“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres”

PLAN EDUCATIVO PERSONALIZADO (PEP)

I. DATOS GENERALES DEL ESTUDIANTE

Nombres y apellidos: CORASMA BARTOLO, Sofia Cristina

Fecha de nacimiento: 13/04/2003 Edad: 20 años
Nombre de la IE: CETPRO HUARAL Modalidad: SUPERIOS
Edad, grado y sección: Edad Grado: Sección:
Tipo de discapacidad: Retardo leve
Nombre del docente a cargo LAURA PORTA, Eugenia U.
Nombre del profesional SAANEE
Fecha de emisión del PEP Abril 2023
Fecha de revisión del PEP Julio 2023
Fecha de actualización del PEP Diciembre 2023

II. ORGANIZACIÓN DE LA RESPUESTA EDUCATIVA

A. Provisión de apoyos

APOYOS DE OTROS
DIMENSION BARRERAS APOYOS EN EL AULA APOYOS EN CASA
ACTORES
 La estudiante no siempre  Promover con sus  Promover con su familia la
n e interés
Motivació

cuenta con los materiales compañeros para que adquisición de los

educativos pertinentes para compren sus materiales materiales de trabajo.
realizar sus proyectos. en grupos para que el
costo sea menor.
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 La estudiante no siempre  Brindar diversos  Brindar variados materiales

comprensión
Acceso y la

recibe la información de las materiales teniendo en para que practiquen en sus

experiencias de aprendizajes cuenta sus fortalezas casas sus proyectos.
en diversos formatos (medio de desarrolladas: diseños,
texto, dibujos, videos.
voz,dibujo,ilustración,diseño)
No siempre se le brinda modelos  Proporcionar diversos  Desarrollar preguntas a que
para que ella pueda comunicar sus prototipos donde ella ella responda y exprese sus
Expresión

intereses y necesidades de pueda comunicar sus aprendizajes e ideas.

acuerdo al proyecto a trabajar. ideas e intereses de
 Es necesario que se le brinde acuerdo a su proyecto.
preguntas estructuradas para
que pueda expresar sus ideas.
Casi nunca asume Promover las actividades  Promover las actividades  Orientaciones y prendas de
vida diaria
Habilidad
es de la

responsabilidades en el hogar, rutinarias para desarrollar rutinarias en las actividades vestir adaptadas bajo la
lo realiza esporádicamente. hábitos que luego se del hogar. guía del terapeuta
convertirán en ocupacional.
responsabilidades.
Poca comunicación e  Crear espacios donde se  Brindarle la confianza para
Interacción

interacción con otras personas promueva el dialogo que pueda interactuar entre
entorno
con el

de su entorno. brindándole seguridad y sus pares y la persona más

afecto para que confié y cerca de ella.
comunique a la persona
que le brinda la seguridad.
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B. Nivel a desarrollar de la competencia

CRITERIOS DE EVACUACION
MODULO COMPETENCIAS CAPACIDADES TERMINALES
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1.1.- Identifica los equipos según el tipo de bordado.

1.- Reconoce los equipos y materiales para el bordado a 1.2.- Conoce los materiales de acuerdo a su textura
máquina. para el bordado a máquina.
Realiza las
2.- Diseña y reproduce el patrón para el bordado a 2.1.- Describe los métodos para plasmar y los diseños
operaciones de
máquina. en la tela.
bordado a
máquina según
3.-Realiza los tipos de puntos con hilo en fundas. 2.2.- Selecciona el método y la técnica mas
los
apropiadas para plasmar el diseño en la tela.
procedimientos
BORDADO A MAQUINJA

4.- Realiza pespunte y zurcido en el diseño a bordar.

técnicos,
3.1.- Realiza con precisión los puntos de bordado a
aplicando las
5.- Ejecuta el bordado a maquina en servilletas y maquina con hilo en fundas.
normas de
manteles. 3.2.- Selecciona los materiales y acondiciona la tela
seguridad e
para el proyecto.
higiene, así
determinando el 6.- Elabora presupuestos de los proyectos.
4.1.- Selecciona los materiales y acondiciona la tela
costo de su
para el pespunte.
proyecto y
4.2.- Realiza con precisión el zurcido de los diseños a
teniendo en
bordar.
cuenta las
especificaciones
5.1.- Selecciona los materiales y acondiciona la tela
de higiene para
para el bordado a máquina.
prevenir el
5.2.- Realiza con precisión el inicio, proceso y acabado
coronavirus
del bordado a máquina.
(COVID-19)
6.1.- Realiza costos y presupuestos en diferentes
prendas.
6.2.- Identifica los porcentajes de precios y costos.

III. RECOMENDACIONES PARA EL TRABAJO CON FAMILIA

 Es necesario que la familia se comprometa a monitorear los proyectos que realiza y siga las instrucciones de la docente.
 Desarrollar actividades rutinarias para fortalecer los hábitos.
 Generar espacios para que la estudiante interactúe con su entorno social: salidas al parque, mercado, participación en
talleres recreativos, deportivos y/o artísticos.
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IV. RECOMENDACIONES ADICIONALES

 Realizar ajustes y apoyos a partir de los logros y avances, se recomienda a estar en contacto con el padre de familia para
que se involucre para lograr sus aprendizajes esperados (proyectos).
 En todas las dimensiones se a encontrado fortalezas sin embargo se evidencia en las dimensiones en relación con su
habilidad de la vida diaria.
 Se recomienda al padre de familia brindarle actividades mas complejas para fortalecer su autonomía.