Musica

INSTITUTO CAMPECHANO
Escuela Normal de Educación Preescolar

“Lic. Miriam Cuevas Trujillo”
Licenciatura en Educación Preescolar

Plan: 2018
Ciclo escolar: 2023-2024
Planeación semestral
Periodo: 2023-2024 A
Asignatura: Musica Semestre: Quinto
Propósitos generales de la El curso contribuye al desarrollo armónico del estudiante y al desempeño de su actividad profesional
asignatura: mediante la consecución de competencias artísticas que le permitan, expresarse a través de la Música, así
como apreciar esta manifestación en el ámbito de la cultura; de modo que utilice dichas competencias para
vincularlas con los contenidos del programa de Artes en educación preescolar.
Periodo de Actividades de Evidencias de Criterios de Bibliografía y recursos de

realización aprendizaje y aprendizaje desempeño apoyo
Unidad de Competencias de Secuencia
enseñanza y/o
aprendizaj la unidad de de
estrategias
e aprendizaje y/o contenidos
metodológicas
perfil de egreso y/o temas
22 de Unidad de -Detecta los -Encuadre -Video La reflexión Como siguiente actividad,

Agosto al aprendizaje procesos de musical para reconocer proponga a escuchar los
-Actividad rompe
31 de I. La aprendizaje de sus -Experiencia a la música siguientes videos:
hielo, “Me presento
Agosto importanci alumnos para personal - Exposició como lenguaje
Me presento”, Música cultura
a de la favorecer su sobre la n artístico y
Integración del Mixe
música desarrollo música. como
grupo. https://www.yo
cognitivo y transformación
utube.com/wat
socioemocional. -La música y - Presentación de la simbólica y
ch?
materia y criterios metafórica de
-Aplica el plan y la cultura. v=Cs236EddZI
las culturas.
DIENO-SENOR-P01-F02 Ver.2.0

programas de -El de la asignatura ● La Y

estudio para maravilloso creatividad
-Las alumnas En Son: música y cultura
alcanzar los mundo de la para
esta actividad, se https://www.youtube.com/wat
propósitos música. busca que indague desarrollar la
ch?v=20WPjRb4LRI
educativos y sobre las cuáles actividad.
contribuir al -El han sido sus ● La apertura
pleno experiencias y hacia la
desarrollo
desenvolvimiento acercamientos a la valoración de
de la
de las música en su vida, la diversidad El poder de la música en
competencia y reconocer que la
capacidades de musical. educación. Ruth Ramallo
musical en música es inherente
sus alumnos. ● El Roque. TEDxLaLaguna
el desarrollo a nosotros, y a desarrollo de
-Diseña infantil. nuestra vida diaria. https://www.youtube.com/
actitudes de
planeaciones solicite a las watch?v=ld_sY9uRRV4
valoración de
aplicando sus estudiantes que por
las expresiones
conocimientos escrito respondan a
culturales
curriculares, las siguientes
preguntas locales, Frega, Ana Lucía. Creatividad
psicopedagógicos
vinculadas a la (2001) Creatividad musical.
, disciplinares, ¿Qué música es la música. Fundamentos y
didácticos y que te gusta más? ● La
tecnológicos para estrategias para su desarrollo.
¿Cómo fue tu participación y
propiciar espacios
primera el entusiasmo http://
de aprendizaje
experiencia con la de los www.analuciafrega.com.ar/
incluyentes que
música, que estudiantes Multimedia/
respondan a las
recuerdes, durante la Creatividadmusical/
necesidades de
clase. ● La Creatividad pdf.
todos los alumnos quién o quiénes
capacidad para
en el marco del estuvieron cerca de
registrar y ● Sonidos agudos y graves
plan y programas ti?
analizar la
de estudio https://www.youtube.com/
En tu formación información
preescolar, watch?v=y7nYRskEiKk
-Elabora obtenida
primaria,

propuestas para secundaria y durante las “Los materiales y el sonido”

mejorar los bachillerato ¿Has observaciones http://www.editorialkapelusz.c
resultados de su participado en las aulas de om/wpcontent/
enseñanza y los musicalmente en preescolar y a
algún evento? ¿De uploads/2018/01/CAP-
aprendizajes de partir de ello
qué forma? MODELO-AVANZA-
sus alumnos. diseñar
NATURALES-5-FED.pdf
¿Recuerdan cómo actividades
se sentían al vinculadas a la
desarrollar estas música.
actividades? ¿Qué ● El uso que Juegos musicales, “Cualidades
pasaba con el hacen de los del sonido” el timbre
5 de grupo cuando las conceptos o Donlumusical
Septiembre realizaban? ideas que https://www.youtube.com/
al 14 de ¿Les gustaba, presentan al watch?v=HR52N5bcvzQ y el
Septiembre participar en esas analizar video “Timbre de los
actividades? ¿Por situaciones o instrumentos”
qué si y por qué problemas
no? En tu relacionados
comunidad o con la
región ¿Has video “Martinillo Canon”
educación
participado en una artística en el https://www.youtube.com/
presentación contexto watch?v=t52w54yaTz0
musical? ¿De qué escolar.
forma? ¿Qué ● La claridad y El método Kodály para la
música se escucha la congruencia estimulación de la lectura en el
en tu región? ¿La de las primer año de la
disfrutas? conclusiones educación básica.
Mi vida y la música sobre los temas
estudiados en https://www.researchgate.net/
Se les pedirá alas relación con publication/
alumnas en equipos los textos y 333802510_El_metodo_Kodal
de 5 realicen un

video haciendo otros y_

alguna actividad materiales
relacionada con la para_la_estimulacion_de_la_le
utilizados
música cantando o ctura/link/
durante el
tocando algún 5d0515bb299bf12e7be2707b/
curso
instrumento y download
narrando que les
pareció dicha
actividad.
14 de -Se les proyectara Aguirre Arriaga, Imanol.

un video Modelos formativos en
Septiembre
interactivo de la educación artística:
al 26 de
música y su cultura Imaginando nuevas presencias
Septiembre
, las distintas para las artes en educación.
etapas y el proceso 2006. Bogota, Colombia
de evolución , en
base al video visto
responderán las
siguientes
preguntas? SEP. Artes en preescolar.
Aprendizajes clave para la
¿Qué relación educación integral. 2018
existe entre la
música y la
cultura?
¿Por qué
consideran que los
hombres y las
mujeres han hecho
música a lo largo

de toda la historia
de la humanidad?
¿Por qué
consideran que la
música es un
lenguaje?
Se dividirán en
equipos , para
presentar una
exposición de los
procesos de
evolución de la
música.
Las alumnas
investigaran quien
es kurt phalen y por
medio de una
representación
dramática,
representaran su
maravilloso mundo
por la música
Para cerrar con las

actividades de esta
Unidad, se
organizará una

mesa de diálogo
donde el docente
iniciará el tema
sobre el papel
importante que
juega la música en
la educación
preescolar por
equipos de dos
presentaran una
clase , de como
llevarían a cabo el
desarrollo musical
en el niño de
preescolar.
Preguntas 10%
Participación 10%
Actividades
Formativas 10%
Video interactivo
30%
Examen de la
unidad 40%

Del 3 de Unidad de •Establece -Aprender a -Iniciamos con Identifica Ana Lucía Frega: Creatividad
Octubre al aprendizaj relaciones entre escuchar. presentación de la algunos y Educación Musical
12 de e II. los principios, unidad y con componentes Creatividad y Educación
-El sonido y Musical.
Octubre Apreciació conceptos actividades -Juego musical de la música
sus https://www.academia.edu/
n musical. disciplinarios y artísticas, que le
propiedades 25817448/Ana_Luc
contenidos del decoración de permiten
: duración, %C3%ADa_Frega_Creativida
plan y programas portada por mes Exposiciones diseñar
altura, d_y_Educaci
de estudio en hechas con temas estrategias en
dinámica y %C3%B3n_Musical_Creativid
función del logro musicales preescolar. ad_y_Educaci
timbre.
de aprendizaje de Posteriormente
Collage ● Reconoce a %C3%B3n_Musical
sus alumnos, iniciamos con una
la música
asegurando la actividad
-Elementos expresiones y
coherencia y aprendiendo a
continuidad entre formales de escuchar , las lenguajes
los distintos la música: alumnas se taparan
artísticos
grados y niveles ritmo, los ojos y por toda
educativos. melodía, la escuela ● Identifica las La ritmica Jaques-Dalcroze:
armonía, saldremos en cualidades del Su aplicacion a los niños de
timbre. formación lineal sonido, su edad preecolar (y
duración, la escolar).
•Utiliza -El cuerpo y agarradas de la http://jaquesdalcroze.com/wpc
mano donde por altura, la
metodologías los ontent/uploads/2015/05/articul
dinámica y el
pertinentes y instrumento medio de ruidos o-MarieLaureBachmann.pdf
irán avanzando timbre
actualizadas para s sonoros.
promover el hacia los lugares Desarrolla su
aprendizaje de los indicados. sensibilidad
alumnos en los para entender
Qué sonidos
diferentes
escucharon? que existen
campos, áreas y
ámbitos que ¿Qué pusieron en diversos
propone el práctica para modos de
currículum, escuchar los percepción

considerando los sonidos? para entender y

contextos y su disfrutar la
5 de
desarrollo. música.
Octubre al
Practicas
18 de •Incorpora los ● Demuestra
profesionales
Octubre recursos y medios en actividades
didácticos prácticas, el
idóneos para conocimiento
favorecer el sobre los
aprendizaje de componentes
acuerdo con el de la
conocimiento de
música
los procesos de
Durante la clase se
desarrollo ● Diseña una
les pondrá alas
cognitivo y secuencia
alumnas un video
socioemocional didáctica para
interactivo de las
de los alumnos. niños y niñas
propiedades del
sonido, timbre, de preescolar,
Emplea los
medios dinámica, duración sobre los
tecnológicos y y altura. Y por componentes
las fuentes de equipos expondrán de la música.
información cada uno de los
científica términos de sus
disponibles propiedades del
para
sonido.
mantenerse
actualizado Actividad de ritmo,
respecto a los haciendo música
diversos con manos y pies,
campos de actividad donde se
conocimiento
involucra melodía
que

y melodía.
intervienen en
su trabajo Se presentará un
docente. video interactivo de
los juegos
musicales,
cualidades del
sonido.
En equipos de 5
inventaran un juego
musical que
expondrán durante
las clases donde lo
llevaran a cabo con
el grupo.
Como actividad las

alumnas harán un
17 de collage por equipos
Octubre al explicando los
31 de conceptos de ritmo,
Octubre melodía, armonía y
timbre.
.

Para terminar con

las actividades de
esta segunda
Unidad, los
estudiantes
diseñarán una
secuencia didáctica
para niños y niñas
de preescolar, a
partir de los
contenidos de
estudio y donde
predominen
actividades de
apreciación
musical y
experiencias
vivenciales con la
música.
Los estudiantes
desarrollarán
situaciones
didácticas en el
aula como
acercamiento a la
práctica docente,
considerando
estrategias que
favorezca aprender

juntos y responda
de manera
satisfactoria al
curso de
Innovación y
trabajo docente,
que será una base
para la práctica en
el nivel preescolar.
Como un ejercicio
de auto y
coevaluación, se
sugiere que los
estudiantes realicen
en plenaria, la
valoración del
proceso de
intervención con
sus compañeros.
Juego Musical
20%
Actividades
Artisticas 20%
Actividades
Formativas 10%
Examen final de la
unidad 50%

6 de Unidad de •Establece -Lectura Para conocer -Portafolio de Emplea el

Noviembre aprendizaj relaciones entre musical. sobre lo que actividades enfoque
Abdallah-Pretceille, Martine.
al 9 de e III. los principios, implica leer Intercultural
-Practica -Galería de Lo Intercultural como
Noviembre conceptos música, se para el
vocal. artes. paradigma
disciplinarios y sugiere adentrar
diseño de una
contenidos del Cotidiáfono a los para pensar la diversidad.
planeación en
plan y programas s. estudiantes Consultado en:
Construcción torno a la
de estudio en normalistas en
función del logro - Creo, el conocimiento de https://studylib.es/doc/
enseñanza de
de aprendizaje de juego y de algunas de 4508167/lo-intercultural-
instrumentos la música.
sus alumnos, aprendo sus comoparadigma-para-pensar-
asegurando la particularidades, musicales ● Argumenta la-diversidad
coherencia y siendo estas: en torno al
(Cotidiáfonos) perfil que debe
continuidad entre El origen del
de desarrollar el Elementos de la planeación
los distintos nombre de las
grados y niveles notas musicales, percusión, docente para la didáctica y evaluación
enseñanza de formativa en el aula de
La educativos. para ello, se viento y
sugiere que, a la educación
Expresión •Utiliza los aprendizajes clave en el
partir de una cuerda. artística.
musical metodologías marco del Modelo Educativo
demostración Planeación ● Incorpora al 2017. México: SEP.
pertinentes y
práctica, didáctica desarrollo de
actualizadas para
comente con los competencias Disponible en:
promover el de actividades
estudiantes, para en la http://
aprendizaje de los para
qué sirve el educación
alumnos en los supervision18seiem.edu.mx/
pentagrama preescolar, la images/materiales/
diferentes preescolar
musical y la competencia
campos, áreas y Elementosdeplaneacion-
clave de sol, así artística y evaluacion.pdf
ámbitos que
como las notas cultural.
propone el
musicales do, re,
currículum, ● Conoce
mi fa, sol, la, si
considerando los fundamentos El método Kodály para la
y su colocación
contextos y su estimulación de la lectura en el

desarrollo. en el sobre el canto primer año de la

pentagrama. y produce
•Evalúa el educación básica.
Incio de una composiciones
aprendizaje de sus
melodía en con la voz. https://www.researchgate.net/
alumnos mediante
flauta siguiendo publication/
la aplicación de ● Conoce
los acordes 333802510_El_metodo_Kodal
distintas teorías, algunos
básicos. y_
métodos e principios para
instrumentos la fabricación para_la_estimulacion_de_la_le
En plenaria
considerando las de ctura/link/
problematizar la
áreas, campos y instrumentos 5d0515bb299bf12e7be2707b/
importancia de
ámbitos de musicales download
aplicar la
conocimiento, así
técnica vocal en (Cotidiáfonos).
como los saberes
el
correspondientes ● Expone +
contexto de la
al grado y nivel argumentativa
docencia.
educativo. mente la
Después de planeación que
trabajar sobre la diseñó.
respiración y la
postura, se
9 de harán ejercicios ● Diseña
Noviembre para cantar. El actividades
al 16 de docente pone en que estimulan
Noviembre práctica la creatividad y
diferentes libre expresión
ejercicios para artística de los
vocalización
alumnos de
como son:
preescolar con
intervalos,
la música
triadas,

tetracordes y
escalas, por
mencionar
algunos.
Practicas
13 al 28 de profesionales (2
Noviembre periodo)
Por equipos de
cinco
integrantes los
estudiantes
eligen y montan
un coro
para interpretar
un tema
musical, para
después
presentarlo a sus
compañeros.
Se les presentara
a las alumnos el
video
interactivo el
martinillo en
canon. Como
cierre de este
contenido ¿Qué
conocimientos y

experiencias a
partir de las
últimas
actividades,
pueden retomar
para el
diseño de una
planeación
didáctica en la
enseñanza de la
música?
16 de En plenaria,
Noviembre comenten que
al 30 significa para
ellos la palabra
Cotidiáfonos, y
entre todo el
grupo elaboren
un concepto
sobre ello.
Creando
cotidiáfonos: los
estudiantes
construyen
instrumentos
musicales
de percusión,
viento y cuerda.
Para elaborarlos
emplearan
materiales

reciclados.
Creo, juego y
aprendo.
Diseño de una
planeación
didáctica sobre
música: con el
apoyo del
docente, los
estudiantes
diseñan
situaciones
didácticas
creativas que le
ayuden a
adquirir un
cumulo de
experiencias y
conocimientos,
considerando
estrategias y
materiales
innovadores, al
vincularse con
el
curso
Innovación y
trabajo docente.
De manera

individual el
estudiante
desarrolla la
planeación que
diseñó, con sus
compañeros del
grupo para
valorar y
evaluar su
pertinencia.
6 de Examen de la
Diciembre unidad
al 10 Portafolio de
Diciembre. Actividades
20%
Trabajos
Plásticos 10%
Galería de
Actividades
30%
Examen final de
la unidad 40%
Evidencias del
Proyecto final
las alumnas
realizaran un
proyecto
integrador el

cual será
plasmar las artes
en una
aplicación de
estrategia de la
asignatura. En
un orfeón.
5 Enero Presentación del

al 11 de Proyecto Final
Enero (orfeón musical)
16 de
Enero al
Exámenes
18 de
Extraordinarios
Enero
Exámenes de titulo
Del 23
de Enero
al 25 de

Criterios de acreditación del  Cumplir con los criterios de desempeño y ponderación de cada parcial.
curso:  Se requiere un promedio final de los tres parciales (mínimo 7 de calificación). Dicho
requerimiento será condición para que el estudiante tenga derecho a la evaluación
final, de no cumplir con lo establecido el alumno presentara examen extraordinario.
 Las calificaciones de cada parcial se registran con una décima, no existe el redondeo.
Cada docente entrega su concentrado desglosado con los indicadores evaluados en
cada uno de los parciales.
 La evaluación de los procesos de aprendizaje y de sus resultados será integral, para lo
cual se habrán de utilizar métodos que permitan demostrar las capacidades, los
conocimientos, las actitudes, valores y habilidades docentes de acuerdo con el
desarrollo de contenidos curriculares, situaciones de aprendizaje y la resolución de
problemas.
 Uno de los indicadores evaluados en cada uno de los parciales deberá ser un examen
de conocimiento.
 La regla de redondeo al alza se aplica si el número decimal corresponde del 6 al 9. Si
el decimal corresponde del 1 al 5, el redondeo es a la baja. Ejemplo: 7.5 la calificación
es 7; 8.7 la calificación es 9. Si la calificación es reprobatoria 6.9 o menor no se aplica
la regla de redondeo.
 Cumplir con el 85% de asistencia en cada asignatura, como mínimo durante el
semestre, para tener derecho a presentar examen ordinario, de no cumplir con el
porcentaje, deberá presentar examen extraordinario, para el cual se requiere 65% de
asistencia.
 La evaluación global se constituye con el promedio final de los tres parciales (el
docente captura y valida dicho promedio) y la calificación obtenida en la evaluación
final (Proyecto integrador).
 El docente determina, conforme a sus contenidos y competencias del curso, la
evidencia y la estrategia de evaluación que se aplica en la evaluación final.
 Si la evaluación final no es un examen de conocimientos el docente tendrá que
seleccionar las técnicas o diseñar un instrumento de evaluación que ofrezca
información de acuerdo con cada tipo de desempeño a evaluar, considerando sus

particularidades intenciones del curso (Dicho formato de instrumento se anexa al

entregar las calificaciones finales).
 El nivel de desempeño del estudiante en la evaluación final está determinado por el
número entero de la equivalencia numérica obtenida (0 a 10) (aprobaría a partir de 6),
dicha calificación se captura y valida en el sistema SICE.
 El nivel de desempeño del estudiante en la evaluación global está determinado por el
número entero (aprobaría a partir de 6), dicho promedio se lo arroja el sistema SICE.
 La calificación del examen extraordinario o de título se constituye con el promedio
final de los tres parciales y la calificación obtenida en la evaluación extraordinaria
o de título.
ELABORÓ
Mtra. Cristina del Jesús Chan Alvarado Mtra.Ingrid Teresa Abreu y Abreu
Vo.Bo.
DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA
NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE
RESPONSABLE DEL CURSO / ASIGNATURA
SELLO DE LA
ESCUELA
Competencias de egreso a favorecer Fecha Acciones
Competencia socioemocional / Del 22 al 26 de Agosto Actividades de motivación. (videos Recreativos y

intrapersonal Dinámicos)
Del 4 al 8 de Septiembre Actividades empatía. (juegos de autoevaluación, seguridad en

binas)
Actividades de colaboración (Murales, Galerías artísticas,

trabajo en equipo)

Del 2 al 6 Octubre
Competencia lingüística Del 15 al 22 de Octubre

Trabajos de redacción (Historietas, Cuentos, realizaremos
síntesis de ellos)
.
Del 13 al 18 de Noviembre
Trabajos de creación (libros del Artista, Trabajos plásticos)
ELABORÓ
Mtra. Cristina del Jesús Chan Alvarado Mtra. Ingrid Teresa Abreu y Abreu
NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE SELLO DE LA Vo.Bo.
RESPONSABLE DEL CURSO / ASIGNATURA ESCUELA DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA

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Periodo de Actividades de Evidencias de Criterios de Bibliografía y recursos de

22 de Unidad de -Detecta los -Encuadre -Video La reflexión Como siguiente actividad,

Escuela Normal de Educación Preescolar

programas de -El de la asignatura ● La Y

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propuestas para secundaria y durante las “Los materiales y el sonido”

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video haciendo otros y_

14 de -Se les proyectara Aguirre Arriaga, Imanol.

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Para cerrar con las

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considerando los sonidos? para entender y

Escuela Normal de Educación Preescolar

Como actividad las

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Para terminar con

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6 de Unidad de •Establece -Lectura Para conocer -Portafolio de Emplea el

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desarrollo. en el sobre el canto primer año de la

Escuela Normal de Educación Preescolar

Escuela Normal de Educación Preescolar

Escuela Normal de Educación Preescolar

Escuela Normal de Educación Preescolar

Escuela Normal de Educación Preescolar

5 Enero Presentación del

Escuela Normal de Educación Preescolar

Escuela Normal de Educación Preescolar

particularidades intenciones del curso (Dicho formato de instrumento se anexa al

Competencias de egreso a favorecer Fecha Acciones

Competencia socioemocional / Del 22 al 26 de Agosto Actividades de motivación. (videos Recreativos y

Del 4 al 8 de Septiembre Actividades empatía. (juegos de autoevaluación, seguridad en

Actividades de colaboración (Murales, Galerías artísticas,

Escuela Normal de Educación Preescolar

Competencia lingüística Del 15 al 22 de Octubre

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