Guía Joao Mat

ColegioPresbiteriano
David Trumbull
Fundado en 1869
Nombre: Fecha:
Contenidos: Objetivo:
- Patrones numéricos. OA 5 Demostrar que comprenden la multiplicación de números de tres
- Multiplicaciones. dígitos por números de un dígito: › usando estrategias con o sin material
- Resolución de concreto › utilizando las tablas de multiplicación › estimando productos ›
problemas. aplicando el algoritmo de la multiplicación › resolviendo problemas
rutinarios.
OA 13 Identificar y describir patrones numéricos en tablas que involucren
una operación, de manera manual y/o usando software educativo.
OA 17 Resolver problemas rutinarios y no rutinarios en contextos
cotidianos que incluyen
Instrucciones generales:
1. Desarrolla la siguiente guía durante las clases de matemática, mantenla
siempre archivada en la carpeta de color rojo.
2. Escucha atentamente las indicaciones o pasos entregadas por la profesora.
3. Lee atentamente las instrucciones y pasos a seguir antes de comenzar a
realizar cualquier actividad.
4. Si tienes alguna duda levanta la mano para que la profesora vaya a tu puesto
de trabajo.
1
David Trumbull
Fundado en 1869
Recuerda que:
 Cada secuencia numérica sigue una regla, a esta regla le llamamos Patrón.
 Las secuencias pueden ser ascendentes o descendentes, esto quiero
decir que el patrón podría ser agregar una cantidad (adición) o quitar una
cantidad (sustracción). También podemos encontrar patrones que
involucren multiplicación y división.
 Cuando la diferencia entre 2 números consecutivos de una secuencia
numérica no es siempre la misma, puedes identificar un patrón de
multiplicación o división.
Ejemplos:
En esta tabla la secuencia
fue aumentando. El patrón
es sumar 8 sucesivamente.
En esta tabla la secuencia
fue disminuyendo. El patrón
es restar 5 sucesivamente.
2
David Trumbull
Fundado en 1869
Actividad I: Patrones numéricos

En la tabla la secuencia fue
Objetivo: Identificar patrones números en diferentes secuencias.
Habilidad: Identificar. aumentando, pero no siempre la
misma cantidad, el patrón es
multiplicar por 2.
En la tabla la secuencia fue
disminuyendo, pero no siempre la
misma cantidad, el patrón es
dividir en 2.
Pasos para identificar patrones numéricos.
1. Observa la secuencia numérica.
2. Determina si la secuencia es ascendente o descendente.
3. Si la secuencia asciende o desciende siempre la misma cantidad, es de adición o
sustracción. Puedes restar 2 números que se encuentren juntos en la secuencia. El
resultado de la resta corresponderá al patrón de la secuencia.
4. Si la secuencia asciende o desciende, pero no siempre la misma cantidad, es un patrón
de multiplicación o división.
3
David Trumbull
Fundado en 1869
Observa las secuencias e identifica el patrón
4 8 16 32
El patrón es:
________________________________________________________
________________________________________________________
Realiza tus cálculos aquí.
680 730 780 830
El patrón es:
________________________________________________________
________________________________________________________
80 40 20 10
4
David Trumbull
Fundado en 1869
El patrón es:
________________________________________________________
________________________________________________________
1.700 1.680 1.660 1.640
El patrón es:
________________________________________________________
________________________________________________________
2 6 18 54
5
David Trumbull
Fundado en 1869
El patrón es:
________________________________________________________
________________________________________________________
25.202 25.302 25.402 25.502
El patrón es:
________________________________________________________
________________________________________________________
6
David Trumbull
Fundado en 1869
Recuerda que:
Actividad II: Multiplicación
Objetivo: Calcular multiplicaciones en el ámbito de la decena de mil.
La multiplicación corresponde a una adición reiterada (suma repetida).
 Aplicar.
Habilidad:
 Cuando multiplicamos estamos realizando grupos con la misma cantidad
de elementos cada uno.
Pasos para resolver una multiplicación
1. Observa el ejercicio detenidamente e identifica con qué tabla de multiplicar
trabajaras.
2. Comienza siempre multiplicando el factor 2 por la unidad del factor 1.
3. Escribe cada resultado de manera ordenada y en la posición correspondiente.
No olvides reservar cuando sea necesario.
Desarrolla los siguientes ejercicios aplicando los pasos aprendidos. Puedes

utilizar tus tablas de multiplicar.
7
David Trumbull
Fundado en 1869
4 6 x 6 5 2 x 8
4 9 2 x 2 7 0 6 x 4
5 5 7 x 8 9 1 5 x 9
2. 5 7 8 x 5 4. 0 2 9 x 6
3 0. 4 5 0 x 2 6 1 7 4 4 x 4
8
David Trumbull
Fundado en 1869
¿Cómo resuelvo un problema con multiplicación?
1. Recuerda que cada vez que un problema indica que se repite un número
la misma cantidad de veces, se resolverá con multiplicación.
2. Aplica los pasos aprendidos anteriormente para la resolución de
problemas.
9
David Trumbull
Fundado en 1869
3. Al realizar la operación puedes apoyarte con tus tablas de multiplicar u
otra estrategia.
a) Paula camina 870 segundos desde su casa hasta la casa de su abuela.
¿Cuántos segundos camina Paula si realiza el mismo trayecto 5 veces al
día?
DATOS ¿QUÉ OPERACIÓN OPERACIÓN RESPUESTA

Actividad III: Resolución de problemas
VOY A USAR?
Objetivo: Resolver problemas matemáticos que involucren multiplicación.
Habilidad: Resolver.
b) Diego tiene 3 alcancías, cada una con $14.890. ¿Cuánto dinero tiene
Diego entre las 3 alcancías?

VOY A USAR?
10
David Trumbull
Fundado en 1869
c) Todos los días mi mamá me da $1.700 para locomoción. ¿Cuánto dinero

me da mi mamá en 2 semanas?

VOY A USAR?
d) Cecilia tiene 8 cajitas, cada una con 588 mostacillas. ¿Cuántas

mostacillas tiene en total Cecilia?

VOY A USAR?
11
David Trumbull
Fundado en 1869
Antes de terminar… responde.
¿Cómo podrías relacionar la adición y multiplicación?
12

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1. Desarrolla la siguiente guía durante las clases de matemática, mantenla

siempre archivada en la carpeta de color rojo.

2. Escucha atentamente las indicaciones o pasos entregadas por la profesora.

3. Lee atentamente las instrucciones y pasos a seguir antes de comenzar a

realizar cualquier actividad.

 Las secuencias pueden ser ascendentes o descendentes, esto quiero

cantidad (sustracción). También podemos encontrar patrones que

involucren multiplicación y división.

 Cuando la diferencia entre 2 números consecutivos de una secuencia

numérica no es siempre la misma, puedes identificar un patrón de

En esta tabla la secuencia

fue aumentando. El patrón

En esta tabla la secuencia

fue disminuyendo. El patrón

Actividad I: Patrones numéricos

misma cantidad, el patrón es

En la tabla la secuencia fue

disminuyendo, pero no siempre la

misma cantidad, el patrón es

Pasos para identificar patrones numéricos.

1. Observa la secuencia numérica.

2. Determina si la secuencia es ascendente o descendente.

3. Si la secuencia asciende o desciende siempre la misma cantidad, es de adición o

sustracción. Puedes restar 2 números que se encuentren juntos en la secuencia. El

resultado de la resta corresponderá al patrón de la secuencia.

4. Si la secuencia asciende o desciende, pero no siempre la misma cantidad, es un patrón

Observa las secuencias e identifica el patrón

Realiza tus cálculos aquí.

680 730 780 830

Realiza tus cálculos aquí.

Realiza tus cálculos aquí.

1.700 1.680 1.660 1.640

Realiza tus cálculos aquí.

Realiza tus cálculos aquí.

25.202 25.302 25.402 25.502

Realiza tus cálculos aquí.

de elementos cada uno.

Pasos para resolver una multiplicación

1. Observa el ejercicio detenidamente e identifica con qué tabla de multiplicar

2. Comienza siempre multiplicando el factor 2 por la unidad del factor 1.

3. Escribe cada resultado de manera ordenada y en la posición correspondiente.

No olvides reservar cuando sea necesario.

Desarrolla los siguientes ejercicios aplicando los pasos aprendidos. Puedes

¿Cómo resuelvo un problema con multiplicación?

la misma cantidad de veces, se resolverá con multiplicación.

2. Aplica los pasos aprendidos anteriormente para la resolución de

3. Al realizar la operación puedes apoyarte con tus tablas de multiplicar u

a) Paula camina 870 segundos desde su casa hasta la casa de su abuela.

¿Cuántos segundos camina Paula si realiza el mismo trayecto 5 veces al

DATOS ¿QUÉ OPERACIÓN OPERACIÓN RESPUESTA

DATOS ¿QUÉ OPERACIÓN OPERACIÓN RESPUESTA

c) Todos los días mi mamá me da $1.700 para locomoción. ¿Cuánto dinero

DATOS ¿QUÉ OPERACIÓN OPERACIÓN RESPUESTA

d) Cecilia tiene 8 cajitas, cada una con 588 mostacillas. ¿Cuántas

DATOS ¿QUÉ OPERACIÓN OPERACIÓN RESPUESTA

Antes de terminar… responde.

¿Cómo podrías relacionar la adición y multiplicación?

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