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Departamento Provincial de Educación de Biobío

Unidad de supervisión técnico-pedagógica

TALLER N° 1
“Análisis de la planificación de acciones del Plan de Gestión de la Convivencia Escolar”

Nombre participantes del equipo: …………………………………………………………………………………………………………..

Instrucciones del taller: Revise, junto con su equipo, la lista de acciones propuestas para un PGCE y luego
desarrolle estas actividades:
1. “¡Tantas acciones! ¡Tantas actividades!”
Lea esta lista de acciones genéricas para un PGCE. Marque aquellas que son obligatorias, de
acuerdo con la normativa de la Circular que imparte instrucciones sobre Reglamentos Internos,
porque corresponden a estrategias de prevención y formación. Revise su respuesta y compárela
con lo declarado en la normativa.
2. “Cada acción comprende varias actividades”
a) Elija 1 acción y defina un mínimo de 3 actividades.
b) Defina 3 actividades para la acción N° 13.
c) Cuando defina una actividad que deba desarrollarse sistemáticamente, indíquelo entre
paréntesis.
d) Cuando defina una actividad que se desarrolle en el contexto de una asignatura (articulación con
sus OA o de un ABP), indíquelo entre paréntesis.
3. Lea todas las acciones. Marque aquellas acciones que podrían articularse o agruparse a partir de las
temáticas o de las actividades propuestas.
ACCIONES ACTIVIDADES articulación
1. Acciones que permiten prevenir y
enfrentar el maltrato, el acoso físico y
psicológico y violencia escolar, con
prioridad el ciberbullyng mediante
estrategias sistemáticas.

2. Estrategias de información y capacitación


sobre la promoción y difusión de los
derechos de niños, niñas y adolescentes,
dirigidas a toda la comunidad educativa.

3. Acciones de promoción del respeto y


valoración de la diversidad y la equidad de
género.

4. Acciones que promuevan el


cuidado del medio ambiente.

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Caupolicán s/n Los Ángeles, tercer piso edificios públicos; Teléfono: (43) 2521702
ACCIONES ACTIVIDADES articulación
5. Estrategias de información y
capacitación para detectar y prevenir
agresiones sexuales y hechos de
connotación sexual que atenten
contra la integridad física, mental y
emocional de los párvulos y
estudiantes dentro del contexto
educativo, así como para fomentar el
autocuidado.
6. Estrategias y acciones sistemáticas
que promuevan entre los
estudiantes: una vida activa, una
alimentación saludable y hábitos de
autocuidado en temáticas de
afectividad, sexualidad y consumo de
tabaco, alcohol y drogas.

7. Acciones relacionadas con el logro


de los objetivos formativos acordes
con el PEI, los Objetivos de
Aprendizaje Transversales, las
actitudes promovidas en el
Currículum y los OAT de la asignatura
de Orientación, considerando el
desarrollo espiritual, ético, moral,
afectivo y físico de los estudiantes.
8. Acciones que releven el rol del
profesor jefe en sus tareas de
orientar a su curso (estudiantes y
apoderados) y coordinar su
funcionamiento general.

9. Actividades sistemáticas que


fomenten la participación de los
apoderados en la formación
espiritual, ética, moral, afectiva y
física de los estudiantes, así como en
la formación académica de los
estudiantes.

10. Articulación con redes de apoyo


del intersector.

11. Acciones que promuevan un


sentido de pertenencia a la
comunidad educativa y la motivación
escolar.

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12. Participación en redes
comunales/ministeriales de
convivencia escolar.

13. Acciones vinculadas a la


promoción del cuidado de la salud
mental y del desarrollo de
habilidades protectoras como el
autocontrol, la resolución de
conflictos y el aprendizaje emocional,
de todos los actores de la comunidad
escolar, privilegiando a los
estudiantes con el fin de disminuir
factores de riesgo como depresión,
conductas suicidas o auto-lesivas.
14. Acciones vinculadas a la
expresión artística y a la actividad
física como elementos esenciales
del bienestar integral,
considerando el desarrollo
espiritual, ético, moral, afectivo y
físico de los estudiantes.

15. Acciones sistemáticas de


autocuidado profesional de
equipos de convivencia escolar.

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