Impacto de las herramientas tecnológicas

en la educación de niños con NEE

Mayra Arguello
 Introducción
Las NEE (Necesidades Educativas Especiales) se
refieren a las necesidades de aprendizaje de
aquellas personas que presentan discapacidades o
dificultades especiales en el ámbito educativo.
Estas dificultades pueden estar relacionadas con la
comunicación, la atención, la motricidad o el
aprendizaje en general. Por lo tanto, es importante
que como profesionales de la educación
comprendamos las NEE y su impacto en la
educación de los niños.
 Definición de las NEE

Las Necesidades Educativas

Especiales comprenden un amplio
espectro de discapacidades y
Algunos ejemplos de NEE
dificultades que afectan el proceso de
comunes incluyen trastornos del
aprendizaje de los niños. 
espectro autista, discapacidad
intelectual, trastornos del
aprendizaje, trastorno por déficit
de atención e hiperactividad
(TDAH) y discapacidades físicas.
 Herramientas tecnológicas para
facilitar el aprendizaje de niños con
NEE
En el contexto educativo actual, las herramientas tecnológicas han demostrado ser aliadas
fundamentales en el proceso de enseñanza-aprendizaje de niños con Necesidades Educativas
Especiales (NEE). Estas herramientas ofrecen un amplio abanico de posibilidades para facilitar
la inclusión de estos niños, promoviendo su participación activa y la igualdad de oportunidades.
 Software educativo adaptado

Estos programas ofrecen la posibilidad de modificar la dificultad, velocidad, colores, sonidos y otros
aspectos para adaptarse a las capacidades de los niños. Algunos ejemplos de este tipo de software son
los programas de lectura y escritura asistida, los juegos educativos adaptados y los sistemas de
comunicación aumentativa y alternativa.

Aplicaciones móviles
Estas aplicaciones ofrecen actividades interactivas, ejercicios
personalizados, juegos y videos para facilitar su aprendizaje.
Además, las aplicaciones móviles permiten a los niños llevar
consigo estas herramientas a cualquier lugar, lo que fomenta
la continuidad de la enseñanza fuera del aula.
 Dispositivos de asistencia
Estos dispositivos ofrecen la posibilidad de usar sistemas
de navegación alternativos, como pantallas táctiles, ratones
adaptados o incluso sistemas de control ocular. Además,
brindan la oportunidad de utilizar programas de
comunicación aumentativa y alternativa, facilitando la
expresión de sus ideas y pensamientos.

Realidad virtual y aumentada

Estas tecnologías permiten la creación de ambientes virtuales interactivos que facilitan la
comprensión de conceptos abstractos y promueven la participación activa de los niños en situaciones
educativas inmersivas. Asimismo, la realidad virtual y aumentada pueden apoyar el desarrollo de
habilidades cognitivas, sensoriales y motoras.
 Estrategias de inclusión y
accesibilidad en la educación de niños
con NEE
En la educación de niños con Necesidades Educativas Especiales (NEE), es
fundamental contar con estrategias y herramientas que fomenten la inclusión y
accesibilidad, permitiendo que todos los niños tengan igualdad de
oportunidades para aprender y participar en el proceso educativo. En este tema,
exploraremos diversas estrategias que se pueden implementar para promover la
inclusión y accesibilidad en la educación de estos niños, haciendo uso de las
herramientas tecnológicas disponibles.
 1. Diseño universal para el aprendizaje (DUA)
El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) es una
estrategia que busca promover la inclusión y accesibilidad en la
educación, ofreciendo diferentes formas de representación,
acción y expresión del conocimiento. En este apartado,
exploraremos los principios del DUA y cómo se pueden aplicar
en el contexto educativo de niños con NEE.

Principios del Diseño Universal para el Aprendizaje

En este apartado, aprenderemos sobre los tres principios
fundamentales del DUA: representación, acción y expresión; y
cómo se pueden adaptar a las necesidades de los niños con
NEE.

Herramientas tecnológicas para el Diseño Universal para el Aprendizaje

En esta sección, exploraremos diversas herramientas tecnológicas que pueden facilitar la implementación del
DUA en el aula, permitiendo adaptar los recursos y las actividades de acuerdo a las necesidades de cada niño.
Algunas de las herramientas a explorar serán: lectores de pantalla, software de voz a texto, adaptaciones de
materiales digitales, entre otros.
2. Comunicación aumentativa y alternativa (CAA)
La Comunicación Aumentativa y Alternativa (CAA) es una
estrategia que busca facilitar la comunicación de las personas con
dificultades para el lenguaje oral y escrito.

Tipos de sistemas de comunicación aumentativa y

alternativa
Los diferentes tipos de sistemas de CAA, como pictogramas,
señas, sistemas de comunicación basados en imágenes, entre
otros; y cómo se pueden utilizar en el contexto educativo de
niños con NEE.

Aplicaciones y herramientas tecnológicas para la CAA

Presentaremos una selección de aplicaciones y herramientas
tecnológicas que pueden ser utilizadas para implementar la
CAA en el aula. Exploraremos diferentes opciones disponibles
en el mercado, sus características y cómo se pueden adaptar a
las necesidades de los niños con NEE.
 Conclusión

En conclusión , Las estrategias de enseñanza adaptadas para

niños con dislexia nos ha brindado valiosas herramientas para
abordar las necesidades educativas de estos niños de manera
efectiva. Hemos aprendido a adaptar nuestras prácticas
pedagógicas para brindarles un entorno de aprendizaje inclusivo
y comprensivo. Definitivamente, ahora estamos equipados con
una variedad de estrategias que nos permitirán promover el
aprendizaje y el desarrollo de habilidades en estos niños con
dislexia, asegurando así un proceso de enseñanza satisfactorio y
exitoso.
 Referencias bibliográficas
1. Referencia: Jean, M. (2006). Dislexia y dificultades de aprendizaje. Narcea Ediciones.
2. Referencia: De la Maza, C., & Cartes, G. (2013). Dislexia del desarrollo: Nuevos
avances. Revista Chilena de Neuropsicología, 8(3), 22-29.
3. Referencia: García, M. S. (2010). Dislexia y trastornos del aprendizaje. Ediciones
Morata.
4. Referencia: Bosch, J. A., & Pedregosa, I. (2009). Niños disléxicos: Manual para padres
y profesores. Aljibe.
5. Referencia: Palomares, R. (2017). Educación inclusiva y TDAH: Guía práctica para el
docente. Narcea Ediciones.
6. Referencia: Jiménez, J. E. (2015). Dislexia y lectura. Narcea Ediciones.
7. Referencia: Velázquez, M. (2014). Guía para el manejo de las dificultades de
aprendizaje. Paidós.
 
8. Referencia: Ferreiro, J., & Teberosky, A. (2007). Los sistemas de escritura en el
desarrollo del niño. Fondo de Cultura Económica.