1. Trastorno del Espectro Autista.

El Trastorno del Espectro Autista (TEA) es una condición de gran relevancia ya que

muchas personas en la sociedad la presentan, los comportamientos repetitivos y alejamientos

sociales que muchos pasan por alto son parte de este estado. Además, se debe considerar que

las características y comportamientos son aspectos condicionados por el grado de afectación

que la persona presente; de esta manera, se muestra que no todos actúan de la misma forma.

Asimismo, el funcionamiento neuropsicológico se delimita a la condición de cada persona, se

puede decir que lo que es de ayuda para unos puede que no sirva para otros.

El TEA recientemente ha sido considerado dentro de las irregularidades que puede

presentar el sistema nervioso ya que modifica patrones cognitivos y el proceso de

comunicación social. Según Zuluaga Arroyave, et al. (2023), “es considerado actualmente

como un trastorno del neurodesarrollo que representa un conjunto de alteraciones cuyo

fenotipo está caracterizado por variaciones asociadas a la cognición, la flexibilidad cognitiva

y la comunicación social” (p.2). Apoyándose en las palabras de los autores, este término

ahora se incluye dentro de la categoría de trastornos neurodivergentes, ya que las personas

con esta condición tienen transformaciones en la función mental; presentando un desajuste en

áreas cognitivas que incluyen el razonamiento, memoria, y resolución de problemas.

Desde otra perspectiva, las personas con TEA presentan una variación cerebral desde

el periodo de gestación, estas anomalías no están claramente determinadas por una causa. De

acuerdo con Gómez León (2019), “Desde los primeros meses de gestación la corteza cerebral

de los niños con TEA comienza a organizarse de una manera diferente a como lo haría la de

un niño normotípico” (p.8). Teniendo en cuenta lo anterior, las personas con esta condición

se desarrollan de una forma distinta a los demás dentro del vientre materno, ocasionando que

algunos órganos como el cerebro sufran modificaciones.

 a. Grados de autismo.

Dentro del Trastorno del Espectro Autista existen 3 grados diferentes, los cuales se

dividen en la cantidad de apoyo que necesitará la persona con la condición. De esta manera,

según Rudy (2023), “El TEA de nivel 1 describe a personas que no necesitan mucho apoyo.

Las personas con TEA de nivel 1 pueden tener dificultades para comunicarse con personas

neurotípicas, incluidos sus compañeros”(párr. 10). En el grado 1 las dificultades de

comunicación o de movimiento se pueden presentar a un nivel muy bajo, no obstante se debe

prestar atención y analizar cómo continúa el trastorno ya que siempre se busca tener un apoyo

aunque de forma inferior que en los otros 2 grados.

En el grado 2 se necesita más apoyo que en el grado 1, ya que en este se presentan

mayores limitaciones; por ejemplo, a las personas con TEA puede resultarles más difícil

socializar por las complicaciones en el proceso de comunicación. También pueden tener

problemas en la capacidad de cambiar el enfoque de una actividad a otra, debido a que

trabajan bajo una serie de rutinas previamente establecidas.

Por último, el grado 3 es el que más atención y apoyo amerita, por esta razó Rudy

(2023) explica que “Las personas con diagnóstico de nivel 3 son las que necesitan más apoyo,

y por lo tanto, corren un riesgo muy alto de sufrir negligencia, abuso y discriminación. Las

personas en esta categoría tendrán muchos de los mismos rasgos que aquellos con

diagnósticos de nivel 1 y 2, pero son completamente incapaces de enmascarar y tienen una

carga muy alta de autorregulación.”(párr.17). Esto forma parte de los cuidados que necesitan

las personas con este trastorno, conociendo esta información se puede mejorar el cuidado que

se le debe tener a las personas que presentan TEA.

b. Características del Trastorno del Espectro Autista.

El Trastorno del Espectro Autista contiene una variación de características,

por lo tanto, estas pueden depender del adecuado diagnóstico que se realice.
 Mencionando estás características, según Gonzalez (2016) explica que el “Síndrome

autista es un trastorno neurológico complejo que generalmente dura toda la vida.

Forma parte de los trastornos del espectro autista, daña la capacidad de una persona

para comunicarse y relacionarse con otros” (p.526). Por ende, el trastorno del

espectro, mantiene características principalmente neurológicas que afectan también la

parte física y motoras de las personas que muestran este trastorno.

Continuando con diferentes conceptos, por otra parte tenemos a Gutierrez

(2019) que explica que “El Trastorno del Espectro Autista (TEA) es un cuadro clínico

de inicio en la infancia temprana que limita el desarrollo de habilidades sociales y

comunicativas”(p.13). Esto hace ver que, desde una detección temprana, considerando

estas características , se logra un mejor tratamiento para las personas que presentan

TEA.

2. Desarrollo cognitivo.

a. Habilidades desarrolladas por personas con el Trastorno del Espectro Autista.

 b. Importancia del diagnóstico.

Debido al aumento espontáneo por parte de la población autista, se ha vuelto más

común el realizar exámenes cognitivos para detectar la singularidad del Trastorno del

Espectro Austista en menores de edad. Según Pizarro & Retana (2007), “la importancia de un

diagnóstico precoz del autismo representa una ventaja significativa puesto que se pueden

implementar tratamientos, planificar acciones educativas estructuradas en forma temprana,

proporcionar apoyo y educación a los familiares” (pág. 18-19). El diagnóstico temprano

brinda un apoyo a personas con el Trastorno del Espectro Austista a entender mejor y

conseguir la ayuda necesaria para desarrollarse de manera óptima en sociedad. El diagnóstico

temprano proporciona una prevención base para la implementación de tratamientos y de la

creación de entornos educativos los cuales fomenten el desarrollo óptimo y la integración de

los individuos con el Trastorno del Espectro Austista en la sociedad.

La observación del comportamiento de las personas con el Trastorno del Espectro

Austista puede ser evidenciada mediante la observación de los comportamientos de las

personas que la presentan. Basándonos en Pizarro & Retana (2007) “el criterio diagnóstico

más confiable está en la diferencia de aspectos específicos de las conductas, como son

intensidad, frecuencia, duración y topografía, por ello es un mito considerar que las personas

con autismo presentan conductas similares a las de otros niños” (pág. 13). La conducta es

aquel lenguaje que nos permite entender sentimientos y estados de ánimo. A falta de técnicas

de comunicación oral, las personas con autismo son consideradas maleducadas, insoportables

o malcriadas debido a su carencia de comunicación.

Referencias

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Pizarro, C., P., & Fonseca, H., F. (2009). El autismo en Costa Rica, mitos y

realidades. Autism in Costa Rica, myths and realities. (INIE, Ed.). Recuperado 1 de

septiembre de 2023, de http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/jspui/handle/123456789/321

Rudy, L.J. (28 de julio de 2023). Comprendiendo los tres niveles del autismo.

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Zuluaga Arroyave, T., Delgado Reyes, A. C., Zuluaga Valencia, J. B., Aguirre

Aldana, L., Sánchez López, J. V., Salamanca Duque, L. M., Restrepo Mejía, F., Naranjo

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