AREA : MATEMÁTICA

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 08-2023-BB-EX-VII

I. DATOS INFORMATIVOS:
DENOMINACIÓN DE LA EXPERIENCIA N° EXPERIENCIA

“Fomentamos el deporte en los padres de familia cuidando la salud” 07

CONTAMOS HASTA EL NÚMERO DIECISIETE

TÍTULO DE
ACTIVIDAD

ÁREA DOCENTE SEMANA LECTIVA

MATEMÁTICA LIZET SEDANOS SOTO. 3

GRADO SECCION INNOVADORES

4 AÑOS FECHA EJECUCIÓN 23//08/23

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la realidad el conteo les sirve a los niños de preescolar para que desarrollen el
pensamiento lógico matemático y a partir de allí construyan nociones matemáticas
que les ayuden a saber trabajar con clasificación, seriación y cantidad. Por ello
planteamos lo siguiente: ¿Podemos identificar cuantos objetos tenemos en la
mesa? ¿Qué número representara los objetos de la mesa? ¿Podemos contar otras
cantidades?
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
Que los niños y niñas establezcan la lectura de números y conteo hasta el 17
mediante juegos didácticos desarrollando el pensamiento lógico representado en la
producción que realiza en la recta numérica.
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS PRECISADOS ENF TRANSV.

Comunica su . Expresa la cantidad de Los estudiantes reconocen el Enfoque de

RESUELVE comprensión hasta 20 objetos, usando número 17 estableciendo relación derechos
PROBLEMAS DE sobre los estrategias como el conteo entre el número y su cantidad en
CANTIDAD números y las material concreto y en la recta
operaciones. numérica.

IV. EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO

APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN

 conoce la escritura del número 17.

Colorea  realiza el conteo hasta el número 17.  Lista de Cotejo
 Reconoce el número 17 en material concreto.
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V. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES/ PROCESOS DIDÁCTICOS RECURSOS Y

MATERIALES
Actividades programadas.
Motivación
 En la pizarra colocaremos los números hasta el 16.
 Luego les presentamos una caja
 Preguntaremos a los niños y niñas:
¿saben qué número habrá en la caja?
INICIO

 Los niños responderán respetando las normas del aula.

 La docente les mencionara que hay objetos y que lo iré sacando

mientras ellos van contando,
 Al terminar nos quedara el elemento número 16.
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 La docente mencionara el propósito de la clase “Reconocemos el

número 16”
 Les preguntamos: Imágenes
¿Cuántos objetos había en la caja?
 Los niños responderán recordando lo mencionado antes.
objetos
 Presentamos en la pizarra dos conjuntos.

 Plantearemos algunas preguntas:

¿Qué conjunto tiene menos elementos?
¿Qué conjunto tiene más elementos?
¿Qué número le representa el conjunto de lápices?
DESARROLLO

 Los niños y niñas responderán re manera ordenada cumpliendo las

normas del aula.
 En la pizarra colocaremos nuestra recta numérica.
 Recordaremos nuestra recta numérica mediante las siguientes
preguntas:
¿Qué tiene una recta numérica?
¿Desde qué número inicia una recta numérica?
¿En la recta los números esta ordenados?
¿Cómo puedes llegar al número 16?

 Los niños ubicaran el número y en la recta numérica dando saltos hasta

llegar al 17 y lo encerraran.

 Luego pediremos que formen grupos.

 Se les dará paleógrafos con conjuntos vacíos.
 Indicaremos que en cada conjunto dibujen o pequen la cantidad de
elementos que represente el número trabajado.
 Dialogaran para el trabajo en grupo.
 Desarrollaran el trabajo
 Terminarán y expondrán el trabajo realizados por ellos,

 Luego desarrollaremos de manera individual la ficha de aplicación.

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 Finalmente responden a las siguientes interrogantes: ¿Qué aprendimos

hoy?
¿Qué materiales hemos s utilizado?
MOTIVACIÓN-EVALUACIÓN

 Los niños y las niñas comentan en casa lo trabajado en clase.

 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Qué fue lo que más t gusto?
CIEREE

 ¿En qué tuviste dificultad?

- Retroalimentación:
 Los niños pueden agrupar 17 objetos que encuentren en el aula
mencionando el conjunto y que numero lo representa.
- Actividad de extensión:
 Desarrollaran una ficha en casa reconociendo la cantidad de
elementos que tiene el número 17.

PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE

Currículo CNEB Textos corefo
WEB Páginas Web

VI. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

PROFESORA DIRECTOR COORDINADORA

LIZET SEDANO SOTO LUIS FLORES SALAZAR SONIA MEZA MACHUCA

LISTA DE COTEJO
AREA: MATEMÁTICA MIÉRCOLES 21 DE AGOSTO DEL 2023
Reconoce la Realiza el en proceso de
Forma un Lo logré En inicio
escritura del conteo hasta el lograrlo (B)
conjunto (A) del proceso
número 17. número 17
N° formando (C)
1 decena más
7.

1. ALVAREZ LLALLICO,NAHARA
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2. ANAYA INGA IKER MATIAS

3. EITHAN ALESSANDRO APONTE BACA.

4. BORJA RAMOS SANTIAGO EDGAR

5. CAYSAHUANA CASTRO JOEL ARTHUR

6. CHISTAMA BATALLA EYBRIL FABUANHA

7. CORONACION CANCHANYA ALEJANDRO NILTON

8. DIAZ GAGO CEDRIC ENZO ARTURO

9. ESPINAL GAVILAN GAEL ADRIANO

10. HERRERA RUIZ GIANELLA ELIETE.

11. HINOSTROZA CHUMBES ITZEL CATTALEYA

12. HUALLPA GRABEL ALESSIA VALENTINA

13. HUAMAN CUSTODIO MARIA MERCEDES

14. HUAMANI BARIENTOS ANGEL ZABDIEL

15. LIMACHE SOTO CALEB RAUL

16 MATAMOROS QUIÑONES ARIADNA SOFIA

17. MENDOZA POMA JHOJAN ADAIR

18. MENDOZA TOVAR YTZEL ARIANNA

19. PAITAN REYES SAMIRA VALENTINA

20. PARAGUAY ENCARNACION ANSHUAMAN BILL

21. ROJAS BORJA LIAM GAMALIEL

22. ROMAN PEREZ NICOL

23. ROMERO MENDZ DANNY MATHEUS

24. SANCHEZ CRISPIN MAYKEL GABRIEL

25. SEDANO ASTO JIM CRISTIAN

26. TALAVERA QUISPE GAEL ARTURO

27. TORRES CARDENAS FABIAN EMMANUEL

JUSMEL
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28. TORRES VALENTIN DYLAND ADRIANO

29. TOVAR LOPEZ HANNA ALEXANDRA

30. MENDOZA ZARATE, FRANCCESCO.

CUADERNO DE CAMPO

Actividad de Aprendizaje “CONTAMOS HASTA EL NÚMERO DIECISIETE”

Docente LIZET SEDANO SOTO

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Aula Innovadores Edad 4 años

Área Matemática Competencia RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.

Capacidad Comunica su comprensión sobre los números y las
operaciones.

Criterio de Evaluación
• conoce la escritura del número 17.
• realiza el conteo hasta el número 17.
• Reconoce el número 17 en material concreto
Fecha 23/08/23

N° Nombres y Apellidos Descripción de las Evidencias Aspectos a Retroalimentar

01

02

03

04