Tipos de validez en investigación:

validez de contenido
La validez se define como la proporción de la varianza verdadera que es
relevante para los fines del examen. Con el término ‘relevante’ nos
referimos a lo que es atribuible a la variable, las características que mide la
prueba.

La validez en términos psicométricos

La validez es un concepto que ha pasado por un largo proceso evolutivo. Al

principio, Muñiz (1996) adoptó la validez con una posición en concreto. Esta

sostenía que “un test es válido para aquello con lo que correlaciona”.

Ahora, la validez se entiende como un juicio evaluativo global.En este

juicio, la evidencia empírica y los supuestos teóricos respaldan la suficiencia

y lo apropiado de las interpretaciones no solo de los ítems, sino también de

la forma de responder de las personas así como del contexto de la

evaluación.

● El responsable de la validez de una prueba ya no es solo su

constructor, sino también el usuario.

● La validez de una prueba no se establece de una vez por todas.

Es el resultado del acopio de evidencias y supuestos teóricos que

se dan en un proceso evolutivo y continuo

La validación de un test es el proceso de acumular evidencia para apoyar

tales inferencias. Así, la validez es un proceso unitario. Aunque la evidencia

puede ser acumulada de muchas formas, la validez se refiere siempre al

grado en que esa evidencia apoya las inferencias que se hacen a partir de

las puntuaciones.

Tipos de evidencia
En 1954, un comité presidido por L. J. Cronbach estableció por encargo de

la Asociación de Psicología Americana (APA) que la validez era de cuatro

tipos. Estas son:

● Validez de contenido.

● Validez predictiva.

● Validez concurrente.

● Validez de constructo.

Actualmente se coincide, desde el punto de vista científico, que la única

validez admisible es la validez de constructo (Messick, 1995).

La validez y sus aspectos

Dentro del estudio de la validez, las evidencias están relacionadas con

cinco aspectos:

● El contenido (la relevancia y representatividad del test).

● El sustantivo (las razones teóricas de la consistencia observada

de las respuestas).
 ● Estructural (configuración interna del test y dimensionalidad).

● Generalización (el grado en que las inferencias hechas a partir

del test se pueden generalizar a otras poblaciones, situaciones

o tareas).

● Externo (relaciones del test con otros test y constructos).

● Consecuencia (consecuencias éticas y sociales del test)

Tipos de validez: validez de contenido

¿Los ítems que constituyen el test son realmente una muestra

representativa del dominio de contenido o dominio conductual que nos

interesa?

Un dominio o campo conductual es una agrupación hipotética de todos los

ítems posibles que cubren un área psicológica particular. Por ejemplo, un

test de vocabulario debe ser una muestra adecuada del dominio de ítem

posibles .

¿Cuál es la utilidad de la validez de contenido?

En consecuencia, el aspecto clave en la validez de contenido es el muestreo

de los ítems.

Así pues, la validez de contenido es ese tipo de validez que va unida al

propio test y a lo que pretende medir.nos permitirá saber si la muestra de

los ítem del test es representativa del dominio en matemáticas que

queremos evaluar.

A modo de conclusión, el estudio de la validez es un análisis sobre una

prueba métrica, en nuestro caso, ya que estamos en psicología,

psicométrica cuyas conclusiones se refieren al grado en el que dicha prueba

mide lo que queremos que mida. Lógicamente, cuanto más validez tenga

una prueba, a falta de otros análisis -como el de fiabilidad-, mejor será

TIPOS DE VALIDEZ EN UNA INVESTIGACIÓN DE TESIS

Este tipo de validez se refiere al grado en que el instrumento que refleja un dominio específico

de contenido de lo que se mide.Este tipo de validez puede asociarse con la llamada validez de

fachada, pues ésta se relaciona con las características de calidad aparente del instrumento.

En ella no se realizan análisis empíricos, sino que se corresponde al juicio subjetivo de un

panel de expertos en el área, que garantiza que la medición tiene sentido y es razonable

(Pesudovs et al., 2007). Se considera como la forma más débil de validez, pues en ella no se

puede realizar un análisis profundo y exhaustivo de los ítems que deben ser excluidos o

incluidos en el instrumento final a utilizar. Se obtiene mediante una inspección por expertos,

revisión de la literatura y presentación mediante pilotos a la población blanco o análisis

cualitativo de las respuestas de los revisores.

Validez de criterio

Se establece al validar un instrumento de medición al compararlo con algún criterio externo

que pretende medir lo mismo. Validez concurrente y la validez predictiva.

Validez de constructo:
Corresponde al principal tipo de validez. Pretende hacer referencia a la obtención de evidencia
empírica que garantice la existencia del constructo en cuestión. Su determinación puede ser
realizada estadísticamente mediante: grupos extremos, matriz multirrasgo-multimétodo y análisis
factorial.