AUTORES ¿QUÉ DIJO DE ¿QUÉ HAY EN LA ¿QUÉ NO HAYEN

LA EDUCACION ACTUALIDAD? LA ACTUALIDAD?

PREESCOLAR?
Fue un filósofo y  Participación  Cambios en la
educador activa de los política
estadounidense. estudiantes en educativa.
Él promovió un su propio  Aprendizaje a
enfoque de la aprendizaje. traves de la
educación basado  Colaboración y experiencia.
en la experiencia la interacción
y la social en el aula.
John Dewey experimentación.  Prácticas de
(1859-1952) Abogaba por la aprendizaje
educación cooperativo.
progresiva en la
que los niños
participan
activamente en su
propio
aprendizaje a
través de
proyectos y
actividades
prácticas.
Fue una médica y  Uso de  La exploración
pedagoga italiana, materiales en los primeros
es conocida por el educativos. años.
método  Crear
Montessori, que aprendizajes del
enfatiza la mismo contexto
independencia, la en el que se
María autoeducación y encuentre.
Montessori el aprendizaje a  La libertad de
(1870-1952): través de la expresarse
manipulación de
materiales
específicos. Su
enfoque
revolucionario ha
tenido un impacto
duradero en la
educación
preescolar.
 Froebel fue un  El juego  El juego como
pedagogo alemán  Actividades vehículo de
y el fundador de creativas. aprendizaje.
los jardines de  Los jardines  El entorno
infancia. Él creía infantiles. físico y natural
que la educación  El papel de
debía comenzar maestro como
desde una edad guía
temprana y que observador
los niños
Friedrich aprendían a través
Froebel (1782- del juego y la
1852) actividad.
Desarrolló
materiales de
juego, como los
"don", que eran
bloques y formas
geométricas, para
ayudar en el
aprendizaje
temprano.
Fue un educador  Adaptación de la  Compresión de
suizo que enfatizó enseñanza sobre los interese de
la importancia de las necesidades las necesidades
adaptar la del niño a través individual de
educación al de estrategias cada niño.
ritmo del pedagógicas.
Johann desarrollo
Heinrich individual de cada
Pestalozzi niño. Abogaba
(1746-1827) por la educación
basada en la
observación y la
comprensión de
las necesidades
individuales de
los niños.
Isaacs fue una  La creatividad.  Fomento de la
psicóloga y  El juego autonomía y la
educadora  La imaginación toma de
británica que se en el aprendizaje decisiones
interesó en el de los niños y  Énfasis en el
Susan Isaacs juego y la las niñas juego libre y la
(1885-1948): imaginación en la imaginación.
educación
preescolar.
Abogaba por un
enfoque más
flexible y
centrado en el
niño en la
educación.
Steiner fue el  Los aspectos  La importancia
fundador de la espirituales y de la conexión
pedagogía artísticos. de la educación
Waldorf. Su  El desarrollo de con la
enfoque se basa habilidades naturaleza.
en el desarrollo prácticas.  La educación
Rudolf Steiner integral del niño,  La creatividad. al aire libre no
(1861-1925): incluyendo se le da la
aspectos importancia
espirituales y que el proponía
artísticos. La
pedagogía
Waldorf utiliza un
enfoque holístico
y creativo para la
educación
preescolar y
primaria.
 INVESTIGACIÓN SOBRE LOS PRECURSORES DE LA EDUCACIÓN
PREESCOLAR

DOCENTE:

CICELYS BLANDÓN SALAS

MAESTRO EN FORMACIÓN:

LINDA EVA ZURIQUE

COMONENTE:

DIDÁCTICA DE LA ENSEÑANZA DE LA

EDUCACIÓN PREESCOLAR

PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA-COHORTE XXXV

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE URABÁ

SEMESTRE III

2.023