Uso De Las Tic En Educación Infantil

514508a_1144

Fase 4
Diseño de una Experiencia de Aprendizaje

Estudiantes:

Jimena Abril
(Revisor)

Maryl Leandra Mosquera

(Evaluador)

Sandra Patricia Pedraza

(Entregas)

Oscar Iván Osorio

(Alertas)

Kattering Jeshet Gazabon

(Compilador)

Grupo
514508A_1144

Tutor
Diana Carolina Silva

Universidad Nacional abierta y a Distancia Unad

Escuela De Ciencias De La Educación - Ecedu
Licenciatura en Pedagogía Infantil
2022
 1. Respuesta a las siguientes interrogantes:

JIMENA ABRIL

Preguntas Referencias
Respuestas en grupo
orientadoras (APA)
De acuerdo a Labarrere – Sarduy
(2018) “El objetivo de la mediación
pedagógica es la transformación
desencadenar y promover procesos de  Labarrere-
reestructuración en la persona o en el Sarduy, A. (2018)
¿Cuál es la sujeto”. Es decir que es muy importante Bases
importancia porque se centra en poder llegar a los Conceptuales de
de la niños y las niñas de una forma la Mediación y su
mediación agradable donde se les facilite entender Importancia
pedagógica y aprender por medio de los recursos Actual en la
para que el docente les presenta. Por ello es Práctica
potenciar el importante saber organizar las Pedagógica.
desarrollo actividades con tiempo de acuerdo a las SUMMA
cognitivo de edades y necesidades de los niños y las Psicológica UST,
las niñas y los niñas, incorporar recursos didácticos y 5 (2), 87-96.
niños en la tecnológicos, ya que son muy https://dialnet.uni
Educación llamativos para que así mismo se rioja.es/servlet/art
Inicial? motiven y se inspiren a aprender. iculo?
codigo=2774206

Preguntas Referencias
Respuestas en grupo
orientadoras (APA)
¿Cuáles son Las tecnologías de la información y la  Ministerio TIC
los aportes de comunicación han pasado hacer parte de Colombia. (2016,
las TIC para nuestra vida diaria. El aporte que 12 de diciembre).
la brindan las TIC a las personas con Tiempo restante -
accesibilidad discapacidad, han permitido que tengan 0:25[Vídeo].
al aprendizaje el mismo derecho que tienen todos, es YouTube.
y la decir, la oportunidad de poder ser https://youtu.be/L
participación partícipes de diferentes vivencias M2ZUwCeAJU
de las cotidianas de la vida, que incluye los
infancias con derechos que tiene todo ciudadano
discapacidad, como son de estudiar y aprender,  Escuela
en el contexto derecho al trabajo, y otros entornos que Colombiana de
educativo permitan la participación de todos. De Rehabilitación
para la acuerdo al Ministerio TIC donde tienen (ECR)
primera un programa que brinda diferentes Universidad Villa
 Preguntas Referencias
Respuestas en grupo
orientadoras (APA)
infancia? servicios para personas con del Mar Chile,
Enunciar por discapacidad auditiva, visual y Universidad de
lo menos tres cognitiva con plataformas y Alicante España.
(3). aplicaciones que les permite participar y Escuela
aprender con apoyo constante de Colombiana de
personas que tienen el talento y la Rehabilitación.
disposición para hacerlo. 29 de mayo de
Ejemplos de plataformas y aplicaciones 2020.TICs y
que actualmente funcionan para las Discapacidad:
personas que presentan algún tipo de Conectados por
discapacidad. una educación
inclusiva.
 Convertic: es una aplicación https://youtu.be/0
para discapacidad visual la cual C5weDSWns4
permite acceder fácilmente ya
que es gratis para todas las
personas que lo necesiten.
 Centro de Relevo: es una
plataforma Web que ayuda a las
personas con discapacidad
auditiva, que permite a las
personas tener intérpretes que
les ayudan a comunicarse.
 Cine para todos: es un servicio
que brinda la posibilidad que las
personas con discapacidad
puedan disfrutar de una película
en cine ya que cuenta con audio
descripción, subtitulado especial
e interpretación de lengua de
señas colombiana.
 El sistema Braille: es muy
importante para la discapacidad
visual.
Aplicaciones:
 Braille writer
 Google Braille back
 Teclado braille
 Talk texto a voz
 Sordo mudo ayudante
 Incluseñas
 Picto tea
 Picto juegos y picto cuentos.
 Preguntas Referencias
Respuestas en grupo
orientadoras (APA)

Preguntas Referencias
Respuestas en grupo
orientadoras (APA)
Tomando como Derecho al acceso a la información UNICEF. (2014). Derechos
base el e- sin discriminación por de la infancia en la era
decálogo de los sexo, edad, recursos económicos, digital (18).
derechos de los nacionalidad, etnia o lugar https://www.unicef.org/pana
niños y las de residencia. Este derecho se ma/media/976/file/Derechos
niñas, aplicará en especial a los niños %20de%20la%20infancia
seleccione tres, y niñas discapacitados. %20en%20la%20era
que, según el UNICEF(2014) %20digital.pdf
criterio del
grupo, son de Derecho al desarrollo personal y a
mayor la educación y a todas las
relevancia. oportunidades que las nuevas
Argumenten la tecnologías puedan aportar para
respuesta a mejorar su formación. UNICEF
teniendo en (2014)
cuenta la
lectura del Derecho a beneficiarse y a utilizar
respectivo en su favor las nuevas
documento. tecnologías para avanzar hacia un
mundo más saludable,
pacífico, solidario, justo y
respetuoso con el medioambiente,
en el que se respeten los derechos
de todos los niños y niñas. UNICEF
(2014).

De acuerdo a estos derechos,

considero que son importantes para
los niños y las niñas ya que en la
actualidad se debe hacer un buen
uso de las tecnologías de la
información y la comunicación,
aprovechar estos recursos que son
de beneficio para muchos niños y
niñas que no tienen oportunidad de
conocerlas. Dar un buen uso como
docentes desde el sistema
educativo brindando estrategias de
aprendizaje que les favorezca y
amplíe su conocimiento, dar
información a las familias para que
 Preguntas Referencias
Respuestas en grupo
orientadoras (APA)
desde casa los padres y madres
apoyen de manera adecuada este
proceso. De igual manera dar a
conocer a las personas con
discapacidad los derechos que
tienen para que puedan hacer uso
de los recursos que ofrece el
gobierno para mejorar su calidad de
vida. “El objetivo es dar paso a una
visión donde se privilegie el acceso
y el desarrollo de capacidades
digitales y estrategias de
autocuidado que convierta a niños y
niñas en usuarios empoderados”.
UNICEF (2014)

OSCAR OSORIO

Preguntas
Referencias
orientadora Respuestas en grupo
(APA)
s
¿Cuál es la Lavarrete 2008 indica en su texto Cuál Es La Importancia
importanci que para Vigotsky la mediación de La Mediación
a de la constituye la coalición del Pedagógica para
mediación desarrollo de las funciones Potenciar El Desarrollo
pedagógica superiores humanas, del engendro Cognitivo de Las Niñas y
para perecedero mismo. La medición Los Niños en La
potenciar pedagógica es sustancial ya que esta Educación Inicial. (s/f).
permite la transformación de las Scribd. Recuperado el 12
el
personas o sujetos con el fin de de noviembre de 2022,
desarrollo
vigorizar su avance cognitivo, para de
cognitivo los niños es el fin de que permita la https://es.scribd.com/doc
de las ganancia de experiencia ument/531437660/Cual-
niñas y los es-la-importancia-de-la-
niños en la mediacion-pedagogica-
Educación para-potenciar-el-
 Preguntas
Referencias
orientadora Respuestas en grupo
(APA)
s
desarrollo-cognitivo-de-
las-ninas-y-los-ninos-en-
Inicial?
la-Educacion-Inicial

Preguntas Referencias
Respuestas en grupo
orientadoras (APA)
¿Cuáles son Son muchos los problemas a los Lo que las TIC pueden
los aportes que las personas con hacer por las personas
de las TIC discapacidad, se tiene que con discapacidad. (s/f).
para la enfrentar independiente mente del Isesinstituto.com.
accesibilidad tipo de afección a la cual se Recuperado el 12 de
al enfrente día a día. noviembre de 2022, de
aprendizaje https://www.isesinstituto.c
Es por ello que, para estas om/noticia/lo-que-las-tic-
y la personas, los avances pueden-hacer-por-las-
participación tecnológicos han supuesto un ante personas-con-
de las y un después en su forma de vivir discapacidad
infancias con la vida y de relacionarse con el
discapacidad mundo. Y es que las TIC como
, en el popular mente se conocen, han
contexto aportado calidad de vida a todas
educativo aquellas personas que prestan
para la algún tipo de discapacidad o
primera minusválida.
infancia?
Toda esta revolución tecnológica
Enunciar por que ha llegado ha sido bien
recibida con los brazos bien
lo menos
abiertos por todos los ciudadanos,
tres (3).
pero lo cierto, es que
colectivamente los que más
beneficiados se han visto han sido
las personas que padecen de
algún tipo de discapacidad.

Las TIC, además de hacer más

accesible la información y
potenciar la capacidad de las
personas, Enel caso de las
personas con discapacidad han
ayudado a que las dificultades se
vieran casi nulas, entre sus
muchas ventajas se pueden
destacar las siguientes
 Preguntas Referencias
Respuestas en grupo
orientadoras (APA)
 Acceso a todo tipo de
información de manera fácil
y cómoda
 Mejora el desarrollo
cognitivo gracias a las
actividades que si se pueden
hacer
 Permite mejorar la
comunicación de las
personas con discapacidad
 Favorece la autonomía
 Mejoran las posibilidades
del trabajo, ya que hacen
puesto de empleo más
accesible
 Aumentan las posibilidades
de ocio que tiene
 Posibilidad de paliar los
impedimentos que les hacían
integrarse plenamente a la
sociedad.

Preguntas Respuestas en Referencias

orientadoras grupo (APA)
Tomando (Derecho a la libre Venimos defendiendo el derecho
como base el expresión y a la libertad de expresión desde
e-decálogo asociación): A buscar, 1961. (2021, abril 18). Amnistía
de los recibir y difundir Internacional.
derechos de información e ideas de https://www.amnesty.org/es/what-
 Preguntas Respuestas en Referencias
orientadoras grupo (APA)
todo tipo por medio de
la red. Estos derechos
solo se restringirán para
garantizar la protección
de los niños y niñas
frente a informaciones
los niños y
perjudiciales para su
las niñas,
bienestar y desarrollo
seleccione
tres, que, (Derecho a la
según el protección): contra la
criterio del explotación, el
grupo, son comercio ilegal, los we-do/freedom-of-expression/
de mayor abusos y la violencia de
relevancia. todo tipo
Argumenten
la respuesta (Derecho a la
a teniendo intimidad de las
en cuenta la comunicaciones): Por
lectura del medios electrónicos.
Derecho a no
respectivo
proporcionar datos
documento.
personales por internet,
a preservar su identidad
y su imagen de posibles
hechos delictivos

MARYI MOSQUERA
 Preguntas Referencias
Respuestas en grupo
orientadoras (APA)
Vigotsky, escribió:
Sobre la conducta del hombre, en
su forma general, se puede decir
que su particularidad, en primer
lugar, está condicionada por el
hecho de que el hombre interviene,
activamente, en sus relaciones y, a
través del medio, él mismo
modifica su conducta, sometiéndola
a su poder. (1987, p. 98)  Labarrere-Sarduy,
La mediación pedagógica tiene en A. (2018) Bases
¿Cuál es la cuenta las modificaciones que Conceptuales de la
importancia puede tener el ser humano, que Mediación y su
de la pueden ser intencionalmente Importancia
mediación realizadas por la conciencia de cada Actual en la
pedagógica uno desde los procesos biológicos y Práctica
para de compensación. Queriendo decir Pedagógica. SUM
potenciar el que el desarrollo cognitivo de los MA Psicológica
desarrollo niños en la educación infantil se UST, 5 (2), 87-96.
cognitivo de puede potenciar, transformar y https://dialnet.uniri
las niñas y restructurar desde la mediación oja.es/servlet/articu
los niños en pedagógica, porque esta actúa lo?
la Educación desde la interacción natural del ser codigo=2774206
Inicial? humano y su desarrollo, logrando el
aprendizaje por medio de
actividades mediadoras
pedagógicas permitiendo los
avances del desarrollo.

Preguntas Referencias
Respuestas en grupo
orientadoras (APA)
¿Cuáles son Las TIC han implementado Ministerio TIC Colombia.
los aportes programas de inclusión a la vida (2016, 12 de diciembre).
de las TIC social de las personas con [Vídeo]. YouTube.
para la discapacidad y las infancias que https://youtu.be/LM2ZUw
accesibilidad hoy continúan en constante CeAJU
al desarrollo, para la educación
aprendizaje infantil hoy convertic es un gran
aliado, ya que en Colombia tiene 2
y la
software que de manera gratuita lo
 Preguntas Referencias
Respuestas en grupo
orientadoras (APA)
pueden descargar los estudiantes a
sus computadores y pueden realizar
sus estudios sin ningún problema,
también esta el programa cine para
todos, donde la infancia hoy pueden
ir a ver una película con las ayudas,
audiovisuales pertinentes para ellos,
participación otro gran proyecto es narractic,
de las donde los estudiantes también
aprenden a hacer videos, audios,
infancias
contenido virtual, donde manejan
con
las herramientas digitales y hoy los
discapacidad jóvenes pueden estudiar carreras
, en el relacionadas con las TIC gracias a
contexto talento tic
educativo
para la
primera
infancia?
Enunciar por
lo menos
tres (3).

Preguntas Referencias
Respuestas en grupo
orientadoras (APA)
Tomando Derecho de los niños y niñas a ser  UNICEF.
como base el consultados y a dar su opinión (2014). Derechos
e-decálogo cuando se apliquen leyes o normas de la infancia en la
de los a Internet que les afecten. era digital (18).
derechos de https://www.unicef
los niños y Hoy sabemos que los menores son .org/panama/media
las niñas, sujetos de derecho, que pueden /976/file/Derechos
expresar sus opiniones y tiene el %20de%20la
seleccione
mismo valor que los adultos, por %20infancia%20en
tres, que,
este motivo expongo este derecho, %20la%20era
según el debido a que algunas normas que se %20digital.pdf
criterio del encuentran escritas para el internet
grupo, son pueden violar su libre expresión o
de mayor vulnerar sus derechos y
 Preguntas Referencias
Respuestas en grupo
orientadoras (APA)
capacidades

Derecho a la protección contra la

explotación, el comercio ilegal, los
abusos y la violencia de todo tipo.
Este siendo en nuestro criterio de
mayor importancia, debido a que
hoy la era digital también esta
siendo invadida por malas
intenciones, proteger los niños en
redes sociales contra el abuso y la
relevancia. explotación infantil debe ser la
Argumenten mayor preocupación, de todos los
la respuesta que somos responsables del
cuidado.
a teniendo
Los padres y madres tendrán el
en cuenta la
derecho y la responsabilidad de
lectura del
orientar y acordar con sus hijos e
respectivo hijas un uso responsable.Este
documento. siendo el ultimo y no menos
importante, explica la
responsabilidad del adulto, cuando
un menor tiene acceso a la era
digital, siendo el cuidador quien
debe orientar y enseñar el uso
responsable, los beneficios de estas
tecnologías y advertir los peligros
que también puede encontrar en
este.

KATTERIN GAZABON

Preguntas Referencias
Respuestas en grupo
orientadoras (APA)
¿Cuál es la La mediación pedagógica es una UNICEF. (2014). Derechos
importancia parte clave de la competencia de la
de la docente. Porque al realizar las infancia en la
mediación lecciones, el docente debe era digital (18).
pedagógica demostrar a través de su actividad https://www.unic
para que tiene la capacidad de ayudar ef.org/pana
 Preguntas
Respuestas en grupo
orientadoras
indirectamente al alumno a
fomentar la construcción del
conocimiento y la reflexión de lo
aprendido, a partir de los
conocimientos previos.
Suárez (2005) afirma que el
docente se convierte en un
motivador y facilitador de
experiencias, diseñador de
problemas y alternativas, que
piensa, crea, cambia y organiza la
información en un sistema
personal. En este sentido, aparece
potenciar el
la importancia del docente como
desarrollo
mediador, pues es el encargado de
cognitivo de
orientar al alumno y el alumno
las niñas y los
construye su propio aprendizaje.
niños en la
Educación
La educación básica de un niño es
Inicial?
de 0-6 años, lo que quiere decir que
el niño está en proceso de
exploración y descubrimiento de
sus talentos, por eso es importante
el uso de la mediación pedagógica,
porque nos brinda los recursos
suficientes de acuerdo a su nivel de
desarrollo. Así podemos ofrecerles
una educación integral que mejore
sus sentidos y habilidades.
Referencias
(APA)
ma/media/976/file/De
rechos%20de%20la_
%20infancia%20en%20l
a%20era%20digital.pdf
Oviedo-de Luna, A.,
Álvarez-Rodríguez, F.,
Barajas-Saavedra, A. (2017).
Estrategia De
Implementación De TIC’S En
La Educación Preescolar.
Revista Intersaberes,
12(26), 241-262.
https://www.researchgate.net/
pro
file/Francisco-Rodriguez-
41/pub
lication/331024812_1300-
3245-1-
PB_Intersaberes_2017/links/
5c61ed7
245851582c3e16f62/1300-
3245-1-PB-Intersaberes-
2017.pdf

Preguntas Referencias
Respuestas en grupo
orientadoras (APA)
¿Cuáles son los La adopción de estas
aportes de las TIC herramientas por parte de las
para la accesibilidad personas con discapacidad es
al aprendizaje y la importante porque no hay por
participación de las qué excluirlas de las TIC, ya que
infancias con con estas herramientas pueden
discapacidad, en el participar a pesar de diversas
contexto educativo dificultades especiales.
para la primera
infancia? Enunciar Para López y López (1995)
por lo menos tres (3). Paula (2003) Las TIC ofrecen:
 Preguntas Referencias
Respuestas en grupo
orientadoras (APA)
Aplicaciones con diferentes
objetivos, como adaptación a
cada caso. Es decir, un mismo
dispositivo electrónico o
programa se adapta a las
necesidades de cada niño en el
desempeño de sus tareas.
Registro de datos sobre los
logros de cada niño.

En otras palabras, las acciones

realizadas se almacenan en la
base de datos del dispositivo
electrónico para que puedan
revisarse fácilmente.

Cabero, Córdoba y Fernández

(2007) Las TIC tienen muchas
ventajas como: Facilitar la
comunicación sincrónica y
asincrónica entre alumnos y
alumnas. - un profesor Ayuda a
superar las limitaciones
provocadas por las
discapacidades cognitivas,
sensoriales y motrices de los
alumnos.

Preguntas Referencias
Respuestas en grupo
orientadoras (APA)
Tomando como
base el e- Derecho a la información: Este
decálogo de los derecho se fundamenta más en los niños
derechos de los con discapacidad para que no queden
niños y las excluidos de los recursos tecnológicos.
niñas, Derecho al esparcimiento, al ocio, a la
seleccione tres, diversion y al juego: Es decir, al
que, según el utilizar estas herramientas, el tiempo de
criterio del ocio no contiene imágenes o frases
grupo, son de violentas, discriminatorias o racistas.
mayor Derechos a la intimidad de las
relevancia. comunicaciones por medios
Argumenten la electronicos: En otras palabras, la
respuesta a información personal y las imágenes no
teniendo en deben ser utilizadas en Internet, de lo
 Preguntas Referencias
Respuestas en grupo
orientadoras (APA)
contrario serán mal utilizadas por
cuenta la
quienes no pueden protegerse (Smith et
lectura del
al., 2008).
respectivo
documento.

Sandra Patricia Pedraza

Preguntas Orientas Respuestas en Grupo Referencias

¿Cuál es la La medición pedagógica
importancia de la en el desarrollo del
mediación infante es un elemento
pedagógica para fundamental y muy
potenciar el importante en la
desarrollo cognitivo educación inicial, ya que
de las niñas y los el docente debe demostrar
niños en la que tiene la facultad, la
Educación Inicial? capacidad y el
conocimiento para ayudar
al estudiante por medio
de un aprendizaje
constructivista que
motive su enseñanza y
generen un desarrollo
positivo.
Mi idea es que, para todos
los procesos de
mediación, que pretendan
generar desarrollo, el
dominio del
comportamiento,
asociado a la conciencia
de la mediación, es
básico. En este ámbito
pedagógico afirmo que se
trata del dominio de las
condiciones que generan
el desarrollo, o sea, de los
procesos mediadores, sus
mecanismos y
consecuencias.
APA
Mi idea es que, para todos los
procesos de mediación, que
pretendan generar desarrollo, el
dominio del comportamiento,
asociado a la conciencia de la
mediación, es básico. En este
ámbito pedagógico afirmo que se
trata del dominio de las
condiciones que generan el
desarrollo, o sea, de los procesos
mediadores, sus mecanismos y
consecuencias. • Labarrere-
Sarduy, A. (2018) Bases
Conceptuales de la Mediación y
su Importancia Actual en la
Práctica Pedagógica. SUMMA
Psicológica UST, 5 (2), 87-96.
Ministerio TIC Colombia. (2016,
12 de diciembre). [Vídeo].
YouTube.
https://youtu.be/LM2ZUwCeAJU
¿Cuáles son los Las TIC son herramientas
aportes de las TIC que facilitan el
para la aprendizaje en los
accesibilidad al estudiantes
aprendizaje y la independientemente la
participación de las discapacidad que
infancias con presente.
discapacidad, en el Garantizar la
contexto educativo accesibilidad a un
para la primera aprendizaje autónomo.
infancia? Enunciar Mejorar la calidad de vida
por lo menos tres a través de las TIC.
(3).

Tomando como Derecho a la protección Ministerio TIC Colombia. (2016,

base el e-decálogo contra la explotación, el 12 de diciembre).
de los derechos de comercio ilegal, los [Vídeo]. YouTube.
los niños y las abusos y la violencia de https://youtu.be/LM2ZUwCeAJU
niñas, seleccione todo tipo.
tres, que, según el
criterio del grupo,
son de mayor
relevancia.
Argumenten la
respuesta a
teniendo en cuenta
la lectura del
respectivo
documento

“Se trata de un uso que posibilita

que los niños, niñas y
adolescentes accedan a mensajes
de los medios masivos y de otros
individuos, lo que les permite
compartir opiniones e
 información y promocionar
Derecho al desarrollo diálogos, donde se cultivan
personal y a la educación, relaciones interpersonales en una
y a todas las gran variedad de formatos,
oportunidades que las incluyendo textos, fotografías,
nuevas tecnologías audio y video. La horizontalidad
puedan aportar para de estas prácticas democratiza la
mejorar su formación. producción e intercambio de
opiniones, ideas y contenidos, y
aumenta la participación y
diversidad en la red” (OCDE,
2007)

Simpson, 2006). “El objetivo es

dar paso a una visión donde se
privilegie el acceso y el
desarrollo de capacidades
digitales y estrategias de
autocuidado que convierta a
niños y niñas en usuarios
empoderados. Se trata de
alinearse con la Convención
sobre los Derechos del Niño
(CDN) y considerarlos como
Derecho a beneficiarse y sujetos de derecho a los que se
a utilizar en su favor las les debe una protección integral
nuevas tecnologías para en lo económico, social y
avanzar hacia un mundo cultural, guiándolos para que
más saludable, pacífico, hagan uso de las oportunidades y
solidario, justo y ventajas de ser parte del mundo
respetuoso con el digital globalizado.”
medioambiente, en el que
se respeten los derechos
de todos los niños y
niñas.

“Una meta importante es

alfabetizar digitalmente a los
docentes para que aprovechen la
 tecnología en los procesos de
enseñanza. La creciente
exposición tecnológica de las
nuevas generaciones impone
grandes desafíos al sistema
educativo.”

2. Rol para el trabajo Colaborativo

Fecha
de
Nom
public
bre
ación Captura de Pantalla donde se
del Rol
en el observa elección de rol y fecha
estud
Foro
iante
(dd/
mm)
Alerta 03/11
s /2022
Oscar
Iván
Osori
o
Ossa
 Fecha
de
Nom
public
bre
ación Captura de Pantalla donde se
del Rol
en el observa elección de rol y fecha
estud
Foro
iante
(dd/
mm)
Revis 07/11
or /2022

Jime
na
Abril

Entre 08/11
Sand gas /2022
ra
Patri
cia
Pedr
aza

Evalu 18/11
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5 Compi 24/11
Katte lador /22
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Gaza
bon
 Fecha
de
Nom
public
bre
ación Captura de Pantalla donde se
del Rol
en el observa elección de rol y fecha
estud
Foro
iante
(dd/
mm)

3. Diseño de Experiencia de Aprendizaje

Para el diseño de la experiencia de aprendizaje debe tener en cuenta

los siguientes criterios:

 Incorporar el cuento infantil digital realizado con Realidad

Aumentadas (RA) por medio del personaje de la aplicación Quiver
que cada estudiante eligió y recreó en la fase 3.

 La experiencia estará orientada a potenciar el desarrollo de los

lenguajes en los niños y las niñas de la primera infancia.

 Implementar los tres principios del DUA:

o Principio No. 1: múltiples formas de implicación.
o Principio No. 2: múltiples formas de representación.
 o Principio No. 2: múltiples formas de acción.

 Utilizar las TIC como mediadoras de la experiencia.

Tenga en cuenta que en esta fase sólo se diseña la experiencia

según la estructura que a continuación se indica. No se elabora
ningún vídeo en esta fase.

Además de los criterios inicialmente expuestos, el diseño de la

experiencia de aprendizaje debe responder a la siguiente estructura:

DENOMINACIÓN (Aprendamos juntos)

Con esta actividad se busca que los niños y niñas enriquezcan su vocabulario,
atreves de sonidos e historias que involucre su imaginación y creatividad. Los
Propósito personajes y las actividades tienen sus propias características y es probable que
. atraigan aún más la atención. A si como los niños perciben el entorno con los
diferentes sonidos de la jungla (SELVA), se motiven a participar en la historia.
La actividad está enfocada para niños y niñas de 3 a 6 años
Rango de
edad

50 minutos
Tiempo
de
duración

Ampliar su vocabulario usando sonidos de animales y aprendiendo los nombres y

características de ellos.
Saberes a
Al permitir que los niños disfruten y experimenten estas actividades. Desarrollen
movilizar su lenguaje corporal atreves de los movimientos de los animales, fomentando la
creatividad y las ides que necesiten expresar durante las actividades. Esto les
ayuda a desarrollar sus compañeros verbales su confianza

Momento Inicial: Se da inicio a la actividad con la presentación de los integrantes del

s de la equipo continuamos con un rompe hielos actividad recreativa enfocada al tema a
experienc tratar que es los sonidos de los animales de la selva para entran un poco mas de
confianza con los niños acompañados de una canción que hable del tema a tratar
ia
actividades de https://www.youtube.com/watch?v=aPCRYA6GG1I&ab_channel=Doremi
inicio, desarrollo
y finalización
(Máximo un Desarrollo: Presentar la historia en compañía de los compañeros de equipo y
párrafo por cada desarrollar la historia de una forma lúdica y recreativa atreves de preguntas de los
 sonidos de los animales y nombres de los personajes que en ella se muestran

momento) Final: Finalmente se realiza una actividad donde tendrán que adivinar que
animal es dando especiaciones como nombre, color, o tamaña (GRANDE, PEUEÑO
O MEDIANO) tras escuchar el sonido de el

Doremi [@doremila]. (2019, 15 de abril). Animales de la selva

Referenci - canciones
as infantiles. YouTube. https://www.youtube.com/watch?
Listar las v=aPCRYA6GG1I
referencias que
dieron sustento
conceptual y
teórico a la
experiencia de
aprendizaje.
Importante
tener en cuenta
que no se trata
de copiar y
pegar los
referentes del
Syllabus o del
entorno de
aprendizaje, sino
de referenciar
aquellos que se
utilizaron para el
diseño de dicha
experiencia.
4. Referencias (APA)

 https://es.scribd.com/document/531437660/Cual-es-la-importancia-de-
la-mediacion-pedagogica-para-potenciar-el-desarrollo-cognitivo-de-las-
ninas-y-los-ninos-en-la-Educacion-Inicial

 https://www.isesinstituto.com/noticia/lo-que-las-tic-pueden-hacer-por-
las-personas-con-discapacidad

 Venimos defendiendo el derecho a la libertad de expresión desde 1961.

(2021, abril 18). Amnistía Internacional.
https://www.amnesty.org/es/what-we-do/freedom-of-expression/

 Doremi [@doremila]. (2019, 15 de abril). Animales de la selva -

canciones infantiles. YouTube. https://www.youtube.com/watch?
v=aPCRYA6GG1I