DATOS PERSONALES FIRMA

Nombre: PALOMA MARÍA DNI: 53543540T

Apellidos: FOMBELLA FALCÓN
ESTUDIO ASIGNATURA CONVOCATORIA

GRADO EN MAESTRO EN 3990202021.- DIDÁCTICA DE

Ordinaria
EDUCACIÓN PRIMARIA LA LENGUA ESPAÑOLA EN
EDUCACIÓN PRIMARIA Número periodo 3275
(PLAN 2016)

CIUDAD DEL
FECHA MODELO
EXAMEN

17-19/06/2022 Modelo - B

Etiqueta identificativa

INSTRUCCIONES GENERALES
1. Ten disponible tu documentación oficial para identificarte, en el caso de que se te
solicite.
2. Rellena tus datos personales en todos los espacios fijados para ello y lee
atentamente todas las preguntas antes de empezar.
3. Las preguntas se contestarán en la lengua vehicular de esta asignatura.
4. Si tu examen consta de una parte tipo test, indica las respuestas en la plantilla según
las características de este.
5. Debes contestar en el documento adjunto, respetando en todo momento el
espaciado indicado para cada pregunta. Si este es en formato digital, los márgenes,
el interlineado, fuente y tamaño de letra vienen dados por defecto y no deben
modificarse. En cualquier caso, asegúrate de que la presentación es suficientemente
clara y legible.
6. Entrega toda la documentación relativa al examen, revisando con detenimiento que
los archivos o documentos son los correctos. El envío de archivos erróneos o un
envío incompleto supondrá una calificación de “no presentado”.
7. Durante el examen y en la corrección por parte del docente, se aplicará el
Reglamento de Evaluación Académica de UNIR que regula las consecuencias
derivadas de las posibles irregularidades y prácticas académicas incorrectas con
relación al plagio y uso inadecuado de materiales y recursos.
8. El profesorado tendrá muy en cuenta y penalizará las faltas ortográficas y de
redacción: Por cada falta grave se restarán 0.25 puntos, con un máximo de 1 punto
en todo el examen. Por cada tres faltas leves, de sintaxis o de sentido, se restarán
0.10 puntos con un máximo de 0.5 puntos en todo el examen.

Código de examen: 10081235

 Puntuación
PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN

 Puntuación máxima 6.00 puntos

PREGUNTA DE DESARROLLO

 Puntuación máxima 4.00 puntos

Preguntas de comprensión (3 preguntas, 6 puntos)

Responde cada una de las siguientes preguntas.
Cada respuesta correcta puntúa un máximo de 2 puntos.
Ten en cuenta que el espacio máximo que se puede emplear es el que se deja entre pregunta
y pregunta.
Es importante que el tamaño de la letra que utilices sea legible y que el espacio entre las líneas
no dificulte su lectura.
Es fundamental responder de un modo completo y razonado, así como adecuado a lo que se
pregunta. Es decir, la respuesta ha de estar referida directamente a la pregunta y no a
aspectos relacionados con el tema o la asignatura en general.
Cada falta grave de ortografía o de sintaxis descontará 0,25 puntos.
Cada 4 faltas de acentuación 0,25 puntos.

1. Plantea dos ejemplos en los que se trabajen las estrategias previas a la lectura. Elige una
lectura y un curso. (Responder en 20 líneas)

Las estrategias previas a la lectura deben empezar teniendo en cuenta los objetivos de la
lectura, es decir, para qué se lee, después debemos activar los conocimientos previos del
alumnado sobre el tema, para saber desde dónde partir; también realizaremos unas
predicciones sobre el texto, donde el alumnado nos contará qué creen que va a pasar en el
texto; y, por último, el maestro debe promover a que los alumnos realicen preguntas sobre el
texto.
Dos ejemplos en los que se trabajen estas estrategias serían, escogiendo para 1º de
Educación Primaria, una lectura sobre los animales que hay en un zoo.
Lo primero que haremos, será proponer a los niños y niñas que nos cuentes qué animales
conocen que podemos ver si visitamos un zoo, para así saber qué conocimiento previos tienen.
En segundo lugar, les pediremos que nos den sus ideas sobre aquello que nos encontraremos
en el texto que vamos a leer, para ver si a partir del título, saben identificar de lo que tratará la
lectura.

Código de examen: 10081235

2. Elabora una conversación en la que queden reflejadas todas las funciones del lenguaje. No
te olvides de explicar brevemente cada una de ellas. (Responder en 20 líneas)
Funciones del lenguaje: emotiva (sentimientos), conativa (persuade al receptor), referencial
(transmite información), metalingüística (habla del lenguaje), fática (establece la comunicación)
y poética (llama la atención del lenguaje).

Hoy Pablo y Curro han ido al parque después del colegio. Sentados en una banco han
comentado lo que ha sucedido hoy.
Pablo: “Curro, ¿te ha gustado el concurso de poemas que se ha hecho hoy en la escuela?.
Curro: “Sí, sabía que ganaría Carmen porque lo recita con mucho sentimiento, pero el que yo
me aprendí tampoco estaba nada mal. ¿Quieres que te lo repita?”
Pablo: “Vale, porque no me acuerdo muy bien de él”.
Pablo: “De acuerdo.” “Verde que te quiero verde, verde como la esmeralda, verde como el trigo
verde, verder que te quiero verde”.
Pablo: “Me queda claro que te gusta el color verde”.

3. ¿Qué dos actividades realizarías para trabajar la adquisición del vocabulario con el
diccionario como herramienta didáctica? (Responder en 20 líneas)

La utilización del diccionario es fundamental, pues es imprescindible que el alumnado sepa

utilizarlo, pero siempre con cuidado y cautela.

Primera actividad: el maestro/a escribirá una serie de grupos de cuatro palabras, el alumnado,
por equipos, deben de buscar dichas palabras en el diccionario y ponerlas en orden alfabético.
Por ejemplo: cactus, abeja, lince, lechuza, y buitre. Uno de los grupos de alumnos/as, deben
buscar esas palabras en el diccionario para ver el orden alfabético que le corresponde a cada
palabra.

Segunda actividad: perdis a los alumnos/as, que busquen en el diccionario 4 palabras que
empiecen por una letra determinada, y tendrán que escribir la palabra y el significado de ella.
Por ejemplo: a Sara le ha tocado la letra S, debe buscar en el diccionario cuatro palabras que
empiecen por la letras S, y en su cuaderno ha de escribir la palabra con su significado
correspondiente.

Pregunta de desarrollo (1 pregunta, 4 puntos).

Desarrolla la pregunta siguiente.
Ten en cuenta que el espacio máximo que puedes emplear para responder a la pregunta es de
dos caras.
Es fundamental responder de un modo completo y argumentado, así como adecuado a lo que
se pregunta.
Es conveniente asegurarse de que se está contestando a la pregunta y no únicamente
exponiendo cuestiones generales de la asignatura.
Redacta, no escribas esquemas, puesto que al ser preguntas de desarrollo se valorará el
dominio y organización del contenido. Se tendrá muy en cuenta la corrección ortográfica y
sintáctica.
Cada falta grave de ortografía o de sintaxis descontará 0,25 puntos.
Cada 4 faltas de acentuación restarán 0,25 puntos

1. Elabora una actividad para trabajar la comprensión lectora, teniendo en cuenta las estrategia
previas, durante y después de la lectura, en segundo de primaria. Indica: título, objetivos,
metodología, desarrollo de la actividad, materiales, temporalización y criterios de

Código de examen: 10081235

evaluación. (Responder en 2 caras)

Estrategias de la lectura:
Previas a la lectura: objetivos de la lectura, activar el conocimiento previo de los alumnos,
predicciones sobre el texto y promover preguntas de los alumnos sobre el texto.
Durante la lectura: el maestro debe enseñar al alumnado cómo extraer información del texto,
los alumnos deben de ser capaces de predecir el contenido del texto, deben plantear
interrogantes, seleccionar lo que es o no fundamental del texto y realizar preguntas o
resúmenes del texto.
Después de la lectura: debemos pedir a los alumnos que realicen un cuestionario con
preguntas sobre el texto, que hagan un resumen de este o extraigan la idea principal.

Título: Adivina lo que lees.

Objetivos:
- Leer un texto.
- Comprender el texto leido.
- Saber extraer la idea principal del texto.
- Reconocer las ideas importantes del texto.
- Saber contestar cuestiones sobre el texto leído.

Metodología:
Seguiremos una metodología activa, en las que todos los alumnos y alumnos deben participar
y realizar parte del trabajo en casa y parte en la escuela.

Desarrollo de la actividad:
Cada alumno/a debe coger un libro de la biblioteca del colegio, les dejaremos escoger a ellos,
puesto que así incentivamos la curiosidad y las ganas de leer, ya que será algo que les
interese.
Una vez que cada niño/a tenga su libro, les preguntaremos de qué creen ellos que trata su libro
habiendo leído solamente el título.
Dispondrán de unos días para leer tranquilamente el libro en casa y en algunos ratos libres que
tengamos en la escuela.
Una vez pasado el tiempo que entre todos hemos estipulado suficiente para leer los libros, se
les entregará en clase una ficha donde tendrán que responder algunas cuestiones sobre su
lectura, también tendrán un hueco para realizar un dibujo relacionado con el contenido del libro.
Las preguntas que encontraremos en los cuestionarios serán las siguientes:
- ¿Cómo se titula tu libro?
- ¿Cuál es el tema principal?
- ¿Qué otras ideas del libro te han resultado importantes?
- ¿Cuál es la parte del libro que más te ha gustado? Y, ¿la que menos?
- Haz un pequeño resumen de tu libro.
- Realiza un dibujo relacionado con el libro que has leído.

Materiales:
Los materiales que utilizaremos para esta actividad serán los siguientes:
libros sacados de la biblioteca del colegio, papel, lápiz, goma y colores.

Temporalización:
La actividad se encuentra dividida en dos partes: la lectura del libro y la realización del
cuestionario.
La lectura del libro: para la lectura del libro (ya que serán libros poco extensos) dejaremos una
semana, habiendo por en medio un fin de semana.

Código de examen: 10081235

El cuestionario: para realizar el cuestionario dispondrán de una hora de clase, puesto que
también deberán realizar el dibujo y colorearlo.

Criterios de evaluación:
Aunque para calificar la actividad nos basaremos básicamente en el cuestionario, también
tendremos en cuenta la emoción y disposición del alumno frente a la lectura.
Criteros que tendremos en cuenta a la hora de evaluar:
- Es capaz de leer un libro.
- Comprende lo leído.
- Sabe extraer la idea principal del libro.
- Reconoce las ideas importantes del libro.
- Es capaz de contestar cuestiones sobre el libro leído..

Código de examen: 10081235