Abordaje de Acoso entre Pares 1

Bianca Pinuer

Proyecto “……………..”

INTRODUCCION

El presente plan de trabajo está destinado a los/as estudiantes de 1er. Año de ciclo básico
del Colegio Agrotécnico 716. Se trata de la generación de un espacio de construcción y
ejecución de una murga, cuyo género se pretende abordar desde la exploración de su sitio
histórico y geográfico -cuestión fundamental para la búsqueda de un sentido crítico, como
bien indica el Diseño Curricular de este nivel- ampliando el panorama cultural de los/las
jóvenes, y que además permite atravesar diversos planos artísticos (tanto musicales, como
lingüísticos y estéticos). Se procurará organizar múltiples roles en los que cada estudiante
se desempeñará en la producción final, lo que se espera funde sentido de responsabilidad y
cooperación, considerando este aspecto como uno de los criterios esenciales para el
desarrollo integral de los sujetos que forman parte de la enseñanza básica, revalorizando el
respeto que ofrecen las actividades interdependientes.

El eje que atravesará este quehacer colectivo es el acoso entre pares, por lo que se pretende
trabajar simultáneamente la temática desde distintas materias para concretar acciones en el
área de música.

Propósitos:

Incitar mediante múltiples informaciones (videoclips y documentales) la valoración de la

práctica musical de la murga uruguaya, favoreciendo la ampliación del espectro cultural.
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Bianca Pinuer

Generar un ámbito dinámico mediante actividades que conduzcan a la apropiación

paulatina del ritmo de murga.

Orientar a la creatividad de los estudiantes hacia la producción integral de una obra –ritmo,
melodía, letra- mediante diversas actividades.

Remarcar a través de las actividades los beneficios del trabajo grupal bien organizado,
buscando la preponderancia del respeto y la empatía.

Objetivos:

 Que los estudiantes puedan consideran la importancia de este género musical tanto
en su sentido histórico-social como en el musical.
 Que exploren colectivamente la experiencia de la creación propia de instrumentos
que puedan ser útiles para el proyecto.
 Que aprendan los patrones rítmicos básicos y logren coordinar un ensamble.
 Que logren crear una letra para una melodía ya conocida, y puedan sumarle el ritmo
aprendido.
 Que sean conscientes de la importancia del trabajo en grupo.

Contenidos:

 Características musicales que determinan géneros “Murga” en relación con su

contexto cultural-local-regional.
 Creación colectiva de instrumentos no convencionales aptos para este género
(bombo, platillos y redoblante)
 Reconocimiento y producción de ritmos con métrica regular e irregular.
 Reconocimiento de la construcción interna. Motivos y frases dentro de un contexto
tonal de una melodía dada.
 Manejo y puesta en práctica de técnicas (vocal e instrumental)grupales atendiendo a
las características de la obra abordada.
 Ejecución grupal.

Metodología:

Se pretende trabajar en 6 etapas graduadas, concluyendo en el trabajo simultáneo en todas

ellas.
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Al comienzo se destinarán dos horas semanales (la carga horaria de la materia de música),
luego llegando al final del proyecto se otorgarán más horas en distintos espacios acordados
previamente con otros/as docentes.

Actividades secuenciadas en 6 etapas

a) Introducción: Iniciación al nuevo estilo mediante diálogos sobre el tema, sus

orígenes y una breve explicación, seguida por la proyección de unos
audiovisuales que enriquecerán esta etapa. En la misma también se presentará la
propuesta del proyecto “……”, instándolos a asimilar los toques de los tres
instrumentos básicos de una murga –bombo, platillos y redoblante- para así
pasar a la siguiente fase.
b) “Somos un grupo que delibera”: Elección de una canción conocida –en esta
parte deliberaremos entre las opciones sugeridas por la docente- para uso de su
melodía, señalando que pueden haber inflexiones en caso de que sea necesario.
c) “Somos escritores”: Fase que se irá desarrollante mediante pequeñas
actividades de imaginación, de expresión y de métrica.
d) “Somos el laboratorio del ritmo”: Aprehensión del ritmo murguero con
instrumentos no convencionales hechos en clase.
e) “Somos artesanos”: Consiste en diseñar la vestimenta y el maquillaje para la
presentación.
f) Somos La murga “……”: Llegando a la recta final, con todos los pasos previos
definidos, se procederá a los ensayos, para así poder culminar con una obra
acabada y lista para presentar en cualquier espacio artístico-cultural. El nombre
será designado entre todos –en caso de que no haya acuerdos se acudirá a la
votación-.

Evaluación:

Bibliografía consultada

 Copyright Fundación Huésped, Manual de murga, 2010.

 http://www.ceibal.edu.uy/contenidos/areas_conocimiento/expresion/
090102_murga/bibliografa.html
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