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Actualizado 1ro Contenidos, Pda y Proyectos
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NOVIEMBRE
DICIEMBRE
SEPTIEMBRE
OCTUBRE
FEBRERO
AGOSTO
MARZO
ENERO
CONTENIDO LTG VINCULADOS LIBRO
MAYO
JUNIO
ABRIL
JULIO
PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE AL CONTENIDO NUESTROS
SABERES
1. Escritura de Escribe su nombre y lo compara con los nombres de sus compañeros, lo usa PROYECTOS DE AULA Los nombres y su
nombres en la LEN Nombrario del significado P. 118
para indicar la autoría de sus trabajos, marcar sus útiles escolares, registrar su
lengua grupo Páginas: 18-25
materna. asistencia, entre otros.
Identifica nombres más largos o cortos que el suyo, nombres que empiezan o
misma letra que el propio, sus iniciales, el diminutivo de su nombre, etcétera
2. Lectura Reconoce que se lee y escribe de izquierda a derecha y de arriba a abajo. PROYECTOS DE AULA
compartida en LEN Conozcamos las Las historias y su
Sigue la lectura en voz alta que hace la o el maestro (u otras personas
voz alta. maravillas de la estructura
alfabetizadas) de recados, cartas, cuentos, notas informativas, poemas, P.126
lectura.
canciones, anuncios publicitarios, instructivos, etcétera.
Establece correspondencias entre oralidad y escritura. Fomentar el hábito
PROYECTOS de la lectura P. 227
Hace comentarios y preguntas sobre textos que escucha y acerca de palabras COMUNITARIOS
o ideas que no entiende HYC Juntos
Verifica o confirma información acerca del contenido de textos, mediante la fomentamos la
lectura.
relectura de fragmentos o textos completos.
Lee en voz alta letreros, carteles, recados, mensajes y otros textos de su
elección.
3. Narración de Relata historias relacionadas con actividades y eventos que tienen lugar en su PROYECTOS DE AULA
actividades y LEN Conozcamos las Las historias y su
entorno inmediato, cuidando el orden lógico de los hechos y el volumen de
eventos maravillas de la estructura
relevantes que voz. P.126
lectura.
tengan lugar en Identifica la secuencia de acciones y a los protagonistas y otros personajes
la familia, la involucrados en una historia.
escuela o el
resto de la
Reconoce que, para que una narración se entienda, debe cuidarse tanto la
comunidad. coherencia como la claridad de lo que expresa.
Responde preguntas que hacen sobre su narración.
Recrea y comparte una historia personal con viñetas conformadas de dibujo y
texto, cuidando el orden lógico de los hechos.
Reconoce espacios, alineación y direccionalidad, izquierda-derecha y arriba- PROYECTOS
ESCOLARES
abajo, entre palabras y enunciados.
4. Escritura Escribe, aunque no de manera convencional, ideas que quiere comunicar y las LEN ¡Modelamos una La paz para una vida
colectiva por vida de paz! armónica y pacífica
verbaliza para colaborar en la escritura colectiva de diferentes tipos de texto
medio dictado P. 164
por medio del dictado al docente.
Identifica palabras que se repiten en distintos textos o en diferentes partes de
un mismo texto y descubre que se escriben de la misma forma.
Descubre el valor sonoro convencional de las letras y lo utiliza como criterio
para organizar su escritura.
Establece correspondencias entre la oralidad y la escritura.
5. Descripción Describe de manera oral y/o escrita, en su lengua materna, objetos, lugares y PROYECTOS DE AULA Identidad personal
de objetos, LEN Me ¿Quién soy?
seres vivos reales o ficticios.
personas, seres autorreconozco P.76
vivos y lugares. HYC El árbol de Cualidades, valores,
Representa objetos, lugares, y seres vivos de forma plástica, sonora, corporal, cualidades, actitudes y actitudes de las
teatral y/o por medio de otros lenguajes artísticos. valores. personas. P. 88
PROYECTOS
COMUNITARIOS Escritura de
LEN Me reconozco y microrrelatos P. 76
pertenezco.
6. Uso de Distingue letras de números, u otros signos o marcas gráficas que identifica y
convenciones
traza en textos de uso cotidiano.
de la escritura
presentes en la
cotidianidad. Reconoce espacios, alineación y direccionalidad (izquierda-derecha y arriba-
abajo) entre palabras y entre enunciados. Comprende que cada letra tiene
varias posibilidades de escritura: mayúsculas, minúsculas o variaciones de
estilo.
Asocia los sonidos vocálicos con sus letras correspondientes, así como los
sonidos consonánticos más significativos para ellos, o más usuales en su
lengua.
Identifica de manera inicial otros signos que acompañan a las letras en la
escritura.
Conoce formas de organización de textos en otras lenguas: originarias, árabe,
chino, hebreo, etcétera.
7. Uso del Escribe y/o dibuja para realizar tareas en casa, recordar mensajes, llevar
dibujo y/o la
materiales a clase, registrar acuerdos, etcétera.
escritura para
recordar
actividades y
acuerdos
escolares.
8. Registro y/o Registra un tema de su interés, por medio de la escritura, esquema, dibujo, PROYECTOS
resumen de ESCOLARES Conocer que es una
fotografía y video, a partir de la escucha, lectura, observación u otra manera
información LEN ¡Disfrutemos las biblioteca P. 230,
consultada en de interactuar con alguna fuente de información. bibliotecas! 233
fuentes orales, LEN Lotería de Festejos
escritas, Comparte o Expone la información registrada. nuestras fiestas. tradicionales de la
audiovisuales, PROYECTOS comunidad. 136
táctiles o COMUNITARIOS Aprendizaje de
sonoras, para LEN Nuestras manos Lengua de señas. P.
estudiar y/o hablan. 33
exponer.
9. Empleo de Sigue instrucciones, orales o escritas, para preparar un alimento sencillo y
textos con
saludable (receta), utilizar o construir un objeto y/o participar en un juego o
instrucciones
para participar alguna otra actividad.
en juegos, usar Explica a sus compañeras y compañeros las instrucciones que siguió y revisa el
o elaborar proceso, así como el resultado.
objetos,
preparar
alimentos u
otros
propósitos.
10. Producción Identifica las características y funciones de letreros, carteles, avisos y otros PROYECTOS
e interpretación ESCOLARES
textos públicos que se hallan en su contexto escolar y, en general, comunitario.
de avisos, LEN ¡Disfrutemos las Conocer que es una
carteles, Propone ideas para la elaboración colectiva de letreros, carteles y/o avisos que bibliotecas! biblioteca P. 230
anuncios contribuyan a lograr propósitos individuales y colectivos. LEN Cada cosa en su Manejo adecuado
publicitarios y lugar de la basura P. 175
letreros en la LEN Yo te cuido, tú me El cuidado de las
vida cotidiana. cuidas plantas. 51
PROYECTOS Zonas seguras
COMUNITARIOS dentro de la
LEN ¡Arriba la vida, comunidad P. 46
abajo el peligro!
LEN ¡Hagámoslo entre Manejo adecuado
todas y todos! de la basura P. 115
11. Elaboración Identifica las características de una nota informativa y sus funciones.
y difusión de
notas
Reflexiona sobre la importancia de la veracidad en las notas informativas
informativas en Colabora en la escritura colectiva de notas informativas breves, respetando sus
la escuela y el principales características y funciones.
resto de la
comunidad.
12. Producción Identifica necesidades de la escuela y de la localidad a partir de preguntas y PROYECTOS Resolución de
de textos COMUNITARIOS conflictos en la
observaciones que involucran a las compañeras y los compañeros, familiares,
dirigidos a ENYS ¿Quién resuelve comunidad P. 133
las vecinas y los vecinos, las y los docentes, autoridades y otras personas.
autoridades y Identifica a personas de la comunidad que pueden contribuir a la solución de los conflictos de mi
personas de la comunidad?
necesidades previstas.
comunidad, en Detección de
relación con Elabora, en colectivo, dibujos y textos que expliquen las necesidades LEN Juntos resolvemos problemas y trabajo
necesidades, identificadas y mediante los cuales soliciten la intervención de personas que problemas en equipo P. 72
intereses o podrían contribuir para satisfacerlas.
actividades
escolares.
13. Lectura, Explora portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre PROYECTOS DE Saberes
escritura y AULA comunitarios como
otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué
otros tipos de LEN Los saberes de mi conocimientos que
interacción propósitos y en qué lengua están. se transmiten por
comunidad.
mediante generaciones. P. 166
lenguajes que LEN Somos y sentimos Hábitos de vida
ocurren en el saludable P.94
lo que comemos.
contexto
familiar. PROYECTOS
ESCOLARES Conocer que es una
LEN ¡Disfrutemos las biblioteca P. 230
bibliotecas!
LEN Cada cosa en su Manejo adecuado
lugar de la basura P. 175
LEN Yo te cuido, tú me El cuidado de las
cuidas plantas P. 51
14. Participa con ideas en la elaboración de un texto para alguien que vive en otro
Comunicación a lugar, a través del dictado a la o el docente o de la escritura autónoma.
distancia con
familiares u Comprende los elementos y procedimientos necesarios para enviar un
otras personas. mensaje a personas que viven lejos, ya sea por medios físicos o electrónicos.
15. Formula preguntas acordes al tema que abordará una persona invitada y PROYECTOS
Conversaciones COMUNITARIOS
escucha de manera atenta la información.
o entrevistas ENYS En la comunidad Personas relevantes
con personas Recupera con sus palabras la información que escuchó sobre el tema que todos importan. y sus actividades en
de la abordó una persona invitada. la comunidad P. 174
comunidad y
otros lugares.
16. Identifica distintas maneras de emplear la lengua materna en su familia, PROYECTOS DE
Reconocimient AULA Hábitos de vida
escuela y el resto de la comunidad
o de la LEN Somos y sentimos saludable P.94
diversidad Reflexiona sobre las diferencias al emplear la lengua materna en función de la
lo que comemos.
lingüística y edad y el lugar de procedencia de los hablantes.
cultural en la PROYECTOS
Comprende y aprecia la diversidad lingüística y cultural de su comunidad por ESCOLARES
familia, la Uso de las frases y
escuela y el
medio del reconocimiento de expresiones en su lengua materna empleadas en LEN Frases y expresiones de
resto de la la familia y la escuela. expresiones de cortesía P. 26
comunidad. cortesía.
17. Exploración Expresa lo que sabe de su familia o de alguna persona cercana, a través de PROYECTOS DE Saberes
de testimonios AULA comunitarios como
fotografías, eventos, objetos, comidas, entre otros elementos que permitan
MTRA. ELYS K. GASTELUM ATP DE LA JEFATURA DE SECTOR 07
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA
DIRECCIÓN GENERAL DE PRIMARIAS FEDERALIZADAS
JEFATURA DE SECTOR EDUCATIVO 07
escritos, reconocer sus identidades individual y colectiva en relación con el LEN Los saberes de mi conocimientos que
fotográficos y comunidad. se transmiten por
reconocimiento del pasado.
audiovisuales generaciones. P. 166
del pasado Reconoce diversos sucesos familiares y comunitarios que ocurrieron antes de PROYECTOS Festejos
familiar y que naciera y reflexiona sobre su relación con el presente. ESCOLARES tradicionales como
comunitario. LEN Lotería de detonadores de
nuestras fiestas convivencia pacífica,
cooperación e
inclusión.P.136
PROYECTOS
Celebraciones y
COMUNITARIOS
tradiciones
LEN Así festejan las
familiares y
familias de mi comunitarias P. 136
comunidad Y 172
18. Reflexión Describe y opina sobre lo que ve o escucha cotidianamente en medios de
sobre los
comunicación, como radio y televisión.
medios de
comunicación. Reflexiona sobre lo que ve, escucha y siente al interactuar con distintos medios
de comunicación.
19.. Uso de Reconoce que los movimientos, imágenes y sonidos constituyen lenguajes que PROYECTOS DE AULA
elementos de LEN Nombrario del Los nombres y su
permiten la comunicación.
los lenguajes grupo. significado P. 118
artísticos en la Experimenta con formas, colores, sonidos, texturas, movimientos o gestos para LEN Me Identidad personal
vida cotidiana. expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas que surgen en el autoreconozco. ¿Quién soy?
entorno. PROYECTOS P.76
ESCOLARES Tipos de lenguaje y
Imita sonidos o imágenes del entorno con su cuerpo o con objetos a su LEN Memoria escrita expresiones de
disposición. de sentimientos y emociones P. 172
pensamientos
PROYECTOS Expresión de
COMUNITARIOS LEN emociones y
¡Bailamos palabras sentimientos a
musicalizadas! través de canciones
P. 58
20. Uso de los Representa lo que le significa su nombre; es decir, el sentido que le da, por PROYECTOS
lenguajes COMUNITARIOS Celebraciones y
medio de formas, colores, texturas, sonidos, movimientos y/o gestos.
artísticos para LEN Así festejan las tradiciones
expresar rasgos Recrea elementos de la naturaleza que le despiertan asombro mediante familias de mi familiares y
de las formas, colores, sonidos, movimientos y gestos. comunidad. comunitarias P. 136
identidades Crea una producción artística colectiva, como un mural, video, exposición de Y 172
personal y LEN ¡Hagámoslo entre Manejo adecuado
colectiva.
dibujos o fotografías, en la que se compartan y expresen gustos e intereses todas y todos! de la basura P. 115
personales y colectivos.
21. Explora, desde la perspectiva de género, las cualidades del entorno familiar y
Intervención escolar y las representa mediante el uso intencional de formas, colores,
del entorno
texturas, sonidos, movimientos y gestos.
espacio y del Juega a hacer improvisaciones teatrales modificando el espacio y tiempo por historias familiares o
tiempo. comunitarias
medio de la ficción para crear historias propias.
PROYECTOS
ESCOLARES Narración de
LEN Historias de mi historias sobre
comunidad escolar gustos o
preferencias P. 84
PROYECTOS Héroes de la
COMUNITARIOS LEN comunidad (Personas
Los héroes sin capa de que aportan, realizan y
nuestra comunidad comparten saberes,
apoyo o prácticas
dentro de la
comunidad. P. 84
26. Lee de forma individual y colectiva textos que contengan seres imaginarios,
Representación
para representarlos empleando elementos de los lenguajes artísticos.
de distintas
formas de ser y Crea personajes ficticios, empleando formas, colores, texturas, movimientos,
estar en el gestos y sonidos, a partir narración, poema, pintura, escultura, de una canción,
mundo a partir película, historieta u obra de teatro.
de la ficción.
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
SEPTIEMBRE
AGOSTO
OCTUBRE
FEBRERO
MARZO
CONTENIDO
MAYO
ENERO
JUNIO
JULIO
PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE VINCULADOS AL LIBRO
ABRIL
CONTENIDO NUESTROS
SABERES
1. Cuerpo Compara y representa las partes externas del cuerpo humano, explica su PROYECTOS DE AULA Las capacidades y
humano: SYPC Mi cuerpo y sus dificultades que
funcionamiento; propone y practica acciones para cuidarlo y argumenta
estructura movimientos tiene el cuerpo
la frecuencia con que recomendable llevarlas a cabo y por qué. humano P.66
externa, acciones
Describe sus características físicas y las de sus pares para favorecer el HYC El árbol de cualidades, Cualidades,
para su cuidado y actitudes y valores. valores y
sus cambios como autoconocimiento y reconocer que todos los cuerpos son especiales,
actitudes de las
parte del únicos e irrepetibles y merecen ser respetados.
personas. P.88
crecimiento. Identifica, representa cronológicamente y comunica cómo es ahora y PROYECTOS ESCOLARES
cómo era antes con base en características físicas, gustos, intereses, o SYPC ¿Qué puede decir la El cuerpo humano
actividades que realiza, e infiere algunos cambios que tendrá en el futuro medida de mi cintura con y la prevención de
mi estatura? la obesidad P. 66
al compararse con personas mayores y reconoce que son parte del
crecimiento.
2. Beneficios del Indaga, registra y compara el tipo, la frecuencia y la cantidad de bebidas PROYECTOS DE AULA Consumo de
consumo de y alimentos que consume de manera personal en casa y la escuela. SYPC ¡Cuidado con los alimentos
alimentos azúcares! azucarados P. 11
Explica y representa los beneficios de consumir alimentos saludables La dieta de la
saludables, de
(frutas, verduras, cereales, leguminosas y de origen animal), y agua ENYS Me siento bien Milpa y su
agua simple cuando me cuido. relación con la
potable, y de la simple potable, al compararlos con alimentos con alto contenido de
alimentación
práctica de azúcar, grasa y sal, y bebidas azucaradas; toma decisiones a favor de una
saludable P. 100
actividad física. alimentación saludable.
Describe los alimentos y bebidas saludables que consume en casa, PROYECTOS ESCOLARES Alimentación y
escuela y comunidad, y que junto con la práctica de actividad física le HYC Jugamos y nos hábitos saludables
cuidamos. P. 94
ayudan a crecer y evitar enfermedades.
PROYECTOS
Derecho a la
COMUNITARIOS alimentación y
ENYS Mi derecho a la alimentos
alimentación y los saludables. 94
alimentos de mi Cuidado del cuerpo y
comunidad. el uso de plantas
SYPC Mi huerto de plantas medicinales P. 51
Problemas de salud
medicinales.
relacionados a la
SYPC La comida chatarra mala alimentación
de mi comunidad. de la comunidad. 94
3. Características Distingue, describe y registra, en su lengua materna, las características PROYECTOS DE AULA El bosque y la
del entorno SYPC La importancia del filtración del agua
del entorno natural: plantas, animales, cuerpos de agua, si hace frío o
natural y bosque. P. 111
calor, frecuencia de lluvias y sequías, entre otras.
sociocultural.
Observa, compara y registra características de plantas y animales, como
color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; tienen
flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras, para
clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.
Identifica y describe algunas prácticas socioculturales que forman parte
de su entorno, relacionadas con el tipo de vivienda, vestido, juego, formas
de hablar, medir, celebraciones y cuidado de la naturaleza, entre otras.
Representa en dibujos o croquis los componentes del entorno natural y
sociocultural a partir de algunas referencias espaciales (enfrente, detrás,
derecha, izquierda, cerca, lejos, entre otras) y el punto de referencia de
la persona observadora.
4. Impacto de las Identifica actividades personales, familiares y de la comunidad que PROYECTOS DE AULA Ahorro de energía
actividades impactan en la naturaleza y en la salud de las personas, las registra y SYPC Lámparas de sol P. 50
humanas en el clasifica como positivas o negativas. PROYECTOS ESCOLARES Cuidado de la
entorno natural,
Propone y participa en acciones y prácticas socioculturales de su ENYS Mi escuela, amigable salud y del medio
así como acciones con la salud y el medio ambiente P. 51
y prácticas comunidad que favorecen el cuidado del entorno natural; expresa la
ambiente.
socioculturales importancia de establecer relaciones más armónicas con la naturaleza.
HYC Nuestros hábitos de Cuidado de
para su cuidado. consumo responsable. recursos
naturales. 111
LEN Cada cosa en su lugar. Manejo de la
basura P. 115
SYPC ¿Cómo construir un Flexibilidad de los
puente? objetos. 126
PROYECTOS Contaminación
COMUNITARIOS lumínica y sus
SYPC Cuenta estrellas. efectos en la
naturaleza P. 236
Y 240
5. Objetos del Observa, manipula y compara diversos objetos a partir de características PROYECTOS DE AULA Resistencia de
entorno: LEN ¿Qué tan resistente es objetos P. 126
como color, tamaño, olor, textura, material de qué están hechos (madera,
características, un tubo de papel?
vidrio, metal, plástico), entre otras, para clasificarlos con base en criterios PROYECTOS ESCOLARES Cuidado de la
propiedades, propios o consensuados. ENYS Mi escuela, amigable salud y del medio
estados físicos y con la salud y el medio ambiente P. 51
usos en la vida
Explora y experimenta con diversos materiales para explicar sus
ambiente.
cotidiana. propiedades: flexible (se puede doblar o no); ligero o pesado; elástico HYC Nuestros hábitos de Cuidado de
(regresa o no a su forma original después de haber sido estirado) y consumo responsable. recursos
resistente (difícil o fácil de romper); los clasifica de acuerdo con ellas y naturales. 111
argumenta sus conclusiones.
Establece relaciones entre las propiedades de los materiales con el uso LEN Cada cosa en su lugar. Manejo de la
basura P. 115
que se les da al elaborar ciertos objetos, como el plástico con el cual se
SYPC ¿Cómo construir un Flexibilidad de los
hacen bolsas, envases, sillas, cubiertos, juguetes, plumas, entre otros; puente? objetos. 126
diseña y construye un objeto o juguete con base en las propiedades físicas
de los materiales.
6. Efectos de la Observa de manera directa o en diversos medios, la trayectoria (recta, PROYECTOS ESCOLARES
aplicación de SYPC Construyo Inclinación de los
curva o circular) y rapidez (rápido o lento) de diferentes animales al
fuerzas: resbaladillas y rampas objetos P. 128
desplazarse, como: mariposas, zopilotes, hormigas, delfines, entre otros, seguras.
movimiento y
conclusiones. PROYECTOS
deformación. COMUNITARIOS
Experimenta con objetos al empujarlos y jalarlos para describir cómo se
SYPC ¿Cómo mover Movimiento de
mueven, modifican su estado de reposo, se detiene, o cambian de sentido
objetos a lugares altos? objetos P. 128
o rapidez; registra sus observaciones y conclusiones.
Caracteriza el movimiento con base en términos comunes, como "más
lento que, más rápido que” y la descripción de diferentes trayectorias:
recta, curva o circulan
7. Características Indaga y describe los sonidos producidos en su entorno; experimenta con PROYECTOS ESCOLARES Las propiedades
del sonido y la luz. SYPC Los sonidos en la del sonido P. 108
diversos objetos o instrumentos musicales, para identificar la fuente
naturaleza
sonora y cómo se produce el sonido (golpear, rasgar o soplar).
Distingue, clasifica y registra en tablas, algunas características del sonido
a partir de percibir distintos sonidos, como intensidad o volumen (qué tan
fuerte o débil es), tono (agudo o grave) y duración (largo o corto).
Establece relaciones entre la intensidad del sonido, la generación de
problemas auditivos y la contaminación auditiva; propone y difunde
medidas para el cuidado de la salud.
Indaga cómo fabricar un juguete o instrumento musical que produzca
sonido, construye uno y explica su funcionamiento y las características
del sonido que produce.
8. Cambios y Reconoce la sucesión del día y la noche a partir de describir PROYECTOS DE AULA Ahorro de energía
regularidades de SYPC Lámparas de sol P. 50
cronológicamente las actividades personales, familiares y comunitarias
fenómenos que se realizan, teniendo como referencia la presencia del Sol y la Luna,
naturales y
así como algunas de sus características perceptibles como forma, cambio
actividades de las
de posición, y emisión de luz y calor.
personas.
Describe y registra de manera cronológica cambios y regularidades del
entorno natural durante el día, la noche y a lo largo de una semana,
utilizando términos, como ayer, hoy, mañana, los nombres y orden de los
días de la semana y las relaciones temporales “antes de" y “después de".
9. Estudio de los Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en
números. español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y
finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua
MTRA. ELYS K. GASTELUM ATP DE LA JEFATURA DE SECTOR 07
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA
DIRECCIÓN GENERAL DE PRIMARIAS FEDERALIZADAS
JEFATURA DE SECTOR EDUCATIVO 07
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
SEPTIEMBRE
AGOSTO
OCTUBRE
FEBRERO
MARZO
CONTENIDO
MAYO
ENERO
JUNIO
JULIO
PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE VINCULADOS AL LIBRO
ABRIL
CONTENIDO NUESTROS
SABERES
1. Diversos contextos sociales, Identifica que es parte de un barrio, colonia, vecindad,
naturales y territoriales: comunidad, pueblo o localidad, y describe las características y
cambios y continuidades. diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y
territoriales.
Ubica algunos sitios de interés del lugar donde vive y/o donde
se encuentra la escuela con referencias básicas y los
representa en dibujos y croquis.
2. Respeto, cuidado y empatía Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos PROYECTOS DE AULA
hacia la naturaleza, como parte HYC Hablemos de Empatía y
(animales, plantas, hongos y microorganismos), y
de un todo interdependiente empatía. convivencia
componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos dentro del salón P.
suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el 88 y 173
lugar donde vive.
PROYECTOS
Analiza las formas de interactuar y explora las relaciones de COMUNITARIOS Microorganismos.
cuidado y afectividad, con otros seres vivos y componentes de ENYS ¡Los ¿Qué es la
la naturaleza, los sentimientos que provocan, la importancia de microorganismos levadura? P. 94 Y
promover el respeto y la empatía hacia todos los seres vivos y existen! 203
ENYSLos beneficios de Plantas
a la naturaleza. las plantas. medicinales y el
Comprende cómo las acciones de los seres humanos pueden cuidado de la
preservar, modificar o dañar los distintos componentes salud P.138
sociales y naturales del entorno.
3. Impacto de las actividades Describe las actividades que se realizan de manera cotidiana
humanas en la naturaleza y en su casa, escuela y comunidad, e identifica en cada caso, la
sustentabilidad: actividades relación que dicha actividad guarda con la naturaleza, para
humanas que afectan a la
reconocer situaciones que la benefician o dañan y así valorar
naturaleza, y la necesidad de
sus acciones.
establecer compromisos que
contribuyan a la preservación,
prevención y disminución del
impacto socio ambiental.
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
SEPTIEMBRE
AGOSTO
OCTUBRE
FEBRERO
MARZO
MAYO
ENERO
JUNIO
JULIO
PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE VINCULADOS AL LIBRO
ABRIL
LTG VINCULADOS
AL CONTENIDO CONTENIDO NUESTROS
SABERES
1. La comunidad Ubica algunos referentes del lugar donde vive y se encuentra la escuela. PROYECTOS ESCOLARES Cuidado de
como el espacio en HYC Nuestros hábitos de recursos naturales
Platica sobre las características geográficas, climáticas, ambientales, consumo responsable. P. 112
el que se vive y se socioculturales y lingüísticas de su comunidad y escuela.
encuentra la
PROYECTOS Sentido de
escuela. COMUNITARIOS pertenencia,
HYC Conozco, cuido y respeto y aprecio
aprecio mi comunidad por la diversidad
P. 144
Sentido de
HYC Un día de fiesta en mi pertenencia
comunidad dentro de las
manifestaciones
culturales de su
comunidad
P. 136
2. Actitudes y Platica acerca de la organización de las responsabilidades y tareas en su PROYECTOS ESCOLARES Alimentación y
prácticas que HYC Jugamos y nos hábitos saludables
familia.
prevalecen entre cuidamos.
PROYECTOS Fomentar el
los hombres y las
COMUNITARIOS hábito de la
mujeres en las
Identifica la importancia de la participación equilibrada entre hombres HYC Juntos lectura P. 227
familias, la escuela
y la comunidad. y mujeres, adultos, niñas y niños en la cotidianeidad familiar. fomentemos la lectura.
3. Efectos de la Comenta y reflexiona con sus compañeros, acerca de los cambios que
pandemia de COVID se produjeron durante la pandemia, en las actividades familiares,
-19 en la familia, la escolares y comunitarias, tales como: uso de los espacios, el tiempo, las
escuela y la
formas de comunicación, entre otros
comunidad.
4. Historia personal Platica sobre sucesos de su historia personal y familiar y los ordena en
y familiar. antes, después y ahora.
5. Sentido de Identifica aspectos de la historia familiar y de la comunidad PROYECTOS ESCOLARES Similitudes y
pertenencia a la ENYS Mi comunidad diferencias entre
compartidos.
escolar
conservación y Explica la importancia de incluir alimentos saludables de los distintos PROYECTOS Hábitos y estilos
mejora de la salud COMUNITARIOS de vida saludables
grupos para colaborar en la modificación de hábitos de consumo
ENYS Mi derecho a la P. 96
personales y familiares que favorecen la salud. alimentación y los Derecho a la
Intercambia experiencias acerca de situaciones de riesgo, para alimentos de mi alimentación y
compartir acciones encaminadas a su prevención. comunidad. alimentos
HYC Jugamos y convivamos saludables P. 94
en un entorno seguro y
feliz.
15. Sentido de Indaga acerca de ideas, conocimientos, prácticas culturales, formas de
comunidad y organización y acuerdos familiares, para compartir su importancia.
satisfacción de Compara necesidades de las familias en diferentes contextos y las
necesidades
formas de utilizar el cuerpo u organizarse en su satisfacción, para
humanas.
explicar cambios y mejoras que se han presentado.
16. Situaciones de Reconoce situaciones de riesgos sociales en las familias, la escuela y la PROYECTOS ESCOLARES Resolución de
riesgo social en las ENYS Transformar conflictos y
comunidad, así como la importancia del autocuidado, la no violencia y
familias, escuela y conflictos en bien de establecimiento
la convivencia pacífica. nuestra comunidad de acuerdos P.
comunidad.
escolar. 132
PROYECTOS
COMUNITARIOS Reconocimiento
HYC Jugamos y convivamos de riesgos y
en un entorno seguro y prevención de
feliz. accidentes P. 144
17. Prácticas de Participa en las prácticas familiares de prevención y respuesta ante
prevención y fenómenos naturales que ponen en riesgo su integridad.
respuesta ante
desastres
ambientales.
18. Apoyos mutuos Identifica y valora la presencia de diferentes lenguas y lenguajes en el PROYECTOS Sentido de
para favorecer los COMUNITARIOS pertenencia,
aula y ofrece apoyos a sus pares, si es necesario.
aprendizajes en el HYC Conozco, cuido y respeto y aprecio
aprecio mi comunidad. por la diversidad
aula diversa
P. 144
19. Aproximación a Reconoce las tecnologías que se utilizan en su entorno y los beneficios
las tecnologías de la que proporcionan en la comunicación y el aprendizaje.
información y la
comunicación.
20. Los afectos y su Conoce las emociones básicas, su función y reacciones fisiológicas, para PROYECTOS ESCOLARES Convivencia
influencia en el HYC ¡Una escuela llena de pacífica y
interactuar con sus pares.
bienestar. emociones! expresión de
Reconoce emociones básicas en él o ella y en las demás personas, con PROYECTOS emociones P. 160
el fin de identificar situaciones donde se necesite pedir u ofrecer ayuda. COMUNITARIOS Expresión de
HYC Un museo de las emociones P. 126
emociones. Y 160