Tutorial para el diseño y gestión de proyectos de aprendizaje 23

4. ¿Cómo nos podemos guiar para la construcción de

la fase de planificación?
Para verificar la elaboración de las pautas, podemos utilizar la siguiente lista de cotejo:

Indicadores Sí No

1. ¿Se ha planteado una situación significativa relacionada con la pregunta problema?

2. ¿Las actividades se encuentran enmarcadas dentro de un cronograma con un tiempo

determinado?
3. ¿Las interacciones para el desarrollo de las actividades son pertinentes al grupo etario de
estudiantes?
4. ¿Se han organizado y definido las formas de participación de los estudiantes y el tipo de apoyo
que requerirán?

P
R
2xx22

P
R
2
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Para analizar el detalle y la calidad en la elaboración de la fase, ofrecemos la siguiente rúbrica:

Criterios \ Niveles Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4

Plantea una No alcanza las El docente elabora una El docente elabora una El docente elabora una
situación significativa condiciones del nivel situación significativa situación significativa situación significativa
relacionada con la 2. Ejemplo: sin relacionarla con la relacionada con la relacionada con la
pregunta problema • El docente pregunta problema. pregunta problema. pregunta problema
no plantea y propósito del
una situación proyecto.
significativa.

Elaboración del No alcanza las Elabora el plan de Elabora el plan de Elabora el plan de
cronograma de condiciones del nivel trabajo (aprendizajes, trabajo (aprendizajes, trabajo (aprendizajes,
actividades 2. propósito, producto, propósito, producto, propósito, producto,
• Relación de Ejemplo: evaluación, evaluación, evaluación,
actividades y • El docente no actividades, recursos actividades, recursos actividades, recursos
tiempo de ejecución planifica el tiempo y materiales) y y materiales) y y materiales) y
• Definición de de las actividades planifica el tiempo de planifica el tiempo planifica el tiempo de
materiales y del proyecto. algunas actividades de la mayoría todas las actividades
recursos a utilizar programadas del de actividades programadas del
proyecto (más del 50 programadas del proyecto (100 %)
%) en un cronograma proyecto (más del 70 en un cronograma
(agenda). %) en un cronograma (agenda)*.
(agenda).
*Los docentes de
nivel inicial y primaria
deben incluir en el
cronograma para la
asistencia a la persona
responsable de dar
apoyo al estudiante
desde la modalidad a
distancia.
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Estrategia de No alcanza las El docente organiza El docente organiza El docente organiza

organización de la condiciones del nivel la participación la participación la participación
participación de los 2. Ejemplo: (individual y/o grupal) (individual y/o grupal) (individual y/o
estudiantes • El docente no de algunos de los de la mayoría de los grupal) de todos sus
• Organización de la organiza la estudiantes (al menos estudiantes (al menos estudiantes (100 %) de
participación de los participación el 50 %) de acuerdo el 70 %) de acuerdo acuerdo a los medios
estudiantes en el (individual y/o a los medios de a los medios de de comunicación
proyecto grupal) de sus comunicación de los comunicación de los de los que estos
estudiantes que estos disponen. que estos disponen. disponen.