REPASAMOS LO APRENDIDO

Desempeño esperado : Repasar contenidos vistos en

Secuencia Didáctica I

Material confeccionado por:

Docentes 6° básico- Equipo Pie
 Preguntas para recordar...¡Piensa!

1 ¿Recuerdas los TIPOS DE TEXTOS que hemos vistos en la

secuencia didáctica? Menciónalos en tu cuaderno y escribe
una característica de cada uno de ellos

Menciona los TIPOS DE NARRADOR VISTOS en la secuencia

RESPONDE EN
TU
2 didáctica
CUADERNO

¿Cuáles son LOS SUSTANTIVOS vistos en la secuencia? Anota

3 dos ejemplos por cada uno de ellos

Lee las siguientes diapositivas,

no olvides escribir el contenido
en tu cuaderno cuando se
indica
 Características de los textos vistos

Es una expresión literaria escrita en prosa en la que se

¿Qué es?
relata una historia

El narrador cuenta una serie de hechos reales o ficticios

Características
en un tiempo determinado a través de personajes

TEXTO
Intención comunicativa Narrar hechos que le pasan a los personajes
NARRATIVO

La estructura de los textos narrativos son: inicio,

Estructura
desarrollo y desenlace (final)
Copia la
estructura
en tu
cuaderno Ejemplo de textos Cuento, fábula, mitos, novelas y leyendas
 Características de los textos vistos

Es la producción de contenido que permite al lector

¿Qué es? obtener información sobre un acontecimiento actual o
pasado o cualquier otro asunto o tema

Presenta el contenido sobre un hecho de actualidad, con

Características ideas ordenadas, claras y muy bien explicadas, que
permitan al lector la comprensión del texto.

TEXTO
Intención comunicativa Informar sobre alguna situación o suceso.
INFORMATIVO
Presenta diferentes estructuras (introducción, desarrollo y
conclusión).
Estructura
En la infografía presenta una estructura de titular, bajada
Copia la de título , contenido visual, fuentes
estructura
en tu
cuaderno Infografía, noticia, texto expositivo, texto descriptivo,
Ejemplo de textos
artículo informativo etc.
 Características de los textos vistos

Enseña al lector a regular su comportamiento en el

¿Qué es? futuro, lo ayudan dirigiendo, enseñando, ordenando o
aconsejando realizar determinadas acciones.

Desarrolla procedimientos paso a paso que se deben

Características cumplir, su lenguaje es claro, directo y lineal, puede
acompañarse con gráficos, ilustraciones y/o dibujos.

TEXTO
Intención comunicativa Dar instrucciones
INSTRUCTIVO
Presenta diferentes estructuras según el texto.
Estructura En la receta se encuentra título, ingredientes y
Copia la preparación.
estructura
en tu
cuaderno Ejemplo de textos Manual de uso, manual de instrucción, receta etc.
Recordemos las estructuras de los textos
que hemos visto.
Texto narrativo (cuento) Texto Instructivo (receta)

Inicio

Desarrollo

Desenlace
Copia la
estructura
en tu
cuaderno
Texto informativo (carta) Texto informativo (Infografía)

Copia la
estructura
en tu
cuaderno
Tipos de Narrador
Narrador Protagonista Narrador Testigo
Narra hechos que le Cuenta lo que le pasa al
suceden a Él/Ella. Lee un protagonista. Mira un
ejemplo ejemplo
“Ella me quería estoy “Ahora ya no puede causar
seguro pero había una ningún daño, fue la
suerte de juego en su amor” respuesta de Sherlock
Holmes y así conseguí por fin
su autorización para dar a
conocer lo que pienso”
Narrador Omnisciente Copia la
Es aquel que conoce a detalle estructura
en tu
todo lo que ocurre en la cuaderno
historia, conoce perfectamente
bien a todos los personajes y
todo lo que sucede y sucederá
a lo largo de la trama.
“ Era un día lluvioso. Laura
caminaba por la calle
Recoletos, como lo hacía todos
los días al volver a su casa
después de un largo día de
trabajo. Todo parecía normal,
era un día común y corriente, o
eso era lo que Laura creía. Lo
que ella no sabía es que ese
día su vida iba a cambiar por
completo”
 Clasificación de Sustantivos
Sustantivo Común Sustantivo Propio Sustantivo Colectivo
Nombran en forma Nombran en forma Nombran un grupo de
general elementos individual una persona, un mismo elemento
de una misma clase, se país o ciudad. Se -rebaño
escriben con minúscula, escriben con mayúscula -jauría
salvo si van al inicio de la -Diego -enjambre
escritura o después de -Londres
un punto. -Chile
-casa
-gato ¡Vamos a poner en
-profesor práctica lo aprendido !
 Reconoce los sustantivos (propios, común y
colectivo) destacándolos con un color diferente.
Señala los sustantivos colectivos que aparecen Señala cuáles de estas palabras son
en estas oraciones.
sustantivos. Copia en tu
✓ Cada enjambre de abejas tiene su propia cuaderno el
reina y su misión es formar una nueva ✓ Aquí, semana, pensamiento, trepar. ejercicio
colmena.
✓ Los racimos de uvas cuelgan de las ramas
✓ Año, últimamente, saliendo, salida.
de las vides. ✓ Yendo, Carmen, aunque, selva.
✓ Ese músico comenzó su carrera en la
orquesta de su ciudad. ✓ Maravilloso, duración, entre, sensatez.
✓ El cuadro representa una jauría de perros
corriendo.
✓ Pintado, pintora, enseguida, cámara.
✓ Si paseas por la alameda, puedes oír el ✓ Feliz, felicidad, felizmente, felicitar.
sonido del viento moviendo las hojas de los
álamos. ✓ Desde, vuelto, cosecha, votación.
✓ La montaña más alta del mundo se
encuentra en la cordillera del Himalaya.
 Reconoce el tipo de narrador presente en los siguientes
fragmentos
“Hace muchos años tuve un amigo
que se llamaba Jim, y desde
entonces nunca he vuelto a ver a
un norteamericano más triste.
Desesperados he visto muchos.
Tristes como Jim, ninguno. Una
vez se marchó a Perú, en un viaje
que debía durar más de seis
meses, pero al cabo de poco
tiempo volví a verlo.”
“Luego se habían metido poco a
poco las dos y se iban riendo, Copia en tu
cuaderno el
conforme el agua les subía por las ejercicio
piernas y el vientre y la cintura. Se
detenían, mirándose, y las risas les
crecían y se les contagiaban como
un cosquilleo nervioso. Se
salpicaron y se agarraron dando
gritos, hasta que ambas estuvieron
del todo mojadas, jadeantes de
risa”
“Esta es la historiad e María, una niña muy educada y
estudiosa que vivía con su mamá y sus hermanas. Un
Copia en tu
cuaderno el

día ella fue a la escuela y le preguntó a su maestra ejercicio

qué se necesitaba para tener todo el dinero del

mundo, a lo que su maestra contestó que eso se
consigue trabajando muy duro, pero que lo más
importante en la vida no es el dinero, sino el amor de
su familia y amigos. A partir de ese día, María valoró
más el amor de su madre y hermanas, pero también
se propuso trabajar muy duro todos los días para tener
más dinero de grande y poder comprarle una casa a su
madre”
Completa la tabla con el tipo de texto escribiendo su
nombre en la columna que corresponda.
Copia en tu
cuaderno el
Receta Manual de Noticia Manual de ejercicio
Uso Instrucción
Mito Carta Fábula Infografía Cuento

Texto informativo Texto narrativo Texto Instructivo

 Diapositiva 11

Señala los sustantivos colectivos que aparecen Señala cuáles de estas palabras son
en estas oraciones sustantivos.
✓ Cada enjambre de abejas tiene su propia
reina y su misión es formar una nueva ✓ Aquí, semana, pensamiento, trepar.
colmena. ✓ Año, últimamente, saliendo, salida.
✓ Los racimos de uvas cuelgan de las ramas
de las vides. ✓ Yendo, Carmen, aunque, selva.
✓ Ese músico comenzó su carrera en la
orquesta de su ciudad. ✓ Maravilloso, duración, entre, sensatez.
✓ El cuadro representa una jauría de perros ✓ Pintado, pintora, enseguida, cámara.
corriendo.
✓ Si paseas por la alameda, puedes oír el ✓ Feliz, felicidad, felizmente, felicitar.
sonido del viento moviendo las hojas de los
álamos. ✓ Desde, vuelto, cosecha, votación.
✓ La montaña más alta del mundo se
encuentra en la cordillera del Himalaya.
 Diapositiva 12
“Hace muchos años tuve un amigo
que se llamaba Jim, y desde
entonces nunca he vuelto a ver a
un norteamericano más triste.
Desesperados he visto muchos.
Tristes como Jim, ninguno. Una
vez se marchó a Perú, en un viaje
que debía durar más de seis
meses, pero al cabo de poco
tiempo volví a verlo.”
Narrador protagonista
“Luego se habían metido poco a
poco las dos y se iban riendo,
conforme el agua les subía por las
piernas y el vientre y la cintura. Se
detenían, mirándose, y las risas les
crecían y se les contagiaban como
un cosquilleo nervioso. Se
salpicaron y se agarraron dando
gritos, hasta que ambas estuvieron
del todo mojadas, jadeantes de
risa”
Narrador Testigo
 Diapositiva 13

“Esta es la historiad e María, una niña muy educada y

estudiosa que vivía con su mamá y sus hermanas. Un
día ella fue a la escuela y le preguntó a su maestra
qué se necesitaba para tener todo el dinero del
mundo, a lo que su maestra contestó que eso se
consigue trabajando muy duro, pero que lo más
importante en la vida no es el dinero, sino el amor de
su familia y amigos. A partir de ese día, María valoró
más el amor de su madre y hermanas, pero también
se propuso trabajar muy duro todos los días para tener
más dinero de grande y poder comprarle una casa a su
madre”
Narrador omnisciente
 Diapositiva 14

Texto informativo Texto narrativo Texto Instructivo

Infografía Mito Receta
Carta Cuento Manual de Uso
Noticia Fábula Manual de Instrucción
 Te desafiamos a poner en
práctica lo aprendido en la
secuencia didáctica I.

Te felicito por el trabajo realizado, A continuación te invitamos a

desarrollar una EVALUACIÓN FORMATIVAS DE LENGUAJE donde
4 te desafiamos a poner en práctica lo que has aprendido en la
secuencia I. Te motivamos a HACER UNA CARTA la cual deberás
ENVIAR AL CORREO ELECTRÓNICO DE TU PROFESORA de la
asignatura, esto mediante una fotografía tomada a tu cuaderno, en
las presentaciones posteriores obtendrás mayor detalle de la
actividad.

Los correos de las docentes

de la asignatura son:
normaquezada@institutoclaret.cl (6°A- 6°B-6°E)
fabiolamartinez@institutoclaret.cl (6°C-6°D-6°F)
ximenarebolledo@@institutoclaret.cl (6°G)
 Evaluación Formativa de Lenguaje

Lee comprensivamente el siguiente texto

I.- Comprensión de Lectura

Después de leer responde las siguientes preguntas destacándolas

con color en la presentación. No olvides guardar los cambios del
documento. También puedes escribirlo en tu cuaderno.

1. Francisco no quería que su padre cortara el

pino porque:
A.- Le gustaba jugar bajo el árbol.
B.- Era la casa de sus amigos, los gnomos.
C.-Los gnomos hacían allí sus ritos.
D.-Era el árbol más bonito del sector.
 Puedes marcar ésta

II.- Tipos de Narrador

opción para señalar la
respuestas correcta en el
PDF o si prefieres copias
la actividad en tu
cuaderno y ahí señalas la
alternativa correcta. No
olvides guardar los
cambios realizados si
trabajas en el
documento.

2.-Lee el siguiente fragmento e identifica el tipo de

narrador presente.
“Francisco estaba preocupado porque tendría que confesar a
sus amigos, los gnomos, que se había desprendido de la
maravillosa piedra que le regalaron”

A.- Narrador de conocimiento relativo.

B.- Narrador testigo.
C.- Narrador protagonista.
D.- Narrador omnisciente.
3.-Lee el siguiente fragmento e identifica el tipo
de narrador presente.

“Me niego a representar el papel de esposa, quien esconde su

cansancio tras una sonrisa”

A.- Narrador de conocimiento relativo.

B.- Narrador testigo.
C.- Narrador protagonista.
D.- Narrador omnisciente
III.- TIPOLOGÍA TEXTUAL
4. El texto que acabas de leer ¿A qué tipo de texto
pertenece?
A.- Texto poético
B.- Texto narrativo
C.- Texto informativo
D.- Texto instructivo
IV.-La carta
5.-La estructura de la carta es:
A.- Titular, bajada, lead, imagen, cierre
B.- Inicio, desarrollo, desenlace y dibujo
C.- Ciudad y fecha, saludo, cuerpo, Despedida y firma
D.- Título, ingredientes, preparación e imagen.
V.- PREGUNTAS DE DESARROLLO
Responde la siguientes preguntas
6.- ¿Qué te pareció la actitud que tomó Francisco para ayudar
a los habitantes de la comarca? ¿Qué hubieses hecho tú en
su lugar?

7.- Imagina que tienes la posibilidad de escribir a Francisco

una carta, ¿Qué le hubieses aconsejado hacer para que no
vendiera su esmeralda? (Escríbele una carta, no olvides
respetar la estructura). En ella debes considerar escribir lo
menos 2 sustantivos de cada clasificación (propio, común y
colectivo) destacándolos en tu escrito con colores diferentes.
Antes de trabajar, recordemos
nuevamente la estructura de la carta
 ¡A trabajar !

Realiza la carta en tu cuaderno. No olvides respetar la

estructura. Cuando estés seguro de haber terminado toma una
fotografía a tu trabajo realizado en tu cuaderno y ENVÍA UN
CORREO ELECTRÓNICO DIRIGIDO A TU PROFESORA DE
ASIGNATURA. Otra opción que te ofrecemos es REDACTAR TU
CARTA EN WORD , respetando estructura y enviarla por mail.
5
Para: (Correo de tu profesora)
De: (puedes enviar tu carta desde tu correo personal o solicitar
ayuda a tus padres solicitándoles que te faciliten el de ellos)
Asunto: Carta de XXXXXXXX (coloca tu nombre y apellido, señala
también tu curso) 6° ___
(última fecha de recepción lunes 8 de junio)
Los correos de las docentes
de la asignatura son:
Trabaja en tu
normaquezada@institutoclaret.cl (6°A- 6°B-6°E) cuaderno
fabiolamartinez@institutoclaret.cl (6°C-6°D-6°F)
ximenarebolledo@@institutoclaret.cl (6°G)
 Evalúa tu trabajo realizado
Criterios/Nivel Satisfactorio
de logro
(4)
Estructura La carta posee una estructura
clara: lugar y fecha, saludo,
cuerpo, despedida y firma.
Contenido El mensaje es coherente y
apropiado para el propósito de
la carta.
Propósito La carta posee un propósito
comunicativo claro, es dirigida al personaje
principal (Francisco), su
contenido menciona al
menos un consejo para que él
no vendiera su esmeralda.
Vocabulario Amplio uso de vocabulario. Es
variado y responden al
propósito del texto.
Ortografía Uso adecuado de reglas
ortográficas. Uso de
mayúsculas y tildes donde
corresponda.
Regular Por mejorar Puntaje
(3) (2)
La carta posee solo dos de los La carta no posee una
Te invitamos a
aspectos formales de su estructura. estructura clara. evaluar el
trabajo
Al mensaje le falta una mayor El mensaje no es coherente Realizado
coherencia respecto del propósito de respecto del propósito de desarrollando
la carta. la carta. la rúbrica
La carta cumple parcialmente el El texto no posee un (no es necesario
propósito comunicativo. propósito comunicativo. que la envíes la tu
profesora)
El consejo que se solicita es poco
claro.
Limitado uso de vocabulario. Es poco Vocabulario escaso y no
variado y responden parcialmente al pertinente al texto escrito.
propósito del texto.
Uso de algunas reglas ortográficas. No utiliza las reglas
Algunas omisiones de mayúsculas y ortográficas
tildes. adecuadamente. Se aprecia
una falta del uso de
mayúsculas y tildes.
Puntaje Total _____/20
Familia
Estudiantes