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MANUAL DE INTERPRETACIÓN
DEL TEST DE WARTEGG

Colección: Instrumentos de Evaluación Psicológica

Elaborado por Dayana Castro Torres


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TEST DE WARTEGG
a. FUNDAMENTOS GENERALES

El test de Wartegg fue elaborado por Ehrig Wartegg en 1930 y adaptada


posteriormente por C. Biedma y D. Alfonso en 1960. Este test esta influenciado
por el trabajo de F. Sander (1928) conocido como el Test de la Fantasía, el cual
consistía en unificar, y dar sentido a una serie de signos separados.

En relación con el trabajo de Sander, Wartegg plantea que las diferencias


individuales sobresalen de forma más clara si las fuerzas de estructura de los
individuos actúan de manera más espontánea y productiva. De esta forma, la
prueba se sustenta a partir de tres referentes teóricos:

a. Conductista: cada estímulo provoca una respuesta que se traduce en una


conducta o comportamiento externo y visible del individuo.
b. Psicoanalítico: hace referencia al yo como una mente consciente que
selecciona los pensamientos y sentimientos, y a la mente inconsciente que
selecciona los contenidos de las percepciones que se manifestara de
manera simbólica.
c. Teoría de Gestalt: hace referencia a la parte y el todo, que indica que
recibimos una percepción como global, pero podemos ver una parte
inmersa en este todo, cada parte es capaz de reconstruir lo global.

El dibujo terminado es el conjunto de la percepción del individuo en


relación con el estímulo y su representación. La percepción muestra la vivencia
con un área vital específica y la representación expresa la manera de como los
individuos se comportan, se manifiestan y actúan cuando son estimulados por
esa área determinada. De esta manera, la percepción expresa la sensibilidad al
estímulo y la representación expresa el comportamiento manifiesto.

Existen tres tipos de reacciones frente a los estímulos:

a. Reacción adaptativa: cuando el sujeto entra en contacto con el estímulo.


b. Reacción indiferente: cuando no se tienen en consideración el estímulo.
c. Reacción enfática: cuando la persona refuerza el estímulo.

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b. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN

A. Elementos formales de la prueba


El fondo blanco de cada cuadro limita la exteriorización masiva de la
proyección del carácter, se determina como el signo de la ansiedad y
expectativa sobre el que se proyectará el contenido en el dibujo mismo.

Por otro lado, el producto gráfico en el cuadro le exige al individuo que su


respuesta se realice sobre un determinado marco prefijado y prefigurado
donde se presume que los signos curvos movilizan los estados afectivos y
emocionales mientras que los signos rectos los aspectos cognitivos y
racionales.

A partir de ello se hacen dos tipos de análisis: El primero es el


constitucional, es decir, el contenido de los campos que irán apuntando a
aspectos de la personalidad, lo que se evalúa con todo el contenido de la
prueba.

El segundo es el análisis situacional, que tiene que ver con el estado de la


personalidad en el momento mismo de la prueba que se evalúa a partir de la
secuencia que siguió el individuo al elaborar los dibujos, en otras palabras, el
orden.

B. Campos Proyectivos
Son los espacios donde deben de realizarse los dibujos, estos están
divididos por su sentido y significación, hay 4 campos orgánicos y 4
inorgánicos que determinan ciertos tipos de dibujos. Los cuales son:

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1 2 3 4

5 6 7 8

- Orgánicos: corresponden a los campos 1, 2, 7 y 8. Estos campos inducen


la realización de dibujos animados o de la naturaleza, son los campos de
lo afectivo y de lo emocional.
- Inorgánicos: son los campos 3, 4, 5 y 6. Estos campos inducen la
realización de dibujos inanimados o de objetos, son los campos de lo
racional, pragmático y objetivo.
El análisis e interpretación de este tipo de pruebas se basa en su
mayoría en conocimiento que se tengan del psicoanálisis y del sentido y la
utilización de los símbolos de proyección de la personalidad, por lo que, la
interpretación variará de una persona a otra en función del contenido del
dibujo.

Abordar un campo orgánico como uno inorgánico puede interpretarse


como una tendencia del individuo a la frivolidad o como una tendencia
práctica, realista u objetiva. Abordar un campo inorgánico como uno
orgánico, puede interpretarse como una tendencia a conflictuar con
facilidad o a un envolvimiento en la emocionalidad.

Los cambios de campos orgánicos a inorgánicos o viceversa se encuentra


presente en individuos normales, entonces esta variable es medida en
función del número de cambios realizados y por el tipo de cosas
dibujadas.

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C. Secuencia
Se relaciona con el orden en el cual el examinado realiza sus dibujos. El
significado de la secuencia solo tiene valor en los casos de las secuencias
ordenadas, relajadas y caóticas una vez que en estos casos podemos manejar
la selectividad.

Sigue el orden normal de cada campo, desde el 1 hasta el 8. No


siempre es indicio de rigidez, pero puede ser característico de un
individuo normativo que enfrenta diferentes situaciones de manera
Rígida
práctica y objetiva, este comportamiento pasa a ser rígido cuando
ante la dificultad la persona insiste en seguir campo por campo, no
permitiéndose salir del orden.
El individuo sigue el orden contrario desde el 8 hacia el 1. Esto es
Rígida muy común en zurdos o en niños de 8 a 12 años. En un adulto diestro
invertida podríamos considerarlo como una forma de rebeldía, dificultad en
acatar orientaciones, permanentemente postura de oposición.
Rígida Es decir, empieza desde el 8 hasta el 5 y luego retoma desde el 1
Invertida hasta el 4. Esto es signo de la conducta de oposición que después
Completa atiende a lo que se le pide.
El individuo comienza por cualquier campo que no sea el primero y
luego continua con el orden rígidamente desde el primero. Esto
Rígida Atípica significa que el carácter del estímulo 1 era tan fuerte que rompió la
rigidez, en este caso el campo 1 ha de tener un valor especial para
la persona.
Hay un promedio de dos saltos en el orden rígido. Esto indica
Ordenado flexibilidad, organización, actuación metódica, siendo permitida una
cierta flexibilidad.
Hay un promedio de 3 a 5 saltos en el orden rígido. La selectividad
Desordenada
es mayor pero adecuada.
No hay estructura alguna en la manera de proceder. Suele indicar
Caótica desorganización y cierta falta de lógica con poca sistematización en
el trabajo.

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D. Análisis de los campos
Cada estímulo en el test de Wartegg tiene un carácter significativo, especifico
y relacionado con diferentes áreas existenciales. Son estímulos simples o
compuestos y varían en cuanto a su colocación en el espacio.

Todas esas características forman una configuración específica que nos


permite analizar la prueba y constatar como el individuo estructura su campo de
acción con relación a aquella determinada área existencial, incluso nos permite
analizar como maneja su energía vital, es decir, como la aplica, en qué región la
expresa, dónde la reprime y dónde la bloquea.

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1. CAMPO 1: ÁREA PERSONAL

CAMPO 1
Es el campo del Autoconcepto, es donde se evidencia como el individuo se percibe a sí mismo.
Indica el crecimiento y la expansión. Es llamado el campo del Ego, del Yo en el mundo. Este
campo representa la forma como la persona vivencia su propia individualidad, la centralidad
del estímulo debe de ser respetada. Pero también debe implicar un crecimiento y expansión.

Interpretación
Indica que la persona asume su individualidad, su centro y se
Punto no diluido
muestra segura.
Implica desparecerlo o camuflarlo lo que indica un sentimiento de
Multiplicación del
apagado, inhibido para posicionarse lo cual revela indecisión, falta
punto
de confianza en sí mismo y una tendencia hacia la inseguridad.
Es característico de una persona que se expone demasiado, que le
Reforzar o aumentar
gusta llamar la atención sobre sí misma lo que podría significar una
el punto
necesidad de autoafirmación.
Es un indicador de indecisión y falta de confianza de si mismo lo cual
le impide resolver problemas. Debe tomarse en cuenta las líneas que
rodean dicho punto, si estas son rectas como cuadrados expresan la
Dejar el punto intacto
preocupación, la tensión que impiden tomar una decisión; si está
rodeado de óvalos, circunferencias o nubes, la preocupación
sentimental tiene el papel preponderante.
Si el punto es atravesado por una recta, el sujeto revela confianza en
Punto empleado y sí para abordar los problemas. Si el punto es atravesado por varias
forma parte de una rectas indica capacidades múltiples para hallar soluciones. La línea
línea curva confiere a la decisión un sentido sentimental.

El punto está en la
cumbre de un ángulo Es un indicador de impulsividad, impaciencia y energía para resolver
o en la punta de una problemas.
flecha

Encerrar el punto Es un indicador de personas defensivas.

Personas que sienten su personalidad dividida, se sienten de una


Dividir el punto
manera y actúan de otra.

Selectividad
En secuencia no rígida significa confianza en sí mismo, seguridad,
Preferido equilibrio, sentimiento de autorrealización en la realización con el
mundo, conciencia de las propias posibilidades y limitaciones.

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También indica capacidad para adaptarse al medio y para asumir sus
espacios, potencialidades y limitaciones.

Indica cierta labilidad, inseguridad, falta de confianza en sí mismo,


dificultad para ajustarse al medio, dificultad para colocarse frente a
Aplazado
los demás, para evaluar sus potencialidades y limitaciones; cierta
perturbación en el desarrollo de las capacidades del Yo.

Clasificación de contenidos
Punto utilizado como centro de círculo o de líneas, centro de flor, de
Adecuado
reloj, de rueda, sol, nariz, blanco de una diana.
Fuera del centro, usado como puntas o ángulos, espiral, estrellas,
Inadecuado
dos ojos.
Telaraña, flor sin pétalos o demasiado pequeña, ojo demasiado
Conflictivo
grande, puntos difusos.

2. CAMPO 2: ÁREA DE RELACIONES INTERPERSONALES

CAMPO 2
Es em campo de la afectividad, indica los aspectos emocionales, la capacidad de relacionarse
y la manera en que es percibido el aspecto afectivo y lo emocional, la manera de ser con los
demás. Este dibujo se interpreta en conjunto con el campo 7.

Interpretación Positiva
El individuo entra en contacto con el estímulo y lo respeta. La persona demostrará sentirse
realizada y con facilidad para establecer relaciones. En este campo deberían surgir dibujos
orgánicos de naturaleza humana o elementos de la naturaleza.

Interpretación Negativa
Entra en contacto con el estímulo, pero no lo respeta, esto puede reflejar que puede llegar a
sentir el estímulo afectivo, pero se retrae por temor al contacto. No sabe como relacionarse
con los demás. Es común que dibujen bacilos, bacterias, culebras
Implica una fuerte tendencia al contacto con los otros y la importancia
Dibujo de rostros que tienen las emociones. Si el dibujo del rostro presenta límites, indica
la tendencia a guardar límites en las relaciones interpersonales.
Dibujo de Indica capacidad para relacionarse, pero, solo en situaciones de
naturaleza confianza. Indica además que la persona en contemplativa.

Implica tener en cuenta el animal que se dibujó, ya que es el mismo el


Dibujo de un animal
que representa cómo es en las relaciones interpersonales.

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Anular o repintar el Puede demostrar tendencia a la frivolidad, al cinismo o a la evitación
estímulo de las relaciones interpersonales.
Puede indicar la evitación marcada de las relaciones interpersonales o
Dibujar objetos una tendencia a la intelectualización y la falta de calidez afectiva como
mecanismo de defensa.
Negar el carácter Evitando la curvatura es una persona que no se permite manejar su
original del efectividad, son fríos, distantes, racionales, esconden su lado
estímulo emocional.
Personas que necesitan mayor tiempo para conocer a los otros antes
Animales volando
de involucrarse.
Se asocian con personas de afectividad negativamente, sienten la
Bacterias, virus y necesidad de vincularse con los demás como algo amenazante,
microbios defensivos, cautelosos, creen que las relaciones interpersonales
pueden hacer daño.

Objetos Personas distantes, superficiales en las relaciones que establece

Personas racionales con temor al compromiso afectivo y se asocia con


Letras
un mecanismo defensivo, se intenta mostrar objeto, frío y racional.
Se completan con
líneas sin Indica inhibición, falta de expansión en el comportamiento afectivo.
concordancia

Selectividad
Muestra la tendencia de una persona que da énfasis al contacto
Preferido afectivo con el mundo, la calidad del contacto afectivo puede ser más
intensa o blanda, suave, dependiendo del contenido y contexto.
Indica dificultad de expansión afectiva, pudiendo darse en persona
muy bien adaptadas y diferenciadas. Es característico en persona
Aplazado racionales, formales, realistas, objetivas y prácticas. Indica cierta
frialdad y desinterés por los demás que entablan relaciones pero que
son superficiales, a más aplazamiento, mayor el temor e inhibición.

Clasificación de contenidos
Línea ondulada, figuras humanas o animales, rostros, hombro, cejas,
Adecuado nariz de perfil, aves, pico de pájaro, cabeza de animal, planta, nube,
ola, bandera.

Ojos cerrados, florero, campana, botella, ala, taza, río, curva de una
Inadecuado
calle.

Bacilos, bacterias, culebras, olas difusas, fuego, incendio, cola de


Conflictivo
animal, labios, boca.

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3. CAMPO 3: ÁREA DE OBJETIVOS, AMBICIONES Y PROYECTO DE
VIDA.

CAMPO 3
Es el campo de las ambiciones, las metas, los objetivos y el proyecto de vida, indica lo que el
individuo espera y vislumbra su futuro, relacionada a la proyección laboral. Este campo se debe
de analizar junto con el campo 5.

Interpretación
Crecimiento Como de forma de edificio puede indicar una tendencia a la
irregular desorganización y poca planeación en la ejecución de actividades.

Como una escalera con plataforma. Indica una terminación de las


Subida pero parada
metas alcanzadas, es decir, que la persona está conforme con lo
en una plataforma
obtenido o se estancó en sus propósitos.

Estímulo anulado Tendencia a sentirse estancado en sus metas.

Indica que el individuo tiene pocas ambiciones y sólo las muestra


Se unen las tres
cuando el medio las exige sin iniciativa personal.
líneas

Personas que tienden a ser ambiciosas, competir por lograr metas y


Líneas ascendentes
objeticos, personas que tienen claridad sobre sus proyectos.

Revela la falta de ambición que comúnmente está necesitada de apoyo


Acenso seguido de
y protección. Es una persona que se aparta por miedo a cometer
bajada
errores y que las personas lo alejen.
Es una negación de la ambición, se asocia con el deseo de crecimiento,
Negar el estímulo pero la persona no lucha para lograrlo, por sentirse imposibilitada, para
seguir el ascenso.
Perspectiva
Sujetos que utilizan pocos recursos para lograr objetivos,
limitada a tres
generalmente por limitación propia o falta de empeño.
líneas

Selectividad

Indica ambición, esfuerzo, persistencia, objetivos bien direccionados.


Preferido Es también característico de personas muy normativas, muy
convencionales que intentan hacer todo demasiado bien.

Indica sentimientos de minusvalía, dificultad de asumir el desarrollo o


Aplazado para escoger sus objetivos, incapacidad para tomar decisiones. Hay
posibilidad de que sea una persona depresiva o regresiva.

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Clasificación de contenidos
Dibujos regulares ascendentes, escalera, continuación de un dibujo
Adecuado abstracto, cuadros estadísticos, postes, reja, casa, techo, hilera de
árboles.

Obstáculos que bloquean la ascendencia, dibujos que enfatizan la


Inadecuado
bajada del movimiento, caídas en general, hilera de flores.

Cuando no se mantiene la distancia, fuertes oscilaciones, prolongación


Conflictivo difusa, reja estrecha, red, cuadros estadísticos oscilantes, curva de
temperatura, torre alta.

4. CAMPO 4: ÁREA DE MANEJO DE CONFLICTOS INTERNOS

CAMPO 4
Es el campo del manejo de los contenidos inconscientes, es decir, cómo se comporta frente a
sus ansiedades y represiones, es el campo de la reacción a las presiones.

Interpretación
Aumento del Significa necesidad de expansión interna, intensificación de las
cuadrado actividades interiores, ansiedad.
Multiplicación de
Refleja la necesidad de involucrarse en actividades múltiples para
cuadrados
dispersar sentimientos de angustia, ansiedad y excitabilidad.
sombreados.
Multiplicación de
Tendencia a tornarse excitables, más activos e alto involucramiento en
cuadrados no
actividades.
sombreados
Como dibujar un cometa o camión de juego, revela inmadurez y
Trasformación
manera infantil de manejar sus ansiedades y angustias, negándolas y
lúdica
dirigiéndolas hacia un nivel de fantasía.
No tocar el Revela problemas emocionales, negación de ansiedades y angustias.
estímulo
Ampliación del Indica el deseo de expansión y de intensificación de la actividad.
tema
Para que no aparezca el dibujo de forma sombreada depende de lo
Rodear el tema dibujado alrededor siendo las curvas un problema de inferencia
afectiva y las líneas rectas un problema de inferencia teórica o analítica.
Dibujar ajedrez o
Puede ser un indicador de una persona estratégica o calculadora.
recuadros

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Dibujar naturaleza Puede indicar que la persona se oculta subjetiva o emocionalmente.

Selectividad
Lo normal es no preferirlo, si fuera lo contrario indicaría una excesiva
preocupación con contenidos internos y angustia exacerbada. Refleja
Preferido la invasión de la fantasía y sublimación de la angustia. Este campo
como preferido también indica la necesidad de apoyo, de seguridad,
de apegarse a alguien.
Puede indicar autocontrol, autodominio, objetividad, realismo, persona
muy racional que no cultiva su angustia. También podría indica una
Aplazado
inhibición de la emotividad, el temor de entrar en contacto con las
angustias, suele ser una persona que actúa a nivel práctico.

Clasificación de contenidos
Dibujos o abstracciones simétricas, ventana, dados, tablero de juegos,
Adecuado palabras cruzadas, chapa de seguridad para puerta, chimenea,
escudo.

Inadecuado Cometa, tren visto desde lejos, tiro al blanco.

Dibujos o abstracciones asimétricas, cuadrados negros alargados,


Conflictivo tablero de juego inacabado, ojos de máscaras o de robot, venta de
prisión, entrada de túnel.

5. CAMPO 5: ÁREA DE MANEJO DE ENERGÍA E IMPULSOS

CAMPO 5
Es el campo del manejo y del cómo hace frente a la energía vital o a sus impulsos. Es el campo
del dinamismo, el control de la impulsividad y reacción frente a los obstáculos.

Interpretación
Y direccionarlos a la derecha indica presumiblemente una tendencia a
Unir los estímulos ser dinámico y activo, pero a la izquierda indica pasividad y poco
dinamismo.

No se unen, pero
Indican una tendencia a la acción, pero se pierde cierta energía por
tienen
una mala canalización.
direccionalidad.

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Dibujo sin Puede indicar un represamiento de la energía psíquica (demasiada
dirección represión).
Tendencia a
redondear el dibujo Persona mediadora que intentan controlar la agresividad, proyectan
de manera una imagen social suave que no asumen sus rabias.
ascendente
Figura que se Suele indicar debilitamiento de energía, falta de vitalidad y tendencia a
disuelve la fatiga.
Dibujo con muchas Puede indicar una tendencia a la irritabilidad, dispersión de la energía,
rayas partiendo de persona que gastan más energía de la necesaria para ejecutar
la línea superior actividades. Personas con asertividad.
Puede indicar bajo nivel intelectual, mecanismo de defensa por shock
Repetir el estímulo
en el campo.

Estrella Puede indicar auto agresividad o agresividad como tal.

Selectividad
Indica voluntad, dinamismo, capacidad de actuar y tomar decisiones.
Es característicos de personas activas que se arriesgan, que tienen
Preferido
iniciativa propia, también puede indicar mayor agresividad e
impulsividad.
Indica represión de impulsos dinámicos, falta de vitalidad, tendencias
pasivas, temor para tomar decisiones, también podría demostrar un
Aplazado
control de la agresividad que genera una represión de la energía y
vitalidad.

Clasificación de contenidos

Adecuado Pala, martillo, helado con cono, paleta, espada, escoba, avión.

Duchas de agua, focos de luz o proyector, raqueta de tenis, letra T,


Inadecuado
techo o antena.

Conflictivo Aguja, jeringa, pluma o esfero, fósforos regados, objetos puntiagudos.

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6. CAMPO 6: ÁREA INTELECTUAL

CAMPO 6
Es el campo que indica que el Tipo de raciocinio, los procesos de asociación, análisis y síntesis.
Es el campo de los componentes cognitivos de la personalidad, el estilo, la objetividad y el
deseo de realización intelectual.

Interpretación
Integración de las Indica una tendencia adecuada y equilibrada entre las asociaciones y
líneas síntesis de las ideas.
Hacer dos dibujos
Puede indicar un estilo de raciocinio con mejores procesos de
diferentes, pero
asociación que de síntesis.
con relación
Hacer dos dibujos
Puede indicar problemas en los procesos de asociación, análisis y
diferentes, pero sin
síntesis. Dificultad para resolver problemas
relación
No tomar en cuenta
Puede indicar una baja confianza del individuo en sus capacidades.
al estímulo.
Tipo de elaboración A mayor elaboración mayor capacidad imaginativa.

Selectividad
Indica fuerte deseo de realización, utilización funcional de la capacidad
y claridad del raciocinio. Muestra un actitud realista, objetiva y formal.
Preferido Cuando este campo junto con el 3 son preferidos nos muestra el perfil
de una persona poco afectuosa, intelectual, una persona que asume
su ambición.
Indica mayor subjetividad, envolvimiento emocional, manera poco
Aplazado objetiva de vivenciar el mundo. Significa cierto sentimiento de
inferioridad en cuanto a sus propias capacidades

Clasificación de contenidos

Casas, carros, televisión, figuras geométricas elaboradas, ventana,


Adecuado
caja, maleta, armario, radio.

Inadecuado Dibujos irregulares, objetos abiertos.

Dibujos con ángulos abiertos, horca, cruz, figuras u objetos separados


Conflictivo
y sin relación.

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7. CAMPO 7: ÁREA DE COMPORTAMIENTO AFECTIVO,
SENSIBILIDAD Y EROTISMO

CAMPO 7
Es el campo de la madurez sexual, y a nivel laboral, nos indica la actitud interpersonal al nivel
de las relaciones de trabajo.

Interpretación
Respetar el Puede indicar una tendencia a mantener la calidad en las relaciones.
estímulo

Puntillado con Nos indica actitud de servicio, sensibilidad y madurez sexual. Si no hay

función una función específica nos puede indicar una inmadurez sexual.

Dibujo infantil Puede indicar inmadurez sexual, afectiva e interpersonal.

Puede ser con una línea más fuerte indica una sexualidad impulsiva e
Cubrir los puntos
inmadura.

Selectividad

Fuerte sensibilidad y sensualidad, realización en la esfera sexual,


Preferido
capacidad de entrega, altruismo y tendencia a la fantasía y misticismo.

Individuos objetivos, realistas y prácticos, poco sensibles, auto


Aplazado
concentrados, egocéntricos.

Clasificación de contenidos

Adornos, flores, huellas, joyas, círculos puntillados, líneas de montañas,


Adecuado
límites de mapa.

Inadecuado Objetos pesados, huevo, pelota, nariz.

Conflictivo Puntillado difuso, bomba, granda, bacilos, raqueta.

8. CAMPO 8: ÁREA DE NORMAS Y VALORES

CAMPO 8
Es el campo del ámbito propiamente laboral, implicando la capacidad de comprometerse con
la norma, indicando con ello los niveles de autonomía, valores éticos y morales.

Interpretación
Dibujos hechos Indican dependencia al medio, necesidad de protección, alto
debajo del estímulo compromiso con los valores y pasividad frente a las normas.

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Dibujos encima del
Indica espíritu crítico, denota independencia y oposición.
estímulo

Dibujos encima y Indican actitud crítica frente a la norma, personas que analizan antes
debajo del estímulo de acatar una norma.

Payaso Persona que intenta disfrazarse, no se muestra como son.

Muestra inestabilidad, movilidad en los conceptos morales. Los dibujos


Balón
de objetos en movimiento pueden indicar el riesgo de actos delictivos

Dibujos cerrados Personas defensivas

Dibujos de paisajes
Vivencia de la posibilidad de protección como algo distante.
nocturnos

Selectividad
Indica necesidad de protección del medio, dependencia de figuras de
Preferido autoridad, inmadurez, dificultad para afirmarse con sus propios valores,
también puede mostrar a una persona que tiende a acatar normas
Indica independencia, mayor crítica o cuestionamiento de las normas
Aplazado de su grupo social. Es indicativo también de falta de compromiso con
los valores, en el sentido de oportunismo.

Clasificación de contenidos

Sombrero, paraguas, hongo, frutas, luna llena, arcoíris, rostro, sol


Adecuado
naciente.

Inadecuado Ojos cerrados, puerta, portón, garaje, reloj.

Ojo grande, objetos cayendo, objetos cortantes, arco y flecha, medio


Conflictivo
círculo, sol poniéndose.

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c. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Mesa, P. (2004). Guía de Interpretación del Test de Wartegg. Recuperado de


https://serproductivo.org/wp-content/uploads/2017/03/MANUAL-
WARTEGG.pdf

Muñoz, L. (s.f). Taller Test Proyectivo “Wartegg”. Recuperado de


https://www.academia.edu/26996884/MANUAL_TEST_DE_WARTEGG_BASICO
2_

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