INFORME PSICOLÓGICO

I. DATOS DE FILIACIÓN

- Nombres y Apellidos : MARCAQUISPE HILARIO BRAULIO R.

- Fecha de nacimiento : 26 de agosto 2011
- Edad : 12 años
- Fecha de Evaluación : Agosto 2023
- Grado de Instrucción : 6to grado
- Examinadora : Lic. Ps Verónica Quiroz Rosales

II. MOTIVO DE CONSULTA

Braulio asiste a consulta acompañado de su madre, quien refiere que es

rebelde, desobediente, le gritan y le amenazan. Si le pegan con la correa se
pone más desobediente. Se niega a ir al colegio los días lunes porque tiene
que ir con el uniforme escolar.
No quiere hacer las tareas escolares en casa y trae anotaciones de incum-
plimiento del mismo del colegio. Cuando le llaman la atención les dice que se
quiere morir.

III. PRUEBAS APLICADAS

- Escala de inteligencia de Weschler para niños (WISC- IV)

- Entrevista de Historia Clínica a la examinada y a los padres.
- Observación Psicológica.
- Test de la Figura Humana.
- Test de la Familia.
- Inventario de Inteligencia Emocional – Ice de Baron

IV. OBSERVACIÓN DE CONDUCTA

Paciente de tez mestizo, de estatura y contextura promedio, sus expresiones

faciales están en armonía con el rostro al igual que sus extremidades con res-
pecto al cuerpo, así mismo denota intranquilidad y timidez.

Viste acorde a la estación, con adecuado aliño y aseo personal, postura relaja-
da, su atención y concentración se encuentra en nivel adecuado, curso y conte-
 nido del pensamiento coherente, expresándose con un leguaje fluido y tono de
voz moderado.

Al ingresar al ambiente de evaluación, responde al saludo de la evaluadora,

estableciendo adecuado contacto visual, respeta los turnos conversacionales y
daba sugerencia cuando se tenía que resolver situaciones.

Muestra una actitud colaboradora con disposición al diálogo, sus contenidos

tienen coherencia con lo que está desarrollando, se entusiasma ante reforzado-
res positivos. Apertura sus emociones y experiencias vividas.

V. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

Área intelectual.

Examinado obtuvo un Cociente Intelectual General de 90 correspondiente

a la categoría PROMEDIO.

A nivel de áreas se encuentra lo siguiente:

Área de Comprensión Verbal:

Permite conocer la capacidad general para formar conceptos y razonar verbal-

mente, está influenciado por el nivel y tipo de información adquirido de su medio
ambiente. En esta área se ubica a nivel INFERIOR AL PROMEDIO (CI:83).

- Su razonamiento verbal, formación de conceptos, comprensión auditiva,

memoria, distinción entre características no esenciales de un objeto o situa-
ción se ubica a nivel Inferior al Promedio.

- Su conocimiento de palabras, pensamiento abstracto, formación de concep-

tos verbales, reserva de conocimientos, capacidad de aprendizaje, memoria
a largo plazo y grado de desarrollo del lenguaje se ubican en un nivel
Promedio.

- Su razonamiento y conceptualización, comprensión y expresión verbal, la

capacidad para evaluar y utilizar la experiencia pasada y demostrar la infor-
mación práctica, así como su conocimiento de las normas sociales, juicio,
madurez social y sentido común obtiene un nivel Inferior al Promedio.

Área de Razonamiento Perceptual:

Permite conocer la capacidad general para procesar la información visual y

razonamiento abstracto, está libre de la influencia cultural y del lenguaje. En
esta área su desempeño se ubica a nivel MUY ALTO (CI:117).

En los procesos cognitivos implicados en esta área se observa lo siguiente:

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 - Su capacidad de análisis y síntesis de estímulos visuales abstractos, per-
cepción y organización visual, procesamiento simultáneo, coordinación viso
motora, aprendizaje y la habilidad para separar figura y fondo en los estímu-
los visuales y la formación de conceptos verbales se encuentran en un nivel
Norma al Promedio.

- Su habilidad de razonamiento abstracto y procesamiento simultáneo se

ubica a nivel Inferior al Promedio.

- Su razonamiento perceptual se ubica a nivel Normal al Promedio

Área de Memoria de Trabajo:

Permite conocer el procesamiento cognitivo para manipular abstracciones, re-

glas, generalizaciones y relaciones lógicas. PROMEDIO (CI: 97).

Al realizar un análisis más completo de los procesos cognitivos implicados en

esta área se encuentra lo siguiente:

- Su capacidad de memoria auditiva a corto plazo, habilidades de secuencia-

ción, atención y concentración se ubican a nivel Normal al Promedio.

- Su habilidad para el manejo de información mental y formación de secuen-

cias e imaginación viso-espacial se ubican a nivel Normal al Promedio.

Área de Velocidad de Procesamiento:

Tiene una estrecha relación con el desarrollo neurológico y la capacidad mental,

siendo sensible, además, a las deficiencias atencionales neurológicas y/o emo-
cionales. En esa área obtiene un desempeño general a nivel
PROMEDIO (CI: 97).

En el análisis respectivo se encuentra lo siguiente:

- Velocidad de procesamiento, coordinación viso motora, flexibilidad cogniti-

va, atención, concentración se ubican a nivel Normal al Promedio.

- Su memoria visual a corto plazo, discriminación visual y capacidad de plani-

ficación y aprendizaje se ubican a nivel Normal al Promedio.

Estructura de la Personalidad, Social - Emocional y de Comportamiento.

Braulio evidencia rasgos de tipo ambivertido, es decir, hay un equilibrio entre la

introversión y extroversión, le gusta estar con personas a su alrededor sin la
necesidad de hablar con ellos todo el rato. Su grupo de amigos suele ser varia-
do, es una persona calmada y divertida. En ocasiones suele ser muy hablador
dentro del ámbito social y en otras no, pese a que le podría costar expresarse
cómo se siente. Nivel de autoestima promedio que tiende a baja

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 ante situaciones desfavorables, muestra un aprecio hacia sí mismo y reconoci-
miento de sus habilidades, sin embargo, ante situaciones desfavorables mues-
tra sentimientos de infravaloración, teme equivocarse, falta de confianza en sí
mismo, esto influirá negativamente en la actuación de sus habilidades y de su
salud emocional. En sus relaciones interpersonales posee apertura a los de-
más, desea la aceptación y necesidad de afecto.

Emocionalmente inestable, inseguro, presenta una auto desvalorización, timi-

dez, presión, dependencia, muestra cargas negativas de ansiedad, mostrando
agresividad, en el cual no es capaz de tener buenas defensas, indicando preo-
cupaciones por su mejoramiento social, el cual muestra una dependencia emo-
cional. Desorganizado en sus actividades, lo cual significa que es desordenado
a la hora de realizar sus actividades, pero también puede desarrollar y fortale-
cer para un mejor manejo de emociones y superación.

En sus relaciones familiares su entorno está compuesto por sus padres y her-
mana, donde la dinámica es disfuncional, la interacción entre los miembros
referente a la comunicación, los vínculos y el escaso establecimiento de reglas
firmes y claras. La figura paterna distante en relación a la figura materna quien
está más presente.

VI. IMPRESIÓN DIAGNÓSTICA

- Coeficiente intelectual Promedio.

- Rasgos de inestabilidad emocional.
- Escazas habilidades sociales y emocionales.
- Desmotivación académica.
- Escaso establecimiento de normas y reglas firmes en su crianza.
- Dinámica familiar disfuncional por la comunicación, interferido por los
periodos largos laborales de los padres.

VII. RECOMENDACIONES

- Psicoterapia Individual y grupal socio emocional.

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 - Modificación de conducta en el hogar.
- Que los padres elaboren un programa de horario de actividades para el examina-
do y que se mantenga ocupado realizando actividades productivas, incluyendo las
recreativas para que canalice sus energías.
- Participar en actividades deportivas, recreativas y de expresión corporal.
- Brindar un ambiente familiar afectuoso, seguro, compresivo y tolerante.
- Que el examinado este el menor tiempo expuesto a los video juegos y el uso del
celular
- Mayor apoyo y supervisión al examinado en las actividades académicas.
- Orientación psicológica a los padres.

San Juan de Lurigancho, 16 de Setiembre del 2023

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