PLAN DE TRABAJO

2º “B”
Fecha de aplicación
23 al 27 de enero del 2023
Componente Organizador Organizador Aprendizajes
curricular curricular 1 curricular 2 esperados
CAMPO DE * ubica objetos y lugares
FORMACIÓN cuya ubicación desconoce
ACADÉMICA Forma, espacio y Ubicación espacial a través de la
medida interpretación de
PENSAMIENTO relaciones espaciales y
MATEMÁTICO puntos de referencia.

AREA DE
DESARROLLO * Reconoce y nombra
PERSONAL Y situaciones que le generan
Expresión de las
SOCIAL Autorregulación alegría, seguridad, tristeza,
emociones
miedo o enojo y expresa lo
EDUCACIÓN que siente.
SOCIOEMOCIONAL

IMPLEMENTACIÓN DE ACTIVIDADES DEL PROGRAMA IGUALDAD DE

GENERO
MATERIALES: ORGANIZACIÓN: ACTIVIDADES COTIDIANAS
 Activación física
 Imágenes de niños en diferentes ubicaciones
 Colectivo  Pase de lista
 Cuadernos de los alumnos  Individual  Fecha
 Resistol, crayolas, tijeras
 Peluches ACTIVIDADES PARA INICIAR BIEN EL DÍA:
 Ficha de trabajo “La habitación”  Praxias linguales
 Croquis grande y croquis individuales
 Carritos de juguete  Lectura de cuentos
 Ficha de trabajo “La casa de Matías”
 Imágenes de emojis representando las EVALUACIÓN:
emociones
 Lamina didáctica “¿Cómo te sientes?  Diario de la educadora
 Cuento “Las emociones de Nacho”  Registro de observación semanal.
 Cuadernillos de registro
 Ruleta
 LUNES 23 DE ENERO DEL 2023
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
¿EN DONDE ESTA?
Inicio
 Dar inicio a las actividades de la
semana recuperando conocimientos
previos de los alumnos mediante la
dinámica “Código de colores”, de la
siguiente manera:
 Invitar a los alumnos a realizar
diferentes acciones de ubicación
espacial.
 Mostrar a los alumnos las
imágenes de lo siguiente:
 Niño arriba de la silla
 Niño debajo de la
silla
 Atrás
 Enfrente de la silla
 Lejos de su silla
 Mientras las observan cuestionarles
sobre lo que hacen las personas que
aparecen en las imágenes e invitarlos a
que ejecuten esas acciones.
 Posteriormente a cada una de las
imágenes asignarles un color para que
los alumnos al momento de escuchar el
color deberán ejecutar la acción que le
corresponde (dejar esta actividad como
actividad cotidiana durante esta
semana).
 Posteriormente entregar a los alumnos
imágenes de diferentes nociones espaciales
para que las clasifiquen de acuerdo a las
indicaciones de la maestra.
MARTES 24 DE ENERO DEL 2023
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
¿EN DONDE ESTA?
Desarrollo
 Continuar las actividades con la siguiente
LAS EMOCIONES
 Iniciar las actividades de la semana
recuperando conocimientos previos
de los alumnos en relación a las
emociones, mediante la siguiente
dinámica:
 Colocar en el pizarrón la
imagen de 4 emojis (feliz,
triste, enojado, miedo),
invitar a los alumnos a que
las identifiquen.
 Posteriormente colocar en
las mesas de trabajo
imágenes de personas en las
que sus rostros representen
una emoción.
 Colocar música para que los
alumnos giren alrededor de
la mesa cuando la muisca
pare deberán tomar una
imagen observarla y
colocarla en el emoji que
corresponda, realizar la
actividad de manera que los
alumnos puedan pasare
varias veces.
 Posteriormente de manera
individual entregar a los alumnos
imágenes de personas representando
emociones en su rostro para que las
clasifiquen.
LAS EMOCIONES
 Continuar con el tema de las
 dinámica:
 Solicitar a los alumnos que
previamente lleven un peluche al
salón de clases.
 Pedirles que salgan a la cancha con
su peluche y su silla.
 Formar una fila con las sillas, otra
con los peluches y los alumnos en
medio.
 Dar indicaciones como las
siguientes:
 Colócate arriba de la silla
 Cerca de tu peluche
 Atrás de tu silla
 Enfrente de tu peluche
 Entre otras
 Posteriormente pasar al salón de clases y
platicar sobre lo realizado.
 Finalizar la actividad entregando a los
alumnos una ficha de trabajo para observen
una habitación y coloquen los objetos según
corresponda.
 Revisar en colectivo que los objetos estén
colocados en el lugar correcto.
MIERCOLES 25 DE ENERO DEL 2023
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
¿EN DONDE ESTA?
Desarrollo
 Armar dentro del salón de clases un
croquis y mostrarlo a los alumnos,
identificar los lugares que ahí se
muestran, posteriormente con apoyo de
un muñeco, plantear a los alumnos
varias problemáticas:
 El muñeco quiere ir a la escuela
porque lugares tiene que pasar.
emociones mediante la siguiente
actividad:
 Mostrar la lámina didáctica
¿Cómo te sientes?,
invitando a los alumnos a
que observen los personajes
que ahí aparecen y hablar
sobre lo siguiente:
 ¿Cómo creen que se
sienten los
personajes?
 ¿Cómo ven sus caras?
 ¿Por qué creen que se
sientan asi?
 ¿Cómo crees que se
sentiría si…?
E invitarlos a imitar
sus rostros.
 Posteriormente entregar a los
alumnos imágenes de los rostros de
los personajes de la lámina e imágenes
de emojis representando cada una de las
emociones, solicitarles que las observen
y las relacionen en su cuaderno
identificando la expresión del rostro de
los personajes con los emojis.
 Concluir la actividad cuestionando a los
alumnos sobre la relación que hicieron
de las imágenes.
LAS EMOCIONES
 Iniciar las actividades del día con la
lectura del cuento “Las emociones
de Nacho?, mientras se lee
cuestionar a los alumnos sobre las
emociones del personaje, sobre que
las provoca y que les genera a ellos
sentirse de esa manera.
  Quiere ir al doctor por que
lugares tiene que pasar
 Para llegar a la tienda
 Entre otras
 Invitar a los alumnos para que realicen
el recorrido y registrar los lugares por
los que paso.
 Posteriormente de manera individual
entregar a cada alumno la imagen de
un croquis y un carrito de juguete
para que realicen varios recorridos
registrando los lugares por los que
tienen que pasar para llegar a ciertos
lugares. Compartir en colectivo los
registros realizados por los alumnos.
JUEVES 26 DE ENERO DEL 2023
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
¿EN DONDE ESTA?
Inicio
 Concluir las actividades de la semana
con la dinámica, la casa de Matías, de la
siguiente manera:
 Entregar a los alumnos la
imagen de una casa e imágenes
pequeñas de lo siguiente:
 Una niña
 Un pájaro
 Un gato
 Un perro
 Un carro
 Dar a los alumnos indicaciones para que
coloquen a los personajes de acuerdo a
indicaciones especificas como las
siguientes:
 Coloca el pájaro arriba de la
 Colocar en el pizarrón emojis para
colorear de las diferentes emociones
de Nacho después de leer el cuento
en colectivo identificar las
emociones de Nacho coloreando
cada uno de los emojis que
corresponda.
 Posteriormente jugar “Adivina las
emociones de Nacho”:
 Entregar a los alumnos la
imagen de Nacho de las
emociones para que la
decoren.
 Ya decorada la imagen
enseñarles a los alumnos a
utilizarla.
 Decir las adivinanzas,
después de escucharla los
alumnos deberán buscar en
su actividad los gestos que
correspondan a esa
emoción.
 Realizar la actividad con
cada una de las adivinanzas
de las emociones.
LAS EMOCIONES
 Concluir las actividades de la
semana invitando a los alumnos a
que elaboren su libro de las
emociones.
 Primero jugar a la ruleta de las
emociones la cual contendrá
imágenes de las emociones-
 Seleccionar a los alumnos mediante
la dinámica de la papa caliente para
que pasen a girar la ruleta y de
acuerdo a la emoción que les salga
ellos deberán comentar por que se
sienten de esa manera, realizar la
actividad varias veces de manera
que puedan pasar todos los
alumnos.
 casa
 Coloca a la niña adentro de la
casa
 El carro a un lado.
 Entregar a los alumnos un croquis para
que ellos mismos realicen un recorrido
registrando mediante dibujos los lugares
por los que hay que pasar para llegar a
otro.
 Concluir la actividad compartiendo
entre todos los croquis y los recorridos
realizados por cada alumno.
Observaciones del director escolar
Elaboró
Profra. Alejandra Monroy Garcia
Ç Docente de grupo
EVALUACION SEMANAL
 Posteriormente entregar a cada
alumno un cuadernillo pequeño en
el que la consigna será registrar
mediante sus propios dibujos e
imágenes situaciones que les genera
cada una de las emociones.
 Concluir la actividad organizando
dentro del salón una mesa redonda
para que los alumnos compartan
con sus demás compañeros sus
producciones.
Vo. Bo
Profra. Yolanda Casillas Vargas
Directora escolar
 Aprendizaje esperado: ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce a través de la
interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia.
ALUMNO (a) Observaciones

EVALUACION SEMANAL
 Aprendizaje esperado: Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad,
tristeza, miedo o enojo y expresa lo que siente.
ALUMNO (a) Observaciones