TELEBACHILLERATO 8677 “IGNACIO

RASCON”

(REGIÓN LA JUNTA)

RECURSOS
SOCIOCOGNITIVOS

ACTIVIDADES INDIVIDUALES

Nombre del docente: ANTONIO MEDINA

Lugar y Fecha: 24 DE MARZO 2023
Actividad 1 pagina 8. Marco Curricular Común de la Educación Media Superior
(MCCEMS),

¿Qué tan factible consideras es dialogar con tus compañeras y compañeros

docentes?
R. de suma importancia ya que estando en el mismo plan de trabajo
podemos aplicar alguna actividad multidisciplinar que estimule el proceso
sociocognitivo.
A partir de la revisión de la información anterior y de la reflexión de tu
práctica,
¿qué significado tendría para ti la comunicación como recurso
sociocognitivo?
R. La comunicación entre alumno profesor es para mí lo de más
importancia. Ya que en una buena práctica de comunicación es muy
importante lo que el docente como emisor da como clase, y lo que el
receptor en este caso el alumno, recibe he interpreta. Para lo que se requiere
que para que el mensaje se de, se tiene que ser los más claro posible. Con
una comunicación efectiva.
¿qué realizas ya en tu práctica sobre este recurso?
R. Exposiciones, asesorías, talleres de redacción y la misma convivencia
diaria.
¿cómo consideras que impactará dicho recurso en el proceso de enseñanza
y de aprendizaje que llevas a cabo con tus estudiantes?
R. mejorando su redacción y su expresión oral.
Actividad 2 de la página 11.
A partir de la información anterior, así como de la reflexión de tu práctica,
¿qué significado tendría para ti el pensamiento matemático como recurso
sociocognitivo?
R. Es de suma importancia ya que el alumno relaciona lo aprendido en
clase con resolución de problemas de la vida diaria.
¿qué consideras ya realizas en tu práctica?
R. Si ya que el pensamiento matemático es algo que siempre debe de
fomentar para su vida diaria.
¿cómo consideras que impactará dicho recurso en el proceso de enseñanza
y de aprendizaje que llevas a cabo con tus estudiantes?
R. el alumno contextualiza lo aprendido en las clases para resolución de
problemas diarios.

Actividad 3 pagina 14.

Para finalizar, reflexiona un poco sobre las siguientes cuestiones:
¿qué significado tiene para ti la conciencia histórica como recurso
sociocognitivo?
R. muy importante ya que se debe de tener en cuanta todos los hechos
históricos que ha sufrido nuestro planeta, continente, país y región para
conocer más sobre nuestros orígenes.
¿qué contemplas ya en tu práctica?
Las clases de historia, además de exposiciones, video he investigaciones
históricas,
¿cómo consideras que impactará dicho recurso en el proceso de enseñanza
y de aprendizaje que llevas a cabo con tus estudiantes?
Muy bien, porque al estudiar nuestra historia los jóvenes se vuelven más
críticos con las actividades, y conflictos actuales.

Actividad 4 pagina 16.

Con base en la información anterior, así como de la reflexión de tu práctica,
¿qué significado tiene para ti la cultura digital como recurso
sociocognitivo?
R. de gran importancia. Ya que las tecnologías de la investigación y
comunicación han sido de gran relevancia desde el modelo educativo 2011,
porque es donde actualmente nos comunicamos y se han vuelto la fuente de
investigación más utilizada.
¿qué contemplas ya realizas en tu práctica de este recurso?
R. La tecnología se utiliza para realizar investigaciones, ensayos,
diapositivas, fórmulas matemáticas, tablas, etc. Que se pueden utilizar en
todas las materias.
¿cómo consideras que dicho recurso impactará en el proceso de enseñanza
y de aprendizaje que llevas a cabo con tus estudiantes?
R. De manera positiva, ya que los estamos preparando para ser ciudadanos
funcionales, además de que pueden integrarse al ambiente laboral, y
desarrollarse con más facilidad si se utilizan las herramientas electrónicas,

Actividad 5 pagina 17.

• ¿Qué opinas de la integración de los cuatro recursos sociocognitivos en el
MCCEMS?
R. Muy bien ya que a pesar de que indirectamente siempre se hace, es
bueno darle el peso necesario a la comunicación, las matemáticas, la
historia y a las nuevas herramientas digitales.
• ¿Consideras que te será factible aplicarlos en tu práctica docente?
R. Si. Ya que todas refuerzan un área y se necesitan en todas las materias.
• ¿Qué áreas de oportunidad crees que tienes para llevar a cabo su
implementación?
R. el acceso restringido al internet, a los materiales didácticos y a las
herramientas digitales por pertenecer a una zona serrana lejos de las
ciudades.
• ¿Cómo planeas afrontar dicho desafío? (por ejemplo, a través de qué
estrategias)
R. por medio de trabajo colaborativo, implementando el trabajo en equipo,
para incentivar a los alumnos a que ayuden a sus compañeros mas
atrasados.

Actividad 6 pagina 21.

Multidisciplinar
¿Cuál es el contenido que me interesa transversalizar?
Matemáticas, Ecología, Taller de Lectura y Redacción y Física.
¿Considero que puedo hacerlo sola o solo?
R. No, ya que algunas de las materias que tienen los compañeros docentes,
se puede aprovechar la transversalidad con algunas materias que imparto.
¿Cómo puedo abordar una problemática de mi comunidad utilizando los
recursos sociocognitivos y socioemocionales?
R. Utilizando la práctica reflexiva para identificar un problema, y de esa
manera realizar un proyecto de impacto social y de esa manera podemos
utilizar la transversalidad con las materias de los otros profesores.
¿En la enseñanza de mi asignatura incorporo recursos sociocognitivos y
socioemocionales?
Si, ya que depende mucho de la enseñanza los recursos sociocognitivos

Actividad 7 pagina 22.

Interdisciplinar
¿Cómo puedo articular los aprendizajes del currículum ampliado a mi
currículum fundamental?
R. Con el plan educativo, y fomentando los ambientes de aprendizaje
¿estoy lista o listo para trabajarlo colaborativamente?
R. Si, ya que se tiene buena comunicación con los demás docentes
¿Con qué asignaturas comparto una meta de aprendizaje?
R. Considero que, con todas las asignaturas, pues la meta en común será
que el alumno absorba la mayor cantidad de conocimiento para aplicarlo en
su vida diaria y futura.
¿Deseo colaborar en proyectos integradores con otras u otros docentes?
R. Sí, es una actividad que me interesa realizar por que teniendo otro
punto de vista de un proyecto se puede mejorar.
¿Cómo puedo abordar el aprendizaje de mis contenidos específicos e
interrelacionarlos con las otras asignaturas e incluir los recursos
sociocognitivos y socioemocionales?

Actividad 8 pagina 28.

¡Hora de poner en práctica lo revisado!
1. Piensa en un tema específico, una problemática o una necesidad que
desees transversalizar.
R. proyecto con impacto social. Instalación de contenedores de basura en
áreas de uso múltiple en el pueblo de Gosogachi.
2. Establece relaciones con uno o más de los recursos sociocognitivos.
R. Conocimiento de los tics, La comunicación entre alumno profesor,
3. Escribe o representa el ejemplo que pensaste.
R. Se realiza una investigación de campo de. como el no tener
contenedores de basura en las áreas de usos múltiples del pueblo de
Gosogachi, generan gran cantidad de contaminación. utilizando los
fundamentos para una investigación cualitativa, aprendido en la materia de
metodologías de la investigación y taller de lectura y redacción.

Actividad 9 pagina 36.

3. RECUPERANDO EL SIGNIFICADO PEDAGÓGICO DE LA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Para iniciar este tema, es necesario que realices una reflexión desde la
práctica docente que llevas día con día, debido a que el concepto de
planeación ha sido entendido desde diferentes aristas. Si se abriera un
espacio para preguntarte qué es la planeación, puede ser que tu reflexión
individual te lleve a las diversas respuestas existentes, las cuales además
pueden coincidir con algunas de tus compañeras y compañeros docentes,
sin embargo, más importante que la definición es
Como docente ¿qué significa para ti la planeación?
R. La planeación para mí, es una herramienta de trabajo la cual podemos
utilizar y adecuar de acuerdo a nuestro contexto, para así maximizar el
aprendizaje de nuestros alumnos. En ella plasmamos las actividades, los
recursos que se utilizaran en las sesiones de trabajo y el tipo de evaluación
que se realizara de los conocimientos adquiridos

Actividad 10 pagina 40.

Desde tu experiencia,
¿cuáles han sido las preguntas que han dirigido tu planeación didáctica?
R. ¿Qué aprendizajes son los que dicta el plan educativo?, ¿Cómo pueden
utilizar el aprendizaje los alumnos en su vida diaria?
Y pensando a futuro
¿qué preguntas podrían dirigir tu reflexión para elaborar una planeación
transversal? Escribe tus respuestas en el siguiente espacio:
¿Cómo puedo despertar la conciencia social de los alumnos?, ¿Qué
aprendizajes puede requerir el alumno en un futuro?

Actividad 11 pagina 46.

Tips para planear transversalmente Iniciemos con una pregunta de
reflexión. A continuación, escribe tu respuesta:
¿Cuentas con algunas herramientas y conocimientos que te puedan ayudar
a incorporar la transversalidad en tu práctica docente?
R. Si.
¿Cuáles son?
R. Cursos y actualmente estudiando una maestría en desarrollo profesional
docente.
Actividad 12 pagina 47.
A continuación, reflexiona sobre las siguientes cuestiones, es importante
responderlas, ya que te permitirán situar los conocimientos o experiencias
previas.
¿Has tenido prácticas educativas transversales?
R. Si.
¿Cómo fue tu experiencia?
R. muy enriquecedora, pues teniendo mas aportaciones de algunos
compañeros el proyecto se enriquece mas y se obtienen mejores resultados
¿Te gustaría participar en alguna?
R. Si.

Actividad 13 pagina 48.

De acuerdo con lo anterior,
¿cuáles serían las fortalezas y beneficios que podrías obtener si consideras
los elementos del nuevo MCCEMS en tu planeación didáctica?
R. La interdisciplinaridad, mejor comunicación con los alumnos, Priorizar
los conocimientos matemáticos, históricos y sociales, además de los nuevos
conocimientos en las herramientas digitales.

¿identificas algunos obstáculos para integrarlos en tu planeación didáctica?

Escribe tu respuesta en espacio siguiente.
R. Por pertenecer a una zona serrana es difícil el acceso a las nuevas
tecnologías de la comunicación e investigación.

Actividad 14 pagina 49.

Por ejemplo, reflexiona sobre ¿cuáles son las diferencias más observables
entre tus estudiantes antes de iniciar la pandemia y ahora? Escribe aquí tu
respuesta
R. la pandemia de Covid-19 afecto de una manera radical el
comportamiento de los alumnos, aislándolos y en algunos casos se perdió
el interés por asistir a clases de manera presencial.

Actividad 15 pagina 50.

Toma un respiro y reflexiona si en tu asignatura al abordar teorías,
teoremas, filósofos, pensadores, entre muchos otros elementos, has
desarrollado el contexto histórico en el que se formaron o construyeron.
Escribe aquí tu respuesta:
R. si, ya que se abordan temas sociocognitivos como el conocimiento
histórico como el de la alegoría de la caverna de platón, donde se les
explica a los alumnos el cómo el mundo que conocían los esclavos no era
real, y que al escaparse uno de los esclavos y ver el mundo exterior, se da
cuenta que su mundo es mucho más hermoso fuera de la caverna, y como
los demás prisioneros pensaban que la libertar lo había hecho enloquecer.
Asi figurativamente debemos liberarnos de las cadenas de la ignorancia y
buscar siempre la verdad.

Actividad 16 página 53.

Al tratarse de un punto muy importante, el elemento de la evaluación se
desarrollará como un tema más adelante, por ahora sólo reflexiona en torno
a si tu forma de evaluar influye en los aprendizajes esperados que plantea el
currículum. Reflexiona y escribe tu respuesta.
R. claro que si, por ejemplo, si evaluare con una exposición de un tema, se
debe de ver el recurso sociocognitivo de comunicación para ver que
también pueden expresarse al explicar el tópico, o de evaluar la cultura
digital al momento de verificar el contenido y la forma de realizar un
documento PP.

Actividad 17 pagina 56.

PENSANDO EN UNA NUEVA FORMA DE EVALUAR DESDE LA
TRANSVERSALIDAD Antes de iniciar este tema, te invitamos a definir
para ti
¿qué es evaluación?
R. La evaluación es parte del proceso del aprendizaje de los alumnos, es
donde el profesor puede evaluar los conocimientos esperados del alumno,
para verificar si adquirió las actitudes que lo califican como apto.
 ¿cómo evalúas el aprendizaje de tus estudiantes? Describe o dibuja un
esquema en el espacio siguiente que responda o ilustre tu respuesta a las
cuestiones planteadas.
R. Para cada materia puede variar la manera de evaluación final, desde un
examen, una presentación, un ensayo, proyectos, de forma cuantitativa o
cualitativa.

Actividad 18 pagina 58.

Aproximaciones para evaluar transversalmente. Para iniciar este apartado,
considera lo que llevas aprendido hasta este momento y reflexiona sobre
¿en qué consiste una evaluación transversal? Escribe tu respuesta en el
espacio.
R. en realizar trabajo o proyectos en los cuales pueda aplicar para distintas
materias.

Actividad 19 pagina 61.

Una vez revisada esta aproximación, piensa en una actividad que hayas
realizado recientemente con tus estudiantes y bajo este enfoque, pregúntate:
¿qué estrategia podrías utilizar para hacer la actividad transversalmente?
R. trabajos de investigación, proyectos de impacto social, y reforestación.
¿qué otras áreas de acceso al conocimiento y recursos sociocognitivos
estarían involucradas en la actividad?
R. comunicación. Herramientas digitales.
¿qué instrumentos de evaluación utilizarías?
Desarrollo del proyecto y resultados, si se cumplió o no el objetivo
¿cuánto tiempo destinarias a la actividad para alcanzar la meta de
aprendizaje?
R. despendiendo del proyecto puede variar desde una semana a dos meses

Actividad 20 pagina 64.

Consideras que, de acuerdo con el contexto de tu plantel,
¿cuentas con el apoyo de las figuras directivas para realizar proyectos
transversales? Justifica el porqué de tu respuesta en el siguiente espacio.
R. Si. Es una directora excelente.