AJUSTE CURRICULAR JUNIO – DICIEMBRE 2020
Profesor(a): Gonzalo Díaz Rojas
Nª ejes : 4
Ejes Objetivos curriculares
NÚMERO OA1
SY Representar y describir
OPERACIO
números del 0 al 10 000:
NES
› contándolos de 10 en 10,
de 100 en 100, de 1 000 en
1 000
› leyéndolos y
escribiéndolos
› representándolos en
forma concreta, pictórica y
simbólica
› comparándolos y
ordenándolos en la
recta numérica o la tabla
posicional
› identificando el valor
posicional de los dígitos
hasta la decena de mil
› componiendo y
descomponiendo números
naturales hasta 10 000 en
forma aditiva, de acuerdo a
su valor posicional
OA2
Describir y aplicar
estrategias1 de
cálculo mental:
› conteo hacia delante y
atrás
› doblar y dividir por 2
› por descomposición
› usar el doble del doble
para determinar las
multiplicaciones hasta 10 x
Troncal: Matemática Nivel Educativo: 4º Año Básico
Progresión con nivel Priorización de Objetivos Objetivos considerados para Indicadores Seleccionados Tiempo estimado para
siguiente (5ª Básico) en Espiral ajuste su ejecución
OA1 Representar y OA1 OA1
Representar y describir números Representar y describir números del 0
describir números del 0 al 10 000: al 10 000:
naturales de hasta › contándolos de 10 en 10, de › contándolos de 10 en 10, de 100 en
más de 6 dígitos y 100 en 100, de 1 000 en 1 000 100, de 1 000 en 1 000
› leyéndolos y escribiéndolos › leyéndolos y escribiéndolos
menores que 1 000 › representándolos en forma › representándolos en forma concreta,
millones: concreta, pictórica y simbólica pictórica y simbólica
• identificando el › comparándolos y › comparándolos y ordenándolos en la
ordenándolos en la recta numérica o la tabla posicional
valor posicional de recta numérica o la tabla › identificando el valor posicional de
los dígitos posicional los dígitos hasta la decena de mil
• componiendo y › identificando el valor › componiendo y descomponiendo
posicional de los dígitos hasta la números naturales hasta 10 000 en
descomponiendo decena de mil forma aditiva, de acuerdo a su valor
números en forma › componiendo y posicional
estándar y descomponiendo números OA3
naturales hasta 10 000 en Demostrar que comprenden la
expandida forma aditiva, de acuerdo a su adición
• aproximando valor posicional y la sustracción de números hasta
cantidades OA3 1 000:
Demostrar que comprenden la › usando estrategias personales para
• comparando y adición realizar estas operaciones
ordenando números y la sustracción de números › descomponiendo los números
en este ámbito hasta involucrados
1 000: › estimando sumas y diferencias
numérico › usando estrategias personales › resolviendo problemas rutinarios y
• dando ejemplos de para no rutinarios que incluyan adiciones
estos números en realizar estas operaciones y sustracciones
› descomponiendo los números › aplicando los algoritmos en la
contextos reales involucrados adición de hasta cuatro sumandos y
OA2 › estimando sumas y diferencias en
Aplicar estrategias › resolviendo problemas la sustracción de hasta un sustraendo
rutinarios y no rutinarios que OA5
de cálculo mental
10 y sus divisiones
correspondientes.
OA3
Demostrar que
comprenden la adición
y la sustracción de
números hasta
1 000:
› usando estrategias
personales para
realizar estas operaciones
› descomponiendo los
números involucrados
› estimando sumas y
diferencias
› resolviendo problemas
rutinarios y no rutinarios
que incluyan adiciones
y sustracciones
› aplicando los algoritmos
en la adición de hasta
cuatro sumandos y en
la sustracción de hasta un
sustraendo
OA4
Fundamentar y aplicar las
propiedades del 0 y del 1
para la multiplicación y la
propiedad del 1 para la
división.
OA5
Demostrar que
comprenden la
multiplicación
de números de tres dígitos
por números de un dígito:
› usando estrategias con o
sin material concreto
› utilizando las tablas de
multiplicación
› estimando productos
› usando la propiedad
distributiva de la
multiplicación respecto de
la suma
› aplicando el algoritmo de
la multiplicación
› resolviendo problemas
rutinarios
para la incluyan adiciones Demostrar que comprenden la
y sustracciones multiplicación
multiplicación: › aplicando los algoritmos en la de números de tres dígitos
• anexar ceros adición de hasta cuatro por números de un dígito:
cuando se multiplica sumandos y en › usando estrategias con o sin
la sustracción de hasta un material concreto
por un múltiplo de sustraendo › utilizando las tablas de
10 OA5 multiplicación
• doblar y dividir por Demostrar que comprenden la › estimando productos
multiplicación › usando la propiedad distributiva de
2 en forma repetida de números de tres dígitos la multiplicación respecto de la suma
• usando las por números de un dígito: › aplicando el algoritmo de la
propiedades: › usando estrategias con o sin multiplicación
material concreto › resolviendo problemas rutinarios
conmutativa, › utilizando las tablas de OA6
asociativa, multiplicación Demostrar que comprenden la
distributiva › estimando productos división
› usando la propiedad con dividendos de dos dígitos y
OA3 distributiva de la multiplicación divisores de un dígito:
Demostrar que respecto de la suma › usando estrategias para dividir, con
comprenden la › aplicando el algoritmo de la o sin material concreto
multiplicación › utilizando la relación que existe
multiplicación de › resolviendo problemas entre la división y la multiplicación
números naturales rutinarios › estimando el cociente
de dos dígitos por OA6 › aplicando la estrategia por
Demostrar que comprenden la descomposición del dividendo
números de dos división › aplicando el algoritmo de la división
dígitos: • estimando con dividendos de dos dígitos y OA7
productos • divisores de un dígito: Resolver problemas rutinarios y no
› usando estrategias para dividir, rutinarios en contextos cotidianos que
aplicando con o sin material concreto incluyen dinero, seleccionando y
estrategias de › utilizando la relación que utilizando la operación apropiada.
cálculo mental • existe entre la división y la
multiplicación
resolviendo › estimando el cociente
problemas rutinarios › aplicando la estrategia por
y no rutinarios, descomposición del dividendo
› aplicando el algoritmo de la
aplicando el división
algoritmo OA2
OA4 Describir y aplicar estrategias1
de
Demostrar que cálculo mental:
comprenden la › conteo hacia delante y atrás
división con › doblar y dividir por 2
› por descomposición
dividendos de tres › usar el doble del doble
dígitos y divisores de para determinar las
multiplicaciones hasta 10 x 10 y
OA6
Demostrar que
comprenden la división
con dividendos de dos
dígitos y divisores de un
dígito:
› usando estrategias para
dividir, con o sin material
concreto
› utilizando la relación que
existe entre la división y la
multiplicación
› estimando el cociente
› aplicando la estrategia
por descomposición del
dividendo
› aplicando el algoritmo de
la división
OA7
Resolver problemas
rutinarios y no rutinarios
en contextos cotidianos
que incluyen dinero,
seleccionando y utilizando
la operación apropiada.
OA8
Demostrar que comprende
las fracciones
con denominadores 100,
12,10, 8, 6, 5, 4, 3, 2:
› explicando que una
fracción representa
la parte de un todo o de un
grupo de elementos y un
lugar en la recta numérica
› describiendo situaciones
en las cuales se puede usar
fracciones
› mostrando que una
fracción puede tener
representaciones diferentes
› comparando y ordenando
fracciones (por ejemplo:
1/100, 1/8, 1/5, 1/4,
1/2) con material concreto
y pictórico
OA9
Resolver adiciones y
sustracciones de
un dígito: • sus divisiones correspondientes.
OA7
interpretando el Resolver problemas rutinarios y
resto • resolviendo no rutinarios en contextos
problemas rutinarios cotidianos que incluyen dinero,
seleccionando y utilizando la
y no rutinarios que operación apropiada.
impliquen divisiones OA8
OA5 Demostrar que comprende las
fracciones
Realizar cálculos con denominadores 100, 12,10,
que involucren las 8, 6, 5, 4, 3, 2:
cuatro operaciones › explicando que una fracción
representa
con expresiones, la parte de un todo o de un
aplicando las reglas grupo de elementos y un lugar
relativas a en la recta numérica
› describiendo situaciones en las
paréntesis y la cuales se puede usar fracciones
prevalencia de la › mostrando que una fracción
multiplicación y puede tener representaciones
diferentes
división por sobre la › comparando y ordenando
adición y sustracción fracciones (por ejemplo: 1/100,
cuando 1/8, 1/5, 1/4,
1/2) con material concreto y
corresponda. pictórico
OA6 OA9
Resolver problemas Resolver adiciones y
sustracciones de
rutinarios y no fracciones con igual
rutinarios que denominador (denominadores
involucren las cuatro 100, 12, 10, 8, 6, 5, 4, 3, 2) de
manera concreta y pictórica en
operaciones y el contexto de la resolución de
combinaciones de problemas.
ellas: • que incluyan OA10
Identificar, escribir y
situaciones con representar fracciones propias y
dinero • usando la los números mixtos hasta el 5
calculadora y el de manera concreta, pictórica y
simbólica, en el contexto de la
computador en resolución de problemas.
ámbitos numéricos OA11
superiores al 10 000 Describir y representar
decimales (décimos y
OA7 centésimos):
Demostrar que › representándolos en forma
concreta, pictórica y simbólica,
fracciones con igual
denominador
(denominadores 100, 12,
10, 8, 6, 5, 4, 3, 2) de
manera concreta y
pictórica en el contexto de
la resolución de problemas.
OA10
Identificar, escribir y
representar fracciones
propias y los números
mixtos hasta el 5 de
manera concreta, pictórica
y simbólica, en el contexto
de la resolución de
problemas.
OA11
Describir y representar
decimales (décimos y
centésimos):
› representándolos en
forma concreta, pictórica y
simbólica, de manera
manual y/o con software
educativo
› comparándolos y
ordenándolos hasta la
centésima
OA12
Resolver adiciones y
sustracciones de
decimales, empleando el
valor posicional hasta la
centésima en el contexto
de la resolución de
problemas.
comprenden las de manera
manual y/o con software
fracciones propias: educativo
• representándolas › comparándolos y
de manera concreta, ordenándolos hasta la centésima
pictórica y simbólica
• creando grupos de
fracciones
equivalentes –
simplificando y
amplificando– de
manera concreta,
pictórica y simbólica,
de forma manual
y/o con software
educativo
• comparando
fracciones propias
con igual y distinto
denominador de
manera concreta,
pictórica y simbólica
OA8
Demostrar que
comprenden las
fracciones impropias
de uso común de
denominadores 2, 3,
4, 5, 6, 8, 10, 12 y los
números mixtos
asociados:
• usando material
concreto y pictórico
para representarlas,
de manera manual
y/o con software
educativo
 • identificando y
determinando
equivalencias entre
fracciones impropias
y números mixtos
• representando
estas fracciones y
estos números
mixtos en la recta
numérica
OA9
Resolver adiciones y
sustracciones con
fracciones propias
con denominadores
menores o iguales a
12
• de manera
pictórica y simbólica
• amplificando o
simplificando
OA10
Determinar el
decimal que
corresponde a
fracciones con
denominador 2, 4, 5
y 10.
OA11
Comparar y ordenar
decimales hasta la
milésima.
OA12
Resolver adiciones y
sustracciones de
decimales

PATRONE OA13
SY
Identificar y describir
ALGEBRA
patrones numéricos
en tablas que involucren
una operación, de manera
manual y/o usando
software educativo.
OA14
Resolver ecuaciones e
inecuaciones
de un paso que involucren
adiciones y sustracciones,
comprobando los
resultados en forma
pictórica y simbólica del 0
al 100 y aplicando las
relaciones inversas entre la
adición y la sustracción.
GEOMETRÍ OA15
A OA17
Describir la localización
absoluta de
empleando el valor
posicional hasta la
milésima.
OA13
Resolver problemas
rutinarios y no
rutinarios aplicando
adiciones y
sustracciones de
fracciones propias o
decimales hasta la
milésima.
OA13 OA13
OA14
Identificar y describir patrones Identificar y describir patrones
Descubrir alguna numéricos numéricos
regla que explique en tablas que involucren una en tablas que involucren una
una sucesión dada, y operación, de manera manual operación, de manera manual y/o
y/o usando software educativo. usando software educativo.
que permita hacer OA14
predicciones. Resolver ecuaciones e
OA15 inecuaciones
de un paso que involucren
Resolver problemas, adiciones y sustracciones,
usando ecuaciones e comprobando los resultados en
inecuaciones de un forma pictórica y simbólica del
0 al 100 y aplicando las
paso, que involucren relaciones inversas entre la
adiciones y adición y la sustracción.
sustracciones, en
forma pictórica y
simbólica.
OA16
Identificar y dibujar
puntos en el primer
cuadrante del plano
cartesiano dadas sus
coordenadas en
números naturales.
OA16 OA15
Determinar las vistas de figuras Describir la localización absoluta de
Describir y dar 3D, desde un objeto en un mapa simple con
 un objeto en un mapa ejemplos de aristas y el frente, desde el lado y desde coordenadas informales (por ejemplo:
simple con arriba. con letras y números) y la
coordenadas informales caras de figuras 3D, OA17 localización
(por ejemplo: y lados de figuras Demostrar que comprenden una relativa con relación a otros objetos.
con letras y números) y la 2D: • que son línea OA16
localización de simetría: Determinar las vistas de figuras 3D,
relativa con relación a paralelos › identificando figuras desde
otros objetos. • que se intersectan simétricas 2D el frente, desde el lado y desde arriba.
OA16 • que son › creando figuras simétricas 2D OA17
Determinar las vistas de › dibujando una o más líneas de Demostrar que comprenden una línea
figuras 3D, desde perpendiculares simetría de simetría:
el frente, desde el lado y OA18 en figuras 2D › identificando figuras simétricas 2D
desde arriba. Demostrar que › usando software geométrico › creando figuras simétricas 2D
OA17 OA18 (3° Básico) › dibujando una o más líneas de
Demostrar que comprenden el simetría
comprenden una línea concepto de Demostrar que en figuras 2D
de simetría: congruencia, usando comprenden el concepto › usando software geométrico
› identificando figuras de ángulo: OA18
simétricas 2D la traslación, la Trasladar, rotar y reflejar figuras 2D.
› creando figuras reflexión y la • Identificando ejemplos
simétricas 2D rotación en de ángulos en el
› dibujando una o más entorno. • Estimando la
líneas de simetría cuadrículas y
en figuras 2D mediante software medida de ángulos,
› usando software geométrico. usando como referente
geométrico ángulos de 45° y de 90°
OA18
Trasladar, rotar y reflejar
figuras 2D.
OA19
Construir ángulos con el
transportador
y compararlos.
MEDICIÓN OA20 OA20 OA21
OA19
Leer y registrar diversas Leer y registrar diversas Realizar conversiones entre unidades
mediciones Medir longitudes mediciones de
del tiempo en relojes con unidades del tiempo en relojes análogos y tiempo en el contexto de la resolución
análogos y digitales, estandarizadas (m, digitales, de problemas: el número de segundos
usando los conceptos usando los conceptos A.M., en un minuto, el número de minutos
A.M., P.M. cm, mm) en el P.M. en una hora, el número de días en un
y 24 horas. contexto de la y 24 horas. mes y el número de meses en un año.
OA21 resolución de OA22 OA22
Realizar conversiones Medir longitudes con unidades Medir longitudes con unidades
entre unidades de problemas. estandarizadas estandarizadas
tiempo en el contexto de la OA20 (m, cm) y realizar (m, cm) y realizar transformaciones
resolución Realizar transformaciones entre estas unidades (m
de problemas: el número entre estas unidades (m a cm y viceversa) en el contexto de la
de segundos transformaciones a cm y viceversa) en el contexto resolución de problemas.
en un minuto, el número de entre unidades de de la OA23
minutos medidas de resolución de problemas. Demostrar que comprenden el
en una hora, el número de OA23 concepto
días en un longitud: km a m, m Demostrar que comprenden el de área de un rectángulo y de
mes y el número de meses a cm, cm a mm y concepto un cuadrado:
en un año. viceversa, de de área de un rectángulo y de › reconociendo que el área de una
OA22 un cuadrado: superficie se mide en unidades
Medir longitudes con manera manual y/o › reconociendo que el área de cuadradas
unidades estandarizadas usando software una › seleccionando y justificando la
(m, cm) y realizar educativo superficie se mide en unidades elección
transformaciones cuadradas de la unidad estandarizada (cm2
entre estas unidades (m OA21 › seleccionando y justificando la y m2)
a cm y viceversa) en el Diseñar y construir elección › determinando y registrando el área
contexto de la diferentes de la unidad estandarizada (cm2 en cm2 y m2 en contextos cercanos
resolución de problemas. y m2) › construyendo diferentes rectángulos
OA23 rectángulos, dados › determinando y registrando el para un área dada (cm2 y m2) para
Demostrar que el perímetro o área, área mostrar que distintos rectángulos
comprenden el concepto o ambos, y sacar en cm2 y m2 en contextos pueden tener la misma área
de área de un rectángulo y cercanos › usando software geométrico
de conclusiones. › construyendo diferentes
un cuadrado: OA22 rectángulos
› reconociendo que el área Calcular áreas de para un área dada (cm2 y m2)
de una para
superficie se mide en triángulos, de mostrar que distintos
unidades cuadradas paralelogramos y de rectángulos
› seleccionando y trapecios, y estimar pueden tener la misma área
justificando la elección › usando software geométrico
de la unidad estandarizada áreas de figuras
(cm2 irregulares aplicando
y m2) las siguientes
› determinando y
registrando el área estrategias:
en cm2 y m2 en contextos • conteo de
cercanos cuadrículas
› construyendo diferentes
rectángulos • comparación con
para un área dada (cm2 y el área de un
m2) para rectángulo
mostrar que distintos
rectángulos • completar figuras
pueden tener la misma área por traslación
› usando software
geométrico
OA24
Demostrar que
comprenden el concepto
de volumen de un cuerpo:
› seleccionando una unidad
no estandarizada
para medir el volumen de
 un cuerpo
› reconociendo que el
volumen se
mide en unidades de cubo
› midiendo y registrando el
volumen
en unidades de cubo
› usando software
geométrico
DATOS Y OA25 OA25 OA27
PROBABILI OA26
DADES Realizar encuestas, Realizar encuestas, analizar los Leer e interpretar pictogramas y
analizar los datos y Leer, interpretar y datos y gráficos de barra simple con escala, y
comparar con los completar tablas, comparar con los resultados de comunicar sus conclusiones.
resultados de muestras gráficos de barra muestras
aleatorias, usando tablas y aleatorias, usando tablas y
gráficos. simple y gráficos de gráficos.
OA26 línea y comunicar OA26
Realizar experimentos sus conclusiones. Realizar experimentos
aleatorios lúdicos aleatorios lúdicos
y cotidianos, y tabular y OA23 y cotidianos, y tabular y
representar Calcular el representar
mediante gráficos de promedio de datos e mediante gráficos de manera
manera manual y/o con software
manual y/o con software interpretarlo en su educativo.
educativo. contexto. OA27
OA27 OA24 Leer e interpretar pictogramas y
Leer e interpretar gráficos de barra simple con
pictogramas y Describir la escala, y
gráficos de barra simple posibilidad de comunicar sus conclusiones.
con escala, y ocurrencia de un
comunicar sus
conclusiones. evento, empleando
los términos seguro
– posible - poco
posible- imposible
OA25
Comparar
probabilidades de
distintos eventos sin
calcularlas.
OA27
Utilizar diagramas
de tallo y hojas para
representar datos
provenientes de
muestras aleatorias