TRABAJO PRÁCTICO NÚMERO 4 DE LENGUA Y LITERATURA

TEMA: LA NOVELA “STEFANO” MARÍA TERESA ANDRUETTO

Prof. Raquel Fernández mimesiscatarsis@hotmail.com

ALUMNO/A: Arancibia Casimiro Sergio Leonel

DIVISIÓN: 2do 1ra C.S

TURNO: Mañana.

CONTENIDO. LA NOVELA.
LA LITERATURA DEL REALISMO

LOS ARGENTINOS SOMOS HIJOS DE LOS BARCOS…

A fines del siglo XIX y a comienzos del XX, Argentina vivió un aluvión inmigratorio.
Marcos Aguinis, en uno de sus ensayos, define esta situación como un “capítulo
sismíco de la historia argentina”. Las cifras hablan por sí mismas: hacia 1914 el país
contaba ya con tres europeos por cada 10 habitantes.
El proceso de modificación en la estructura poblacional de la época conmocionó a la
sociedad de tal modo que un escritor contemporáneo de la talla del mexicano Octavio
Paz lo sintetiza diciendo: “Los mexicanos descienden de los aztecas, los peruanos de
los incas y los argentinos… de los barcos”. Aunque esta expresión resulte un poco
exagerada, es indudable que la presencia del componente inmigratorio ha dejado
profundas huellas en la formación de nuestra identidad.
En aquel momento ello generó una notable tensión, un verdadero conflicto entre la
manera del ser del nativo, dado a la libertad y al individualismo, y la de los inmigrantes
europeos mayoritariamente italianos y españoles que traían consigo el ansia del
progreso económico y la cultura del trabajo. Venían dispuestos a “hacerse la América”.
Sin embargo, no todos lo consiguieron porque las mejores tierras ya habían sido
distribuídas por los grupos dirigentes. El campo presentaba un diseño de grandes
latifundios mal aprovechados por una pequeña minoría de propietarios. Muchos
inmigrantes se organizaron en colonias, pero fueron numerosos los que se vieron
obligados a hacinarse en conventillos.
El pueblo criollo fue siendo desplazado por el pueblo “gringo” especialmente en
Buenos Aires y en el litoral. Si antes, como se denunció en el Martín Fierro se sintió
desvalorizado, desposeído, ahora se siente relegado de los puestos de trabajo para los
cuales se prefiere al extranjero debido a su disciplina laboral y su sumisión al patrón.
Sin embargo, en el futuro, los ideales de los “gringos”, que aspiraban al ascenso social
a través de la educación, se entremezclarían con las expectativas de los criollos y
contribuirían a la conformación de una importante clase media. Va construyéndose así
la identidad del argentino.
En tanto , en el terreno artístico, surgió un movimiento que aspiraba a proporcionar
una visión objetiva de los conflictos sociales, poniendo el acento en las
preocupaciones, deseos y verdaderas condiciones de vida de las clases populares. Se
trataba del REALISMO, entre cuyos representantes más destacados pueden citarse a
Florencio Sánchez, Gregorio de la Ferrere y Roberto Payró.
“Lengua y literatura hispanoamericana y argentina”
Comunicarte

REALISMO
Este movimiento literario sucede al Romanticismo porque los cambios sociales y de
mentalidad determinan una declinación del idealismo y del subjetivismo. Los avances
científicos y tecnológicos provocan cambios en la visión del mundo y exigen el análisis
minucioso de la realidad de la que se quiere presentar una mirada objetiva y crítica.
En la Argentina, este movimiento coincide con un movimiento histórico en el cual se
logra la estabilidad política durante la presidencia de Roca. Se pone en funcionamiento
el modelo económico del liberalismo, gana espacio la corrupción institucional y la
sociedad se vuelve muy heterogénea y pluralista por la fuerte presencia de
extranjeros, como ya hemos señalado.
La nueva estética realista pone un dique a las explosiones del sentimiento romántico y
busca reproducir exactamente la realidad.

CARÁCTERÍSTICAS DEL REALISMO

DETENIDA OBSERVACIÓN DEL MUNDO SOCIAL: El artista se considera un portavoz de
los marginados y un retratista de su época. Por influencia de los métodos de
observación de las ciencias experimentales, describe minuciosamente los ambientes y
la psicología de los personajes. Para ello se documentan sobre el terreno tomando
minuciosos apuntes sobre gente, la indumentaria y las costumbres o buscan en libros
especializados los datos necesarios para conseguir exactitud. El mundo de los
suburbios, la situación del peón rural, del obrero industrial, del changarín de los
puertos, la vida en los conventillos, la corrupción política desfilan en las páginas de las
obras literarias.
PERSONAJES COMUNES TOMADOS DE LA VIDA COTIDIANA: Hay personajes comunes
tomados de la vida cotidiana. Muchos de ellos resultan vulgares, a otros les falta
iniciativa pero son creíbles porque se asemejan a las personas que a diario se
frecuentan.
COMPROMISO CON LOS SECTORES POPULARES: El artista devela las injusticias
sociales y las denuncia. Es por eso que se lo considera un “arte útil”.
SE ESCRIBE PARA UN PÚBLICO MASIVO: interesa que la obra literaria llegue a la
mayor cantidad posible de lectores. Los géneros que se desarrollan son: la novela, el
cuento y el teatro. En cambio, la poesía no encuentra espacio dentro de este
movimiento.
EL ESTILO ES OBJETIVO E IMPERSONAL: se impone el narrador omnisciente y se
atenúa toda su marca de subjetividad. El artista utiliza la tercera persona gramatical y
abundan las descripciones. Se trata de adaptar el lenguaje a los personajes; por ello se
utiliza una lengua coloquial y aparecen expresiones regionales.

ACTIVIDADES.
1- Subrayen las citas de opinión que aparecen en el texto e identifiquen a quiénes
pertenecen. Explíquenlas con sus propias palabras.
2- ¿Qué quiere decir “hacerse la América”?
3- Según el texto, ¿cuáles eran los ideales de los gringos y cuáles las expectativas
de los criollos? Luego ejemplifique con fragmentos de la novela.
4- ¿Cómo era la vida del inmigrante una vez que arribaba a la Argentina? Describa
todo el procedimiento burocrático.
5- Complete el cuadro con las características de cada personaje.

CARACTERÍSTICAS STEFANO AGNESE EMA

Edad aproximada

Vínculo

Descripción física

Nacionalidad

Lenguaje

Ocupación

Estilo de vida

Opiniones relevantes
4- Rastrear en Internet datos sobre el naufragio de “El Syrio”, barco en el que Stefano viajó a
Argentina. Armar una breve noticia sobre el hecho. Tener en cuenta cuándo y dónde se
produce el accidente.

5- Busquen 2 imágenes de estos tres sitios: Airasca, (Italia) ; Montenievas, (La Pampa) y
Rosario, (Santa Fe). Anéxalos a este trabajo. Luego armen una secuencia de los hechos que
ocurrieron en cada uno de esos lugares.

AIRASCA MONTENIEVAS ROSARIO

6-Ejemplifique con fragmentos del texto, las siguientes situaciones:

La crudeza del hambre:

El despojo y las despedidas:

La ternura de los encuentros y la familia ( la que se dejó y la que se construye en un

nuevo lugar.) :
La soledad:

6- ¿Qué tipo de narradores se emplean en la novela? ¿Por qué cree que se

emplean los mismos?. Ejemplifique.
7- -La adolescencia tiene mucho de migración. Ese tiempo donde se emigra de la
seguridad familiar a la independencia adulta. En este sentido la migración de
Stefano es un viaje desde la infancia a la adultez donde la maduración sexual va
a jugar un papel fundamental. Complete el cuadro indicando la experiencia
amorosa que vivió Stefano con cada una de las mujeres que aparecieron en su
vida.

GINA

LINA

TERSA

EMA
8-¿Qué características del Realismo se dan en la novela? Ejemplifique.

9- Después de haber leído esta novela ¿qué opinión tiene acerca de la vida de las personas que
emigran?. ¿Usted se iría a vivir a otro país?. Escriba su respuesta en 10 renglones.

10- ¿Qué opinión le merece el texto leído?