UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA

Calidad, Pertinencia y Calidez

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
CARRERA DE CIENCIAS A LA EDUCACION
D.L. No. 69-04 de 14 de Abril de 1969

Tarea N3
DOCENTE: Dr. Wilson Eladio Tinoco Izquierdo.
ESTUDIANTE: Joan Karin Valles Galarza.
FECHA: 30 de noviembre del 2022
SEMESTRE: Segundo “A”.
TAREA INDIVIDUAL: Trabajo Autónomo.
ASIGNATURA: NEUROCIENCIA Y APRENDIZAJE.

INVESTIGAR:
1. Explique cómo aprendemos?
En cualquier aprendizaje hay un proceso de tres etapas: comprensión,
aplicación y fijación. En la primera etapa de la comprensión se
necesita entender la esencia del tema que se estudia, para comprender
bien cómo se ordena todo y cómo puede aplicarse.

2. Cómo se puede educar a un niño emocionalmente?

1. SABER AFRONTAR LAS EMOCIONES CON EJEMPLOS.
2. RECONOCER EMOCIONES BÁSICAS.
3. SABER NOMBRAR LAS EMOCIONES.
4. CONTROLAR SU IRA.
5. DESARROLLA SU EMPATÍA.
6. DESARROLLA SU COMUNICACIÓN.
7. FOMENTAR UN DIÁLOGO DEMOCRÁTICO.
8. LA IMPORTANCIA DE SABER ESCUCHAR.
9. APERTURA A LA EXPRESIÓN DE EMOCIONES.
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10. INICIARLOS EN LAS EMOCIONES SECUNDARIAS..

3. Qué herramientas cree Ud. que se debe implementar para

optimizar el aprendizaje

4. Cómo aprendemos y como aprende el cerebro?

El cerebro ha sido evolucionado

para educar y ser educado, a
menudo de manera instintiva y
sin esfuerzo, y también es la
máquina que pone límites al
aprendizaje
•Solo comprendiendo cómo
funciona podremos alcanzar los
límites de su capacidad para
aprender.
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5. Cuáles son los resultados de la Neurociencia aplicada a la

educación y el aprendizaje en el siglo XXI?
La neurociencia ayuda a comprender cómo influyen las emociones en el
proceso de enseñanza-aprendizaje. En multitud de ocasiones se ha
demostrado que se aprende experimentando y que este aprendizaje se
recuerda con mayor facilidad si interfiere alguna emoción.

6. Explique como funciona global del aprendizaje

El aprendizaje humano consiste en adquirir, procesar, comprender y,
finalmente, aplicar una información que nos ha sido «enseñada», es decir,
cuando aprendemos nos adaptamos a las exigencias que los contextos nos
demandan. El aprendizaje requiere un cambio relativamente estable de la
conducta del individuo.

7. Cómo explica Ud. El placer de aprender relacionando

experiencias
Aprender es un proceso innato del ser humano, se adquiere una
información determinada y se almacena a la espera de ser utilizada cuando
sea necesario. El cerebro es el sistema estructural y funcional encargado de
recibir esa información, integrarla y crear respuestas adaptativas en función
de ella.

8. Cómo Apoyar el Aprendizaje en el niño?

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9. En qué consiste el Aprendizaje relacional?

Aprendizaje Relacional: Aprendizaje que consiste en aprender y
comprender la relación que existe entre los estímulos individuales.

10.Qué dice Judy Willis - sobre el proceso de aprendizaje?

"Los grandes avances de la neurociencia han consentido develar los
mecanismos cerebrales que hacen posible el aprender, el recordar y el
activar procesos y conductas"

11. Defina que es inteligencia emocional; pensamiento

emocional; ¿educación emocional?
Inteligencia emocional: es la capacidad de reconocer sentimientos propios
y ajenos, de motivarnos y de manejar adecuadamente las relaciones.
pensamiento emocional: En general, pensamiento y emoción se consideran
una misma vía de doble sentido, porque en ocasiones las emociones
provocan pensamiento y en otras los pensamientos generan emociones
asociadas.
educación emocional: Se refiere a la capacidad para reflexionar sobre
nuestros sentimientos y emociones para potenciar las dinámicas afectivas
positivas que nos permiten crecer y mantener bajo control aquellas que nos
dañan o nos hacen sentir mal.

12.Cómo se desarrolla una clase en un curso solo de

estudiantes mujeres; cursos solo de hombres y para cursos
mixtos.? Explique
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Los criterios utilizados para la agrupación de los alumnos por sexo pueden
ser de dos formas, el diferenciado, que consiste en separar a los estudiantes
según su sexo, y el mixto el cual opta por integrar a los dos sexos. Como
vemos, las escuelas mixtas brindan mayor confianza respecto al desarrollo
de la sociabilidad y la tolerancia de nuestros hijos, sin que esto implique
una dificultad en la capacidad de aprendizaje para uno u otro sexo, ya que
múltiples estudios aseguran que una clase con niños del mismo sexo no
determina un mejor rendimiento.