EDUCACION FISCAL EN BOLIVIA

La educación en Bolivia está regulada en la Ley 070 de Educación Avelino Siñazi –

Lizardo Pérez, de 20 de diciembre de 2010.

La Ley 070 reconoce la educación como un derecho fundamental. Así, en su artículo 1.1
establece que “Toda persona tiene derecho a recibir educación en todos los  niveles de
manera universal, productiva, gratuita, integral e intercultural, sin discriminación.”

El sistema educativo está compuesto por las instituciones educativas fiscales (públicas),
instituciones educativas privadas y de convenio.

Las unidades educativas privadas, reconocidas en todos los niveles y modalidades, se

rigen por las políticas, planes, programas y autoridades del sistema educativo estatal. El
Estado garantiza su funcionamiento previa verificación de las condiciones y cumplimiento
de los requisitos establecidos en reglamentación específica aprobada por el Ministerio de
Educación.
 
Las unidades educativas de convenio son instituciones administradas por entidades
religiosas, sin ánimo de lucro y cuyo acceso a las mismas es libre. Deben funcionar bajo
la tuición de las autoridades públicas, y se rigen por las mismas normas, políticas, planes
y programas del sistema educativo público. Su funcionamiento se regula mediante
reglamentación específica del Ministerio de Educación.

INVERSIÓN EN EDUCACIÓN.
Al igual que otras formas de inversión en capital humano, la educación puede contribuir al
desarrollo económico e incrementar el ingreso de los pobres como si fuera cualquier otra
inversión en capital físico. Esta relación se verifica por los incrementos en productividad
que se producen en la escuela como consecuencia de la acumulación de habilidades y
conocimientos. Sin embargo, la educación excede el ámbito económico en tanto que es
valorada por sí misma ya que aumenta las capacidades de la persona para vivir en forma
más plena (Larrañaga 1996).
POLÍTICAS EDUCATIVAS

La política educativa está conformada por el conjunto articulado, regulado y direccionado

de inversiones, bienes, servicios y transferencias que el Estado Plurinacional orienta a
garantizar el derecho a la educación de la población. Asimismo, contempla las decisiones
y la capacidad que este demuestra para sostener al sistema educativo y para reducir las
brechas de política. A continuación, se presenta una del conjunto relevante de acciones
que el Estado Plurininacional de Bolivia lleva adelante para garantizar el cumplimiento
efectivo del derecho a la educación de calidad.

INTERVENCIONES

El Programa Escuelas de Tiempo Completo está destinado a lograr que los alumnos de
las escuelas públicas o fiscales de educación básica como secundaria cuenten con
ambientes que les permitan el logro de mejores aprendizajes y de un desarrollo integral
mediante la ampliación y uso eficaz de la jornada escolar y de mecanismos de mejora en
el aprendizaje para prevenir la deserción educativa y fortalecer la retención escolar.
Ofrece materiales educativos adicionales pertinentes, que impulsan la renovación de los
espacios físicos y el equipamiento de los planteles

FINALIDAD

Son finalidades de la Unidad de Gestión Educativa Publica en Bolivia:

a) Fortalecer las capacidades de gestión pedagógica y administrativa de las instituciones

educativas para lograr su autonomía.

b) Impulsar la cohesión social; articular acciones entre las instituciones públicas y las
privadas alrededor del Proyecto Educativo; contribuir a generar un ambiente favorable
para la formación integral de las personas, el desarrollo de capacidades locales y
propiciar la organización de comunidades educadoras.

c) Canalizar el aporte de los gobiernos municipales, las Instituciones de Educación

Superior, las universidades públicas y privadas y otras entidades especializadas.

d) Asumir y adecuar a su realidad las políticas educativas y pedagógicas establecidas por

el Ministerio de Educación y por la entidad correspondiente del SEDUCA de cada
departamento del país.
Por tanto el presente ensayo ha realizado una exposición breve sobre los
principales elementos referidos a temas de educación fiscal de Bolivia, del marco
normativo vigente para el sistema educativo boliviano y de la evidencia empírica
relevante para el sector. Todo ello con la intención de esbozar un mapeo de los
principales tópicos y problemáticas a considerar en la agenda de investigación en
temas de educación.

BIBLIOGRAFIA

 Ley 070 de educación Elizardo Pérez – Avelino Siñani. Faltas y sanciones

disciplinarias N° 212414 del 21 de abril 1993.

 http://www.gacetaoficialdebolivia.gob.bo/normas/listadonor/10

 http://www.exteriores.gob.es/Embajadas/LAPAZ/es/VivirEn/educacionysalud/Pagin
as/Educaci%C3%B3n;-Colegio-y-Univaersidades.aspx

 https://oei.int/oficinas/secretaria-general

 La educación en Bolivia; indicadores, cifras y resultados. Ministerio de Educación.

2004.