- EDUCACIÓN
PERSONALIZADA. FUNDAMENTOS
EDUCACIÓN INFANTIL ANTROPOLÓGICOS, FILOSÓFICOS
(PLAN 2016) Y PSICOLÓGICOS
FECHA MODELO CIUDAD DEL EXAMEN
11-13/06/2021 Modelo - A
Etiqueta identificativa
INSTRUCCIONES GENERALES
1. Ten disponible tu documentación oficial para identificarte, en el caso de que se te
solicite.
2. Rellena tus datos personales en todos los espacios fijados para ello y lee
atentamente todas las preguntas antes de empezar.
3. Las preguntas se contestarán en la lengua vehicular de esta asignatura.
4. Si tu examen consta de una parte tipo test, indica las respuestas en la
plantilla según las características de este.
5. Debes contestar en el documento adjunto, respetando en todo momento el
espaciado concreto para cada pregunta. Si este es un formato digital, los márgenes,
el interlineado, fuente, tamaño de letra vienen dados por defecto y no deben
modificarse. En cualquier caso asegúrate de que la presentación es
suficientemente clara y legible.
6. Entrega toda la documentación relativa al examen, revisando con detenimiento que
los archivos o documentos son los correcto. El envío de archivos erróneos o un
envío incompleto supondrá una calificación de "no presentado".
7. Durante el examen y en la corrección por parte del docente, se aplicará el
Reglamento de Evaluación Académica de UNIR que regula las consecuencias
derivadas de las posibles irregularidades y prácticas académicas incorrectas con
relación al plagio y uso inadecuado de materiales y recursos.
8. El profesorado tendrá muy en cuenta y penalizará las faltas ortográficas y de
redacción:
• Por cada falta grave se restarán 0.25 puntos, con un máximo de 1 punto en todo el
examen.
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• Por cada tres faltas leves, de sintaxis o de sentido, se restarán 0.10 puntos con
un máximo de 0.5 puntos en todo el examen.
Puntuación
Preguntas de desarrollo corto
• Puntuación máxima 3,00 puntos
Reflexión crítica
• Puntuación máxima 3,00 puntos
Caso teórico-práctico.
• Puntuación máxima 4,00 puntos
PREGUNTAS DE DESARROLLO CORTO.
• Puntuación máxima total: 3 puntos.
• Puntuación máxima de cada pregunta: 1.5 puntos
• Extensión máxima destinada para las respuestas: 1 cara.
• Extensión recomendada para cada respuesta: Media cara.
Responde a las siguientes cuestiones atendiendo a los contenidos trabajados en la asignatura.
Se valora la capacidad de síntesis y la respuesta directa a la cuestión planteada. Revisa la
redacción y la ortografía.
1. Carla, en el desarrollo de los contenidos relacionados con la observación de necesidades,
ocupaciones y servicios en la vida de la comunidad, se sirve de actividades en las que el
alumnado, con la ayuda de las familias, deben investigar sobre realidades cercanas a ellos, les
pide que reflexionen respecto a las peculiaridades de sus tradiciones y que las comparen con
las de otros lugares, invita a distintas personas que trabajan en el barrio para que hablen de las
peculiaridades de sus oficios y diseña salidas programadas para conocer el entorno físico y
social. ¿Qué estrategia de motivación está utilizando con sus alumnos? Razona la respuesta.
Describe una actividad para trabajar el contenido relacionado con la familia y la escuela como
primeros grupos sociales de pertenencia utilizando la misma estrategia de motivación.
2. Has diseñado para este trimestre que proyecto basado en los dinosaurios. Por medio de este
proyecto pretendes que tus alumnos trabajen aspectos del área del conocimiento del entorno,
(por medio de salidas programadas a excavaciones cercanas), del área del conocimiento de sí
mismos (por medio de la comparación de sus características físicas con las de los dinosaurios)
Código de examen: 10048262
y del área de lenguaje (por ejemplo, por medio de la expresión clara y organizada de sus
pensamientos).
• ¿A qué principio de la educación personalizada responde tu diseño? Justifica tu
respuesta
• Propón otras propuestas que ejemplifiquen los restantes principios de la educación
personalizada. (Una propuesta por principio).
(Responder en 1 caras)
REFLEXIÓN CRÍTICA.
Puntuación máxima total: 3 puntos.
Extensión máxima: 1 cara.
Tras la lectura del texto propuesto, responde a las cuestiones que se plantean, atendiendo a
los contenidos trabajados en la asignatura. Revisa la redacción y la ortografía.
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1. Lee atentamente el siguiente fragmento:
Educar es lo mismo
que poner un motor a una barca,
hay que medir, pensar, equilibrar,
y poner todo en marcha.
Pero para eso,
uno tiene que llevar en el alma
un poco de marino,
un poco de pirata,
un poco de poeta,
y un kilo y medio de paciencia concentrada.
Pero es consolador soñar,
mientras uno trabaja,
que esa barca, ese niño
irá muy lejos por el agua.
Soñar que ese navío
llevará nuestra carga de palabras
hacia puertos distantes, hacia islas lejanas.
Soñar que cuando un día
esté durmiendo nuestro propio barco,
en barcos nuevos seguirá nuestra bandera enarbolada.
(Celaya, G.)
Tras la lectura y reflexión del texto, responde de manera reflexiva y crítica a las siguientes
cuestiones:
1. ¿Consideras que la “educación personalizada” se encuentra en consonancia con las ideas
expresadas en el texto?
2. ¿Qué vínculos podrías establecer entre lo planteado por el autor y los contenidos vistos en la
asignatura? Indica y desarrolla, al menos, dos aspectos.
(Responder en 1 caras)
CASO TEÓRICO-PRÁCTICO.
• Puntuación máxima total: 4 puntos.
• Extensión máxima: 2 caras.
Tras leer y reflexionar sobre el caso propuesto, responde, en base a los contenidos trabajados
en la asignatura, las cuestiones que se plantean. Revisa la redacción y la ortografía.
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1. Te encargas, como docente, de un grupo de 2º de Educación Infantil. En el centro en el que
desempeñas la docencia, se está trabajando de manera conjunta la mejora de los cauces de
participación y comunicación con las familias. A tal fin se quieren recoger propuestas que
favorezcan dicha participación y se quiere tener en cuenta distintos indicadores que nos sirvan
para evaluar la personalización educativa respecto a la participación familiar .
Por otro lado, te preocupa el caso de uno de tus alumnos. Joaquín, es un niño que, desde el
primer curso de Infantil, se ha mostrado con amabilidad y respeto hacia los compañeros y los
docentes, con facilidad para establecer relaciones e interesado por las actividades que se
desarrollan en el aula. Sin embargo, al principio de este curso se ha producido el fallecimiento
de su abuelo y, desde este momento, estás percibiendo un cambio en su actitud. Se muestra
más intolerante y dominante con sus compañeros, más inflexible en sus razonamientos y con
pocas ganas de relacionarse. Además, muestra, cada vez más, una mayor frustración cuando
las cosas no le salen como piensa o si los demás no acceden a sus deseos y está perdiendo el
interés por las actividades por las que antes sentía atracción.
1. Indica y expón de manera argumentada al menos dos propuestas que favorezcan la
comunicación y la colaboración con las familias así como los indicadores que nos permitirían
evaluar la Educación Personalizada en el trabajo con las familias. (Valoración de la pregunta: 1
punto).
2. Identifica qué atributos de la persona sería necesario trabajar especialmente en el caso de
Joaquín y razona por qué apoyándote en las circunstancias descritas. (Valoración de la
pregunta: 1 punto).
3. Describe, al menos, una actividad que propondrías para trabajar con Joaquín cada uno de
los atributos identificados y explica cómo ayuda cada actividad a trabajar el atributo
correspondiente. (Valoración de la pregunta: 1 punto).
4. ¿Qué estrategias de motivación utilizarías para ayudar a Joaquín? Explica cómo aplicarías
con él al menos dos de las estrategias de motivación trabajadas en la asignatura. (Valoración
de la pregunta: 1 punto).
(Responder en 2 caras)
Código de examen: 10048262
