TEST DE RORSCHACH Psicodiagnóstico II

Ps. Rocío Calbacho

❖Instrumento publicado por Hermann Rorschach en 1920.
❖Técnica proyectiva de evaluación de personalidad que emplea una serie de 10 manchas de
tinta, caracterizadas por su relativa falta de estructuración y ambigüedad.
❖Es un test de forma: lo que determina la proyección del sujeto es el interjuego de factores
formales.
❖Recoge la proyección a través de la percepción, por ello solicita al paciente que diga qué es
lo que ve. No pide una historia, está centrado en el aquí y ahora de la percepción.
❖El sujeto no sabe qué se está evaluando ni la información que se está revelando, proyectando
contenidos inconscientes.
❖Se ocupa en todos los grupos etarios, pero la interpretación es distinta.
❖El test de Rorschach fundamenta sus bases teóricas en 2 elementos centrales
1. La naturaleza de la percepción: La respuesta representa un compuesto de la actividad
perceptiva y el proceso proyectivo
2. La estructura de la personalidad
LÁMINA I Primer contacto, ansiedades ante un
encuentro interpersonal, identidad ante
nuevas relaciones; enfrentamiento a
situaciones nuevas; fachada social.

❖Se relaciona con la fachada que se

pretende dar y con la manera de
interactuar por primera vez con alguien.
Se analiza la angustia que se activa en
un campo nuevo, junto con las defensas
que surgen frente a esta situación
❖Moviliza lo más primitivo del sujeto,
donde aun no existe una experiencia yo-
no yo
❖Se refiere a la relación del individuo
con los objetos, el yo y su vínculo con el
mundo externo
LÁMINA II
❖ Conflictos centrales o primordiales;
angustias en torno a la agresión e
impulsos; relaciones y angustias
tempranas.
❖Moviliza la relación diádica, de
dependencia materna.
❖Da cuenta de los conflictos del vínculo
temprano, las ansiedades que surgen, las
defensas utilizadas frente al surgimiento de
la angustia
LÁMINA III
❖Da cuenta de las relaciones interpersonales
del sujeto, incluyendo la imagen de sí mismo,
la identidad personal corporal y sexual, y la
imagen y fantasías respecto de los otros
❖Remite a lo edípico
❖Explora cómo se relaciona el sujeto en
relaciones estructuradas
LÁMINA IV
❖Se relaciona con los temores o angustias
persecutorias asociadas a las figuras de
autoridad, que cumplieron funciones
parentales, independiente de la relación
biológica que había con estas
❖Relativo al superyó, integración del
superyó, ansiedades frente al superyó
LÁMINA V
❖Lámina de la “realidad”
❖Se relaciona con la capacidad que tiene
el sujeto para percibir la realidad “obvia”
❖Relación y ansiedades frente a la
realidad
LÁMINA VI
❖Asociada a la sexualidad de la persona,
como también a los elementos psicológicos
relacionados con esa temática, como la
identidad sexual
LÁMINA VII
❖Se relaciona con las relaciones diádicas
tempranas, las cuales sientan las bases de la
identidad
❖Remite a la relación con el objeto materno
internalizado, cuando ya no hay una relación
simbiótica
LÁMINA VIII
❖Se relaciona con los reacción ante
efectos e impulsos
❖Cómo funciona el sujeto en situaciones
afectivas, cómo maneja emociones
LÁMINA IX

❖Capacidad del yo para manejar ansiedad.

❖Manejo de impulsos en situaciones poco
estructuradas , estrés.
❖Se relaciona con las situaciones límites, con
las situaciones inestructuradas que movilizan
afectos y que exigen un manejo eficiente por
parte del Yo
LÁMINA X
❖Aludiría a la capacidad de integración,
cerrar y organizar un todo
❖Reacción ante la separación y aspectos
transferenciales (debido al fin del test)
INTERROGATORIO
➢Una vez que el sujeto ha concluido de dar sus respuestas frente a cada lámina, se
inicial el interrogatorio. “Usted me dijo, por ejemplo, un murciélago ¿Podría decirme
dónde lo vio y qué le hizo pensar en eso?” Otra verbalización conveniente es pedirle
al sujeto que describa lo que vio o a qué se parece lo que vio, y luego que diga
dónde lo vio.
➢Objetivo: saber cuál fue el área elegida y cuáles fueron las cualidades
perceptuales que guiaron el proceso asociativo y determinaron la respuesta del
individuo.
➢Se recomienda un interrogatorio riguroso, pero flexible y adecuado, teniendo
presente que el propósito es aclarar las 4 categorías de puntaje: área de
localización, determinante, categoría y calidad de la respuesta.
ADMINISTRACIÓN
Las respuestas se van marcando en el protocolo de localizaciones, enumerándolas en
forma progresiva. Es necesario anotar todos los comentarios y cambios de actitud del
sujeto durante la administración del test.
Durante la administración el examinador debe considerar lo siguiente:
❖1. Tiempo de latencia: Tiempo entre la presentación de la lámina y la primera
respuesta. Se anota al lado del número de la lámina. Ej: LI 15”.
❖2. Tiempo por lámina: desde la presentación de la lámina hasta que el examinado
finaliza su tarea (no incluye el interrogatorio). Se anota al lado del tiempo de
reacción. Ej.: LI, 15”, 1’6”.
❖3. Tiempo total de la administración: desde el inicio de la prueba hasta el final.
ADMINISTRACIÓN
4. Posición: posición en que se encuentra la lámina al producirse la respuesta e
incluye a los movimientos de la lámina, aún cuando no impliquen rotación física.
- Cambios de la posición original pueden dar a entender angustia

POSICIÓN A POSICIÓN C

POSICIÓN B POSICIÓN D
 TABULACIÓN DEL TEST
Etapa de transformación de las respuestas a las 4 categorías de puntaje: área de localización,
determinante, categoría y calidad de la respuesta.
Permite simplificar la observación y evaluación de los protocolos y la comparación inter e intraindividual.
Elementos importantes de considerar previo a la tabulación formal de las respuestas:
A. Número de respuestas:
❖Una respuesta es computable si se puede expresar en las 4 categorías de respuestas: si tiene ubicación en
la mancha, si incluye determinantes, si implica un contenido y si se puede incorporar en una categoría.
❖Si en una misma área se producen varias respuestas con la misma localización,las mismas cualidades e
igual contenidos se consideran 1 sola respuesta.
❖Respuestas durante interrogatorio: “respuestas adicionales”. Se consideran para el análisis cuantitativo.
❖Producción normal: 15-30. Refleja flexibilidad de los procesos perceptivos y asociativos, capacidad
ideacional del sujeto para organizar los estímulos que se presentan. El análisis debe hacerse considerando
el protocolo en su totalidad.
 B. Fracasos y Shock
Fracasos y rechazos: situaciones en las que el sujeto no da respuesta a una o más láminas, en la
segunda administración (después de mostrarse nuevamente).
Láminas más comunes: IX, VI, VIII y IV.
Fracaso: imposibilidad de dar respuesta a una lámina. Bloqueo angustioso frente a la situación
simbolizada por la lámina, derivado de factores psicológicos personales.
Rechazo: “no me muestre esa lámina”, la tapa o devuelve. Angustias persecutorias, fracaso de
mecanismos defensivos.
Shock: aumento del tiempo de reacción en una lámina, debido a que la sucesión de estímulos
perturba la producción ideoasociativa del sujeto. Puede ser:
- Shock al color
- Shock al sombreado.
TABULACIÓN
Lámina N° de Latencia Localización Determinante Calidad Categoría Frecuencia
respuesta formal

I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
X
TABULACIÓN DEL TEST

Después del análisis de los aspectos anteriores, las respuestas se evalúan en base a
las 4 áreas mencionadas:
1. La localización escogida; que parte de la mancha considera para su respuesta
2. Las cualidades perceptuales que dominan la respuesta (determinantes)
3. La categoría conceptual
4. La calidad del concepto
 Zona de la mancha utilizada para
I. AREA DE LOCALIZACIÓN dar la respuesta. Los sujetos pueden
elegir toda el área, una gran parte de
ella o una muy pequeña.
1. Respuestas Globales o G
Sujeto incluye la totalidad de la mancha, toda la mancha está comprendida en la respuesta. Pueden ser:
❖G integrativas o G+: sujeto logra integración creativa y elaborada de todos los detalles de la lámina. Respuesta incluye
detalles perceptuales difíciles de ajustar a un concepto. Dan cuenta de capacidad de abstracción.
❖ G combinatorias o Go: respuestas que integran los detalles más gruesos o centrales de la mancha. Respuestas globales
instantáneas, logran generalizar pero sin consideración fina de detalles. Dan cuenta de capacidad de generalización.
❖G vagas o Gv: concepto intrínsecamente vago, no tienen definición formal que permita contrastar su nivel de exactitud. Dan
cuenta de una visión rápida de la realidad probablemente por angustia.
❖G confabulatoria o DG: respuestas en lasa cuales el concepto formado a partir de un detalle, pero la totalidad no guarda
relación con el estímulo y sobrepasa las limitaciones de este. Aluden a una falla en el proceso de percepción y pensamiento.
❖G cortada o G/: respuestas a las que se le ha excluido un detalle muy pequeño de la lámina. Aluden a meticulosidad y
detallismo.
➢Las respuestas globales, en general, señalan un balance entre el proceso de análisis y la consideración de los detalles. La relación
que existe entre la capacidad de síntesis y la habilidad del sujeto para considerar la globalidad de una situación.
➢Porcentaje esperado de respuestas –> entre 25% a 30% (incluye todos los tipos de G)
 I. AREA DE LOCALIZACIÓN
2 Respuestas de detalle usual o D
❖Aquellas respuestas en que el sujeto selecciona una parte de la mancha. Detalle
que es notorio por su tamaño, notorio por la nitidez de su contorno, y frecuentemente
usado por los sujetos.
❖Proporción esperada: entre 60% Y 70%
❖Revelan capacidad de los sujetos para considerar aspectos centrales de una
situación. Sentido de lo concreto, de lo habitual, de lo consensual y la habilidad para
capta los elementos preponderantes de un estímulo.
❖*Importante: interpretación debe siempre realizarse en relación a la totalidad de
los índices del test, el contexto total del protocolo.
 I. AREA DE LOCALIZACIÓN
3. Respuestas de Detalle pequeño o en áreas inusuales (Dr)
❖Se refiere a respuestas que se caracterizan porque el detalle es muy pequeño, presenta límites
indefinidos y es poco frecuente.
❖Se espera un porcentaje entre 0 y 10%
❖Tipos:
➢Dd: detalles muy pequeños [se da en sujetos meticulosos]
➢Dre: detalle exterior, marginal del borde [si se ligan a rostros, se relacionan con ansiedad persecutorias]
➢Dri: detalle interior [se relaciona con sujetos ansiosos, desconfiados y/o temerosos que encuentran cualidades
amenazantes en el claro-oscuro]

Dan cuenta de interés por aspectos finos de una situación, dando cuenta de una observación aguda de la realidad,
con una elaboración y organización cuidadosa de los estímulos, siempre cuando se den en un contexto general que
apoye la situación.
Su significación psicológica depende de criterios tanto cuantitativos como cualitativos como: Número (%), exactitud
perceptual, contenido temático, lámina en que se produce, tipo de DR, su relación con otras localizaciones.
I. AREA DE LOCALIZACIÓN
3.1. Respuestas de Espacio Blanco o S
Respuestas que utilizan áreas blancas de la lámina:
❖S: referida solo a un espacio blanco

❖SD: si lo central es le espacio blanco, pero hay un detalle incorporado

❖GS: si es una respuesta global que incluye espacio blanco

❖DS: si es una respuesta de detalle usual que incluye espacio blanco

❖DrS o SDr: si lo central es el detalle raro o el espacio blanco
Las respuestas cuya localización principal es S, se incluyen en el cómputo de rspuestas Dr. Si comienza con G o D (detalle
usual), se incluyen como respuesta G o D.
Significado psicológico diverso:
Oposición o rebeldía, aspectos depresivos (especialmente si se da en láminas de color), dificultades en identidad (si se
encuentran caras), aspectos narcisísticos (si hay contenidos grandiosos), aspectos man.íacos)

Interpretación varía en términos de ser indicador de capacidad para observar detalles no evidentes, señalar capacidad
para enfocar situaciones desde un ángulo distinto, hasta constituirse en indicador de un fenómeno psicopatológico puntual.
II. DETERMINANTES
Cualidades perceptuales que fundamentan –por ende, determinan- la respuesta.
1. Forma
2. Movimiento
3. Color cromático
4. Color acromático (gris, negro, blanco)
5. Clarooscuro (sombreado)
 1. DETERMINANTE FORMA
Se tabula F cuando el sujeto, al fundamentar su respuesta, describe las partes del objeto. Permite evaluar el grado de
correspondencia entre el concepto formado y las características perceptuales de la mancha.
El grado de exactitud permite evaluar la calidad formal:
❖F+: respuestas que dan cuenta de un nivel de elaboración que se expresa en la especificación de características formales y por un
nivel de exactitud que se percibe en la correspondencia con el estímulo [Percepción elaborada y creativa, buena observación] 30%
❖Fo: respuestas frecuentes que son adecuadas al estímulo perceptual, pero no tienen fineza o riqueza en la elaboración [Percepción
objetiva, común, corriente, basada en sentido común] 30%
❖Fw+: respuestas que dan cuenta de una percepción más personal más subjettiva. Hay correspondencia entre la respuesta y la
imagen, pero predomina lo subjetivo [mezcla entre aspectos objetivos y subjetivos, calidad “aceptable”] 25%
❖Fw-: da cuenta de una percepción en la que el sujeto logra parcialmente articular las impresiones perceptuales; la persona considera
algunos detalles pero no presta atención a otros [predominio de aspectos subjetivos, aceptable con reparos]
❖Fv: respuesta cuyo concepto se basa en algo indefinido [percepción interferida por la angustia]
❖F-: corresponden a conceptos incongruentes con el estímulo perceptual , grado de distorsión significativo, alteración de la percepción.
❖Fs: respuestas que están sustentadas en la impresión perceptual, pero que a medida que se va explicando, la respuesta se echa a
perder, rompiendo la concordancia, y distorsionándose [interrupción de proceso primario de pensamiento]
Ejemplo F+
LVI. “parece un tótem indio por la forma y además tiene unos adornos, como plumas y
parece estar tallado, con una forma de cara acá arriba, y parece estar clavado sobre
un montículo”
Ejemplos Fo:

▪ Mariposa o murciélago
▪ Una mujer con manos
levantadas
▪ Manos con mitones • Monstruo
• Cuero de animal

• Dos payasos
• Dos perros tocándose
la nariz
 2. DETERMINANTE MOVIMIENTO
A. Movimiento Humano o M
Se tabula:
❖En todo movimiento, actitud o posición (impresión de movimiento o tensión muscular)
❖Expresión gestual en respuestas cuyo contenido es humano
❖Cuando la figura es humana o humanoide, completa o parcial. “dos personas levantando una canasta”
❖Fotografías, siluetas, dibujos o estatuas realizando acciones de tipo humano
Concepto multidimensional con varios significados:
❖M como indicador de expresión de capacidad para la vida interior, como la capacidad para fantasear respecto de los seres humanos
❖Puede revelar la imagen de sí mismo y los otros
❖Tipo de interacción que el sujeto tiende a establecer con los demás
❖Se relaciona con proceso de identificación, habilidad para colocarse en el lugar del otro o colocarse uno mismo en diferentes situaciones
❖Capacidad de empatía, habilidad de comprender a otras personas, postergar la satisfacción de los propios deseos e impulsos a favor de las relaciones
interpersonales. Comprensión de los afectos y comportamientos de las personas y de sí mismo
❖Si M se refiere a seres imaginarios propios de la fantasía infantil revelarían inmadurez. Si M se refiere a sujetos adultos interactuando “positivamente”, se
asociarían a madurez.
❖En síntesis: para evaluar significado de respuestas M debe considerarse las condiciones requeridas tanto en lo cuantitativo como en lo cualitativo, tanto para el
significado general como para los significados más específicos.
 “una mariposa
que está
2. DETERMINANTE MOVIMIENTO extendiendo sus
alas, posándose
en una flor”
B. Movimiento Animal o FM
❖Para tabular se requiere que el animal sea visto COMPLETO y ejecutando acciones o movimientos propios de la
esfera animal. No se tabula animal cuando se refiere a partes de animales, a animales no reales (fantasía, dibujos
animados) o si corresponde a una expresión (león amenazante)

❖Se refiere a fantasías infantiles que representan los impulsos, tendencias impulsivas como parte activa de la
personalidad. Se interpreta como la capacidad y el grado en que el sujeto acepta estas tendencias y las integra en
su estructura de personalidad.

La relación esperada entre M y FM es de 2:1

❖Si M > FM: madurez emocional aceptación de las tendencias impulsivas, integración de estas como parte activa de
la personalidad, y, así mismo, capacidad para postergar sus necesidades a favor de las relaciones interpersonales.
❖Si FM > M: inmadurez emocional, primacía de la satisfacción de los propios impulsos en desmedro de su
postergación y la consideración de otros. No hay integración de la energía impulsiva a la estructura de la
personalidad

❖Si FM muy disminuido o no existe: incapacidad para aceptar o integrar estas tendencias activas en su
personalidad.
 2. DETERMINANTE MOVIMIENTO
C. Movimientos menores o m:
Movimientos producidos por fuerzas naturales (gravedad, viento, explosiones) fuerzas mecánicas
como los motores, y los movimientos producidos por fuerzas abstractas (poderes específicos o de
atracción o rechazo)
La acción de estos movimientos puede recaer en objetos definidos o indefinidos, animados o
inanimados
❖Fm: Si la fuerza actúa sobre objetos definidos, animados o inanimados
❖mF: Si la fuerza actúa sobre objetos indefinidos (ej. LX “una hojita cayendo”)
❖M: Si la respuesta se refiere solo a la fuerza (ej. LIX “punto de imán”)
Se refieren a conflicto, tensiones internas no resueltas, impulsos incontrolables que el sujeto no
integra, fuerzas sentidas como operando contra el sujeto. El tipo de fuerzas darían cuenta de los
impulsos rechazados por el sujeto. Ej: explosiones-> impulsos destructivos (anales).
Proporción normal -> M:FM + m = 2:1
 3. DETERMINANTE COLOR CROMÁTICO
➢Cuando el color (que no sea blanco, gris o negro) ha desempeñado un papel importante en la
determinación de la respuesta. Tiene que ver con la reacción del sujeto ante las situaciones emocionales
Se tabula:
❖C: Cuando el color es la única cualidad perceptual que determina la respuesta y el concepto es claramente
indefinido (Ej.: “Sangre porque es rojo”). Se refiere a afectividad impulsiva por ausencia de control,
desproporción respecto al estímulo.
❖CF: El color desempeña papel importante pero hay algunos elementos formales implicados (LIX: “cuadro de
pintura moderna”). Si el color está referido a un concepto indefinido pero forma parte de una respuesta con
forma (LII: dos perritos peleando, están manchados con sangre, se tabula FM y CF). Respuesta afectiva lábil
e inestable con un control medianamente eficiente, manifestaciones afectivas menos apropiadas, .
❖FC: El color contribuye a la formación de la respuesta y esta tiene una forma definida. Significa
afectividad que incluye una apropiada expresión afectiva y una adecuada consideración de la realidad,
afectos integrados, proporcionales a los estímulos que las estimulan.
➢El interrogatorio es fundamental para determinar la participación o no del color como determinante (“¿qué
te hizo pensar esa respuesta?”) Solo si el sujeto dice “por el color” se consigna como determinante.
➢Mientras mayor es la calidad formal que acompaña al color, mejor es la habilidad para expresar los
afectos.
3. DETERMINANTE COLOR CROMÁTICO
❖Color simbólico (FC simb, CF simb o C simb): se le da un significado simbólico universal al
color. Ej.: “bandera de la esperanza” [formas expresivas muy intelectualizadas, alta disociación
entre lo afectivo y lo intelectual]
❖Color arbitrario (FC arb, CF arb o C arb): el color de la mancha no corresponde al concepto
formado, pero participa como determinante. Ej.: “arañas, por la forma y el color azul”
[esfuerzo de adaptación emocional inexitoso, expresiones inadecuadas a la situación]
❖Color incoloro (F/C o C/F): el color es utilizado sólo para separar áreas [reacciones débiles
a los estímulos afectivos, forma de aislar o impedir la penetración de estímulos emocionales]
❖Color deteriorado (FC det, CF det o C det): el color es utilizado para apoyar una respuesta
en la que hay una connotación de algún tipo de descomposición. Ej.: “pulmones inflamados”
[expresiones afectivas inadecuadas, desajustadas, ocasionalmente tendencias sádicas]
❖Denominación de color (Cn): el sujeto nombra los colores como si fuera una respuesta
[pérdida de control sobre las reacciones afectivas, indicadores de patología grave]
4. DETERMINANTE COLOR ACROMÁTICO
Respuestas que tienen como determinante los colores banco, negro y gris compacto.
❖FC’ -> Respuestas de forma definida (“murciélagos por las alas, cuerpo y por el
color negro”)
❖C’F -> respuestas vagas (“un trozo de carbón porque es negro”)
❖C’ -> respuestas sin ninguna articulación formal (“nieve porque es blanca”)
En general, no se esperan en un protocolo.
❖Negro: indicio de afectos melancólicos y/o pesimistas.
❖Gris: afectos depresivos
❖Blanco: frialdad afectiva, o manía.
5. DETERMINANTE CLAROOSCURO
Interpretación de las manchas basadas en los diferentes matices del color gris y los colores cromáticos.
Puede ser utilizado para fundamentar la impresión de superficie y de profundidad (perspectiva o
difuminación).
Respuestas de clarooscuro dan cuenta de angustia, en la medida en que el sujeto maneje el impacto articule y
elabore su respuesta, tendremos indicadores señalando la forma del sujeto de manejar la angustia.
➢A. Respuestas de superficie (c):
➢Fc: Superficie (áspera, rocosa, filuda, suave) de un objeto con forma definida. (Ej.: “piel de vaca, por la forma
y los diferentes tonos”)
❖cF: Superficie de un objeto indefinido. (Ej.:“un trozo de piel roído, por los diferentes matices”)
❖c: impresión de textura. (Ej.: “algodón de dulce por los diferentes tonos rosas”)
[Respuestas c se relacionan con angustia del contacto. A mayor forma y calidad, mayor capacidad para controlar y
socializar la angustia inseguridad relativa al contacto. Afectividad poco espontánea y cautelosa.]
 5. DETERMINANTE CLAROOSCURO
B. Respuestas de profundidad:
➢ Respuestas de vista o perspectiva:
❖FK: Paisajes en que los elementos están claramente definidos y la perspectiva basada en el clarooscuro. (Ej.: LII: “camino que conduce a un castillo, se ve la
torre y el puente levadizo, también los arboles alrededor”)
También, respuesta de reflejos, impresión de profundidad dada por el claooscuro (Ej.: LVI “tanque en el desierto, al mediodía, los tonos dan la impresión de que
el sol está puesto arriba y esta es la sombra del tanque”)
[En FK los efectos del clarooscuro son manejados, control yoico sobre la angustia]
Respuestas de vista o perspectiva con menor grado de definición:
❖Fk: mapas y radiografías definidas (ej.: “mapa de Sudamérica”, “radiografía de caderas”).
❖kF: mapas y radiografías indefinidas.
[En Fk y k F el efecto del clarooscuro, la angustia, aparece atenuado por los intentos de controlar la angustia, posiblemente esociado a temores e inseguridad]
➢Respuestas de difuminación: efectos del clarooscuro dando cuenta de falta de límites
❖KF: si hay mínimo de forma (ej.: LVI: “nubes en espiral”)
❖K: falta total de elemento formal (ej.: LIV: “humo”)
[KF y K representan la presencia de angustia libre (free floating).El sujeto no ha podido articular la respuesta por el impacto producido por el
clarooscuro]
III. CATEGORÍA CONCEPTUAL
Clasificar la categoría a la que pertenece el concepto formado.
A. Animal -> A
❖A :Animal visto entero
❖Ad: Visto partes de un animal
❖(A) Animal mitológico visto entero (dragón, unicornio, etc.)
❖(Ad) Partes de un animal mitológico
❖obj. A: Algo relativo a un animal
❖Adx: Parte de un animal donde la mayoría ve un todo
La categoría animal es la más frecuente. Se espera un A% entre 25% y 50%-
❖Porcentaje normal -> sentido de realidad, indicador de objetividad y ajuste a lo general y consensual.
❖> a 50%: inteligencia escasa, excesivo apego a lo convencional, afectos depresivos que disminuyen la variedad de los contenidos dl
pensamiento, represión masiva que abarca la actividad ideacional, inhibición debido a temores paranoides, inmadurez emocional.
❖< a 50%: intereses amplios del sujeto, falta de adaptación por la no suficiente consideración de los estímulos, rechazo a lo
convencional y a la rutina (siempre que el resto de los índices sean consistentes con algunas de estas alternativa)
III. CATEGORÍA CONCEPTUAL La proporción esperada
es:
1. A:H = 2:1
2. 2. H:Hd = 2:1
B. Humano -> H
❖H: humano visto entero
❖Hd: visto sólo una parte del ser humano
❖(H): ser humano mitológico visto entero, humanoide, monstruos y animales antropomorfos (pato
Donald, brujas, gigantes, el Yeti)
❖ (Hd): visto sólo una parte del ser mitológico o humanoide
❖Hdx: visto de una parte del ser humano donde la mayoría ve el todo

Revela la imagen interna que el sujeto tiene con respecto al “objeto humano” y de sí mismo.
También pueden dar cuenta de la identidad corporal, sexual y personal.
Cuando hay difusión de identidad, van a primar las respuestas (a), (ad), (hd), (h), debido a que
estas personas no se relacionan directamente con los seres humanos.
III. CATEGORÍA CONCEPTUAL
C. Anatómica (At): lo esperable es 4%
➢Respuestas viscerales: agresividad o intensa emocionalidad
➢Huesos o esqueletos: impulsos más controlados, inhibición, excesivo control, rigidez o frialdad afectiva
➢Zonas genitales: preocpación sexual
Poco frecuentes. Un 20 a 25% podría ser aceptable. Porcentaje mayor podría deberse a: preocpación por el
cuerpo, hipocondría, angustia que lleva a respuestas de solución rápida y poco rigurosa, sentimientos de
limitación intelectual, Se ve en pacientes hipocondríacos, pacientes que llevan tiempo con una enfermedad
crónica o en pacientes psicóticos.
D. Respuestas sexuales (sex): generalmente no aparecen. En términos generales, refieren preocupaciones o
conflictos en el área e la sexualidad. La interpretación deberá considerar los antecedentes cultuales del
examinado, la actitud con que se acompaña, la calidad formal y el contexto general.
E. Naturaleza (nat): paisajes o aspectos de la naturaleza
F. Arquitectónico
III. CATEGORÍA CONCEPTUAL
La variabilidad de las categorías da cuenta de la amplitud de los conceptos de los
cuales se derivan los contenidos de las asociaciones. Se relaciona con el nivel
intelectual, el medio cultural y el funcionamiento psicológico del sujeto.
Estereotipia: se repite la categoría conceptual. Revela falta de flexibilidad de los
procesos asociativos. Esto puede deberse a bajo nivel intelectual, angustia extrema
que bloquea, depresión, represión, preocupaciones dominantesñ
La forma extrema de la estereotipia es la perseveración: aparición de la misma
respuesta, se repite el concepto.
IV. CALIDAD DEL CONCEPTO O FRECUENCIA
➢Se refiere a la frecuencia con que es producido el concepto.
➢Las preguntas de extrema frecuencia se designan como respuestas populares y se
tabulan p. Las respuestas p representan la capacidad para aplicar los conceptos
utilizados por la mayoría, dan cuenta de un nivel de alineamiento con los otros y la
aceptación del pensamiento colectivo.
➢Respuestas originales son aquellas dadas infrecuentemente (1 de 100) y se
tabulan como O. Son elaboradas, creativas, expresan autonomía, buen nivel
intelectual, y revelan contenidos muy personales. Por ende, son muy proyectivas de
aspectos centrales del mundo interno del evaluado.
FRECUENCIA
FRECUENCIA